陳飛

摘 要： 英語導(dǎo)學(xué)案是推進(jìn)高效課堂教學(xué)進(jìn)程的必然產(chǎn)物。作者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)導(dǎo)學(xué)案在使用過程中的一些真實(shí)想法，希望對(duì)導(dǎo)學(xué)案編制的不斷完善和課堂教學(xué)效率的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞： 英語導(dǎo)學(xué)案 構(gòu)成 設(shè)計(jì) 注意問題

江蘇省高郵市的高效課堂教學(xué)模式已經(jīng)推行三年有余，全市的老師們經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)、推進(jìn)、提高、深化幾個(gè)階段。隨著模式的不斷深入，老師們對(duì)高效課堂的理解在一次次地加深。導(dǎo)學(xué)案的出現(xiàn)，是推進(jìn)高效課堂改革進(jìn)程的必然產(chǎn)物，代表著新的教育模式的來臨。經(jīng)過這幾年對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用，筆者想法頗多，感觸頗深。

一、什么是導(dǎo)學(xué)案

老師們都認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案這個(gè)名字起得很好，這三個(gè)字很好地詮釋了它的功能和作用?！皩?dǎo)”就是指導(dǎo)，導(dǎo)學(xué)案就像旅游時(shí)候的導(dǎo)游圖，帶領(lǐng)學(xué)生從入口進(jìn)入，隨著老師指導(dǎo)的標(biāo)志牌，經(jīng)過自己的努力和同學(xué)的幫助，自己找到最后的出口，完成課程的預(yù)習(xí)，這就是“導(dǎo)”的作用。“學(xué)”指導(dǎo)學(xué)案為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的，為什么方便學(xué)習(xí)呢？因?yàn)樵谥朴唽?dǎo)學(xué)案的時(shí)候，會(huì)給學(xué)生設(shè)置了一些梯子，本來坡度非常大，我們把坡度變小，把大的問題化成小的問題來做?！鞍浮本褪且环N方案，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候的方案。

二、導(dǎo)學(xué)案的構(gòu)成

（一）預(yù)學(xué)展示。預(yù)學(xué)是指學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，注重獨(dú)立、自主，通過完成具體的預(yù)學(xué)任務(wù)，形成對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容的初步感知。預(yù)學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊扣本課的知識(shí)目標(biāo)，注重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。教者通過課前批閱（或選擇性批閱）了解學(xué)情，上課時(shí)，通過學(xué)生互閱、組長(zhǎng)批閱、投影展示、板演、口頭交流等多種形式進(jìn)一步了解學(xué)情。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)有方向。最后教者和學(xué)生交流并呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）自主合作。這是信息輸入環(huán)節(jié)。通過和學(xué)生的自由交談、情境的創(chuàng)設(shè)或者預(yù)學(xué)中出現(xiàn)的共性或典型問題導(dǎo)入新課，此環(huán)節(jié)注重教者對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，把個(gè)體探究、兩人合作、小組討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合其起來，形成“活動(dòng)—操練—再活動(dòng)—再操練”的任務(wù)鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，及時(shí)授“星”，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，把課堂學(xué)習(xí)不斷推向高潮，使學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作討論活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)自然，不能生硬和做作，每節(jié)課至少有兩個(gè)討論點(diǎn)。

（三）技能訓(xùn)練。這是信息輸出環(huán)節(jié)。教者引領(lǐng)學(xué)生化解通過學(xué)習(xí)活動(dòng)而獲得的知識(shí)目標(biāo)，并對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，教者要繼續(xù)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過口頭、筆頭等形式的練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)成果，同時(shí)實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展現(xiàn)自我，秀出能力，及時(shí)加“星”。這是讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法技巧的過程。

（四）總結(jié)提升。這是一節(jié)課的點(diǎn)睛之處。教者要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行概括總結(jié)，同時(shí)要精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生思考或討論，努力實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。

（五）當(dāng)堂反饋。這是一節(jié)課的落腳部分。應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生本節(jié)課三維目標(biāo)達(dá)成度的考查，讓學(xué)生獨(dú)立完成當(dāng)堂反饋部分的練習(xí)，通過當(dāng)場(chǎng)批閱（教者選閱，投影展示，學(xué)生互評(píng)等）了解學(xué)情，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，歸納點(diǎn)撥，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合升華。

（六）課后反思。這是一節(jié)課的后續(xù)部分。教者應(yīng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)得失進(jìn)行自我反思，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及組織進(jìn)行回顧，對(duì)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，為今后的教學(xué)活動(dòng)提供參考，切忌簡(jiǎn)單空洞，力求深刻到位。

三、如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案之前，學(xué)校英語組的老師會(huì)在市局組織老師編制的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次復(fù)備，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，提煉出具有本校特色的“知學(xué)、預(yù)學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)、檢學(xué)”五學(xué)模式，使之更趨完善，并確定幾大板塊。為了各個(gè)板塊之間的銜接，我們特別注重環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，比如說導(dǎo)學(xué)新知，從便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手，以“目標(biāo)明確”為原則，通過問題、習(xí)題、方法指導(dǎo)、思路提示、需要的習(xí)慣、需要收集的資料等進(jìn)行安排，目的是使學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案，利用教材等多種資料進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，為課中準(zhǔn)確確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)師生、生生等深度交流奠定基礎(chǔ)。

四、編制導(dǎo)學(xué)案需要注意的問題

1.導(dǎo)學(xué)案的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，要始終把學(xué)生放在主體地位，一切從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的方面出發(fā)。2.教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，教師應(yīng)該吃透教材，緊緊圍繞新課改的要求，把握重難點(diǎn)，研究教法學(xué)法，探尋規(guī)律，為導(dǎo)學(xué)案的編制打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.編制一份高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵，它能體現(xiàn)教師的“主導(dǎo)”作用。老師在編制時(shí)必須要言簡(jiǎn)意賅、直擊要點(diǎn)。何時(shí)點(diǎn)撥、何處點(diǎn)撥、點(diǎn)撥什么都要了然于胸。4.目標(biāo)要落實(shí)，導(dǎo)學(xué)案要圍繞單元教學(xué)要求，要課課有目標(biāo)。整個(gè)學(xué)案必須以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心，根據(jù)目標(biāo)的落實(shí)設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)過程，所有的導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)都必須與學(xué)習(xí)目標(biāo)相吻合。5.應(yīng)根據(jù)不同的課型編制不同的導(dǎo)學(xué)案，如新授課、復(fù)習(xí)課、作文課、專題輔導(dǎo)課、試卷評(píng)講課等。

以上是筆者對(duì)與英語導(dǎo)學(xué)案相關(guān)問題的看法。導(dǎo)學(xué)案作為一個(gè)新生事物，必定有其自身不斷發(fā)展完善的過程，在教學(xué)過程中遇到問題是在所難免的，教師只有平時(shí)多注意觀察、思考和積累，發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決，才能使導(dǎo)學(xué)案越做越好。

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