張思兵

校園文化是指學(xué)校這個特殊場所具有的特定精神環(huán)境和文化氛圍，是學(xué)校師生員工在特定價值觀念基礎(chǔ)上進(jìn)行物質(zhì)與精神創(chuàng)造的結(jié)果與過程，對學(xué)校的發(fā)展具有指導(dǎo)意義?；谶@種認(rèn)識，我校著力從校園文化建設(shè)上下功夫，唱好定位、造勢、求效“三部曲”，走出一條以“抓校園文化建設(shè)，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”為目標(biāo)的新路。

一、定位——確立文化建設(shè)基石

開展校本文化建設(shè)，最可貴的就是準(zhǔn)確找出獨特性。我校是聶榮臻元帥的母校，經(jīng)過多方論證，結(jié)合特色學(xué)校建設(shè)，學(xué)校決定以弘揚聶帥精神為切入點，潛心打造“勵志教育”特色，著力“師生精神家園、師生夢想家園、學(xué)生成長樂園”的“三國”建設(shè)，以文章勵志、活動勵志、人物勵志等為手段，鑄就學(xué)校“勵志教育”品牌。

二、造勢——豐富學(xué)校人文內(nèi)涵

開展文化建設(shè)，必須有一定的表現(xiàn)形式和載體，經(jīng)歷一個由表及里、由形式到內(nèi)容、由物質(zhì)到精神的過程。這個過程就是造勢。

1.加強(qiáng)顯性文化建設(shè)，讓磚石育人，使草木含情

一是搞好學(xué)校園林文化建設(shè)。學(xué)校結(jié)合實際建立了以“人與自然和諧發(fā)展”為主題的生態(tài)園，生態(tài)園里植物種類繁多，各種植物分區(qū)栽種，錯落有致。生態(tài)園是孩子們接近自然、認(rèn)識自然的實踐場所，也是孩子們的勞作基地。在這里，孩子可以直接與花木對話，感受大自然的“綠色”、“生命”，感受勞動的快樂，體驗勞動的美好。

二是搞好墻壁文化建設(shè)，賦予墻壁文化深刻的教育內(nèi)涵，實現(xiàn)育人的目的。每一項墻壁文化布置都體現(xiàn)出學(xué)校文化建設(shè)的總體立意。如樓道文化布置主題鮮明，以勵志名言、警句、詩歌為主線，呈現(xiàn)出“弘揚聶帥精神，彰顯勵志教育特色”的主旋律。

三是搞好精品文化工程。我校重點打造了“一館兩場三墻”：“一館”即聶帥陳列館。分為立志、報國、楷模三廳，陳列聶帥生平事跡圖片，館前設(shè)浮雕一幅，文字多幅。集中體現(xiàn)聶帥“立志報國，崇尚科學(xué)，追求真理，為國為民，鞠躬盡瘁”的精神；“兩場”即上操場和風(fēng)雨操場，重點體現(xiàn)“我運動、我健康、我快樂”的理念；“三墻”即夢想墻、勵志墻、運動墻，集中體現(xiàn)“追求夢想、勵志人生、運動快樂”三大主題。

2.搞好隱性文化建設(shè)，讓文化之源永小枯竭

隱性文化建設(shè)是深入精神層面的建設(shè)，是人的綜合素質(zhì)的建設(shè)。造勢工作應(yīng)抓好隱性文化建設(shè)。努力抓好教育教學(xué)常規(guī)，是最根本的文化建設(shè)。除此之外，最重要的就是開展豐富多彩的文化活動。

學(xué)校歷來重視特色文化活動開展，視師生和諧發(fā)展為學(xué)校發(fā)展生命線。“勵志人生”讀書活動、“雙慶”（慶聶帥誕辰、慶元旦）活動、文體活動、黨團(tuán)隊活動已成常態(tài)，主題鮮明，特色彰顯，續(xù)寫了師生和諧發(fā)展美好樂章。

文化造勢，豐富學(xué)校人文情景，這是學(xué)校文化建設(shè)的必由之路。

三、求效——促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

定位、造勢，是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)工作，而學(xué)校文化建設(shè)的真正落腳點是求效。即通過文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，讓學(xué)校更有朝氣，教師更有智慧，學(xué)生更有理想，教育更加和諧。

1.提升辦學(xué)理念，以學(xué)校精神引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是最具文化內(nèi)涵的學(xué)校精神。它顯示著學(xué)校的個性和張力，引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展方向。

