張桂榮

摘 要：班主任教育教學工作，使我深深體會到，“賞識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。本文從融洽師生關(guān)系，源于賞識、采用賞識教育激發(fā)班團干部的工作熱情、采用賞識教育有助于增強班集體的凝聚力談一下自己對賞識教育的幾點體會。

關(guān)鍵詞：賞識教育 ； 融洽；班主任 ； 優(yōu)點

幾十年的班主任教育教學工作，使我深深體會到，“賞識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。周弘說得好：“賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞?！?/p>

結(jié)合班主任教育教學實踐，我談一下自己對賞識教育的幾點體會

一、融洽師生關(guān)系，源于賞識

藝術(shù)家在把美帶給人間的同時，自己也獲得快樂；同樣，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并予以賞識的人，也將同受賞識者一樣感到欣慰幸福。在學校教育中用賞識教育的方法來指導，也會使師生間的隔閡消除，建立起良好的師生關(guān)系。

新生開學，按照慣例要進行軍訓，才十七八歲的孩子，就要體驗到軍事化的嚴格訓練，天氣又是格外的炎熱。在班級的動員大會上，雖然我慷慨激昂的大談體能對學習的重要，對今后生活的作用，但是，從一雙雙充滿恐懼的眼睛中，我懂得了我講的完全沒用，況且我發(fā)現(xiàn)了除軍訓之外的又一個難題：師生間的隔閡。是啊，如果我不能和他們親切的溝通，我怎么能走進他們幼小的心靈，又怎么能夠讓他們勇敢的過軍訓這一關(guān)呢？我隨即一動，眉飛色舞的講解了一些自己所知道的軍事知識以及一些少年抗戰(zhàn)和智斗歹徒的故事，學生的興趣被調(diào)動起來了，我與學生的距離也拉近了，我不失時機的把身體健康和智力開發(fā)之間的關(guān)系和他們講解了一下，減低了他們的恐懼情緒，最后我擺出一個手槍的姿勢，學生們哈哈大笑，也隨即擺出拿槍的姿勢。看著他們的表情和姿勢，我不斷的稱贊他們好，然后說：“我們這次的軍訓，是要高一十四個班一起的，我想你們一定能在這次軍訓中表現(xiàn)優(yōu)異，也會為我們今后的學習打下基礎(chǔ)。”全班群情振奮，深受鼓舞。最后，我們班在年級軍訓會操比賽中奪得了第二名。事實證明，班級的動員會是非常成功的。俗話說：良好的開端是成功的一半。有了和學生的初步親密接觸，之后的學校組織各項活動都能積極投入的參加，而且成績也不錯。

有了這樣的感受，我愈加重視賞識教育的功用，除了對全班，我更加注重對個別學生的鼓勵和贊賞，讓每位學生都能在班級中找到自己的位置，為班級做出貢獻，同時在工作中鍛煉自己的能力。而對我來說，我和學生的關(guān)系越來越融洽，這些都得益于我在學生教育中充分的運用賞識教育。

二、采用賞識教育激發(fā)班團干部的工作熱情

班團干部是班集體的中堅力量、團隊建設的核心、班主任的得力助手，激發(fā)這部分同學的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風的關(guān)鍵. 我的具體做法是：

1民主推選，競爭上崗

在學生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人；然后讓被提名者進行“競選演說”，一一說出自己的優(yōu)點及準備如何當好班干部；最后投票表決，當場宣布結(jié)果.這樣做有利于提高班干部的自信心：因為我優(yōu)秀，同學們才選我為班干部.

2定期培訓，加油鼓勁

新班委產(chǎn)生后，我會定期召開班干會，鼓勵他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學，所以一定能起好帶頭作用.對班干做得好的地方進行表揚；做得不好的地方，我不是嚴厲批評，而是從正面指導其應該怎樣做，提高其工作能力，改進工作方法.

3正面鼓勵，樹立威信

如果班干部工作出現(xiàn)了差錯，班主任即在同學面前對其大加批評，將會大大挫傷他們的自信心，所以，批評他們應私下.而對于他們的工作成果，班主任在班中要大加表揚，這有助于樹立他們的威信.當同學們信任班干部時，他們便會團結(jié)在他們周圍，服從他們的管理.

三、采用賞識教育有助于增強班集體的凝聚力

有些班主任上班會課時，喜歡指出班中存在的種種不足，而對于班中存在的好現(xiàn)象卻輕描淡寫或者只字不提.他們認為：對學生要求越嚴格，學生的行為就會越規(guī)范.我卻認為：只有集體有了凝聚力，學生熱愛集體，能為集體著想，才能培育良好班風.

每周班會時，我都會對那些做了好事、為班爭得榮譽的同學進行表揚.這樣做能給學生一種感覺：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學真多，我也應該為集體爭光.從而激發(fā)學生對班集體的熱愛和信心，增強集體凝聚力.另外，我非常注意在集體活動中激發(fā)學生的集體主義精神.如學校和系部組織各種比賽，我在賽前總是鼓勵學生，分析我們相對于其他班級存在的種種優(yōu)勢，使全班對贏得比賽充滿信心.每次比賽時，參賽隊員和場外同學總是能夠步調(diào)一致、同舟共濟，每次比賽總能取得較好的成績.而且每次比賽后我都要進行總結(jié)表彰，評選最佳運動員，并頒發(fā)獎品，取得了很好的教育效果.

陽光屬于每一個孩子。教育心理學上講，調(diào)動學生積極性不僅取決于教師的責任心和教育能力，也取決于教師的真誠，取決于教師熱愛學生。讓我們?nèi)プ鲆欢鋹鄣脑撇?，化作無聲的細雨，去滋潤那干渴的土地和稚嫩的花草。這是一位名家講過的話。實踐也告訴我們，賞識教育體現(xiàn)了一種嶄新的教育理念，對于培養(yǎng)健康人格、挖掘?qū)W生多方面的潛能具有重要意義。所以，請老師絕不要吝嗇你的賞識，“時雨點紅桃千樹，和風染綠李萬枝”，你的付出必將迎來桃李芬芳的春天，讓你品味到“百花爭艷”的教育美景。 “沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民.”同樣，沒有管不好的班級，只有不懂賞識教育的班主任.在對待學生的問題上，我認為班主任應該向農(nóng)民學習，不要一味埋怨學生，要從自己身上找原因，更多地采用賞識教育，讓我們的每一個學生臉上總是充滿微笑，總是充滿自信，讓我們的班集體充滿和諧.這樣，我們才會抓住職業(yè)學校班主任工作中的主要矛盾，自己的工作才能越做越好.

（作者單位：遼寧省朝陽市建平縣職業(yè)教育中心 122400）