我校是聶帥的母校，建有聶帥陳列館小區(qū)，它由題詞碑、聶帥鑄像、陳列館等組成?；诖耍倚４_立了以“為師生多彩人生奠基”為核心的“綠色教育思想體系”。在此核心理念下，我們提煉出了校訓(xùn)：做聶榮臻元帥那樣的厚道人；建設(shè)理念：生命，生態(tài)；教學(xué)理念：尊重，期待，賞識，激勵；德育理念：學(xué)聶帥精神，做聶帥傳人：科研理念：課題引領(lǐng)，研教一體，特色發(fā)展。

2.打造管理文化，念好管理“三字經(jīng)”

促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，關(guān)鍵在于打造高水平的管理文化。

一是念好“管”字經(jīng)，制度與情感管理融合。在學(xué)校管理中，一方面要有嚴(yán)明的制度和嚴(yán)肅的紀(jì)律，體現(xiàn)出“剛性管理”；另一方面，必須關(guān)注人文精神，突出民主管理，注重自我實現(xiàn)，建立相互理解、相互信任、相互溝通的人文環(huán)境，體現(xiàn)“柔性管理”。情感與制度融合的管理方式，才是學(xué)校有效管理的最佳方法，才能達(dá)到管理的最好效果。

二是念好“養(yǎng)”字經(jīng)。濡養(yǎng)教師心情，滋養(yǎng)教師心靈。俗話說得好：“樹怕剝皮，人怕傷心?！敝挥小耙孕酿B(yǎng)心”，才能抓住教師的心，才能最大限度地發(fā)揮教師潛在的能力與智慧。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)每天早上早早地來到校門口迎接全體師生、親手為畢業(yè)生發(fā)放畢業(yè)證書、親自為過生日的教師唱《生日歌》。這些舉措，對教師心情的養(yǎng)護(hù)無疑是一劑良方。

三是念好“用”字經(jīng)，視情況重用、使用、任用。主動發(fā)現(xiàn)、關(guān)愛、使用和培養(yǎng)人才，最大限度地激發(fā)和調(diào)動教師的才能、智慧，讓不愿干事的人想干事，讓想干事的人能干事，做到“知人善任”，即有才有德的人，提拔重用；有才無德之人，培養(yǎng)使用；有德無才之人，調(diào)配任用。

3.彰顯辦學(xué)特色，鑄造個性品牌

為了實現(xiàn)“為師生多彩人生奠基”，構(gòu)建具有特色的綠色教育體系，我們重點從以下三個方面打造學(xué)校個性品牌：

一是打造人文校園，構(gòu)建綠色管理。綠色管理指的是校本化管理、人文化管理和民主化管理。校本化管理是指以學(xué)校為基礎(chǔ)的自主管理：人文化管理就是體現(xiàn)“人本位”思想；民主化管理。就是讓每一位教職工都以主人翁的精神主動地加入到學(xué)校管理中來，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。我校從實際出發(fā)，制定一系列制度，調(diào)動廣大教職員工積極性，激勵他們主動工作，同時，開展好節(jié)慶、工會等活動，成立教代會。設(shè)立“校長信箱”，學(xué)校管理日趨校本化、人文化、民主化。

二是傳承聶帥精神，構(gòu)建綠色德育。傳承聶帥精神，就是要弘揚“少年立志、勤奮好學(xué)、追求真理，崇尚科學(xué)、開拓創(chuàng)新”。構(gòu)建綠色德育，就是要構(gòu)建以聶帥精神為內(nèi)核的尊重生命、關(guān)懷生命、拓展生命、提升生命的教育。學(xué)校根據(jù)實際，強(qiáng)化班級月考核、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，強(qiáng)化學(xué)生生活、家庭、學(xué)校、社交禮儀教育，開展以“愛國主義、革命傳統(tǒng)”教育為主線的系列德育教育活動，營造學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的綠色教育氛圍。

三是開展“四課”一體活動，構(gòu)建綠色生命課堂。把備課、說課、上課、評課有機(jī)地聯(lián)系起來，理論與實踐相聯(lián)系，系統(tǒng)化開展活動。

“綠色生命課堂”是以人的生命發(fā)展為依歸的課堂，它尊重生命、關(guān)懷生命、拓展生命、提升生命。為學(xué)生的發(fā)展而教，讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗和感悟。

總之，要促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校品位，增強(qiáng)學(xué)校綜合實力，就得抓好校園文化建設(shè)，即唱好校園文化建設(shè)“三部曲”——定位，造勢，求效。只有這樣，才能使校園文化建設(shè)上水平、上檔次，才能實現(xiàn)“抓校園文化建設(shè)。促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

（作者：重慶市永川區(qū)三官殿小學(xué)黨支部書記）

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