鄭致明

（建德市圖書館，浙江 建德 311600）

民間書院是一個(gè)社會(huì)力量自發(fā)建設(shè)的閱讀平臺(tái)，通過提供閱讀服務(wù)、舉辦讀書會(huì)活動(dòng)來培養(yǎng)和提高公眾的閱讀習(xí)慣和能力，使閱讀成為個(gè)人生活的重要內(nèi)容和良好習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)讀書氛圍的形成。與公共圖書館相比，民間書院因?yàn)樯嬖诎傩罩虚g，扎根農(nóng)村接地氣、聚人氣，具有靈活性、親民性、貼近性的特點(diǎn)。近年來，大同書院廣泛開展形式多樣的讀書活動(dòng)，有聲有色，取得了顯著的效果，探索出了一條推廣社會(huì)閱讀的新路子。

座落在浙江省建德市大同鎮(zhèn)大同村楊柳畈的大同書院，有一個(gè)單獨(dú)的小院子，房屋上下兩層，總建筑面積400多平方米，里面藏有文、史、哲方面的圖書及少兒讀物近萬冊、大同籍書畫家作品40余幅。每年新訂報(bào)紙、雜志40多份。一樓有兩大間，一間是圖書報(bào)刊閱覽室兼講堂教室，另一間是圖書外借室；二樓也有兩大間，一間是文化沙龍室，一間是本地書畫家作品和特色藝術(shù)陳列室。大同書院可謂是“麻雀雖小，五臟俱全”。

1 大同書院個(gè)性化閱讀推廣的實(shí)踐

大同書院自2011年5月掛牌正式開放以來，堅(jiān)持“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)社會(huì)和諧；鼓勵(lì)孩子閱讀，拓展知識(shí)視野；吸引居民閱覽，提升生活品質(zhì)；開設(shè)大同講堂，增進(jìn)文化交流；深入民間采風(fēng)，挖掘地方文化”的辦院宗旨，立足農(nóng)村，面向百姓，服務(wù)讀者。根據(jù)讀者的不同類型，采取分類安排、分層指導(dǎo)的方式，設(shè)置了多個(gè)讀書活動(dòng)載體，開展全方位、多層次的閱讀推廣活動(dòng)，取得明顯的成效。

1.1 開設(shè)“讀書輪談會(huì)暨作文點(diǎn)評(píng)會(huì)”，搭建閱讀交流平臺(tái)

大同書院經(jīng)常開展一些具有創(chuàng)意性的讀書活動(dòng)，有效地推廣閱讀。比如開設(shè)“讀書輪談會(huì)暨作文點(diǎn)評(píng)會(huì)”，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行演講和作文輔導(dǎo)，提高他們的口頭表達(dá)能力和寫作水平，頗受學(xué)生、家長、學(xué)校的歡迎和好評(píng)，成為書院具有較大影響力的重要活動(dòng)內(nèi)容。有些在杭州、新安江等外地讀書的中小學(xué)生利用節(jié)假日，也慕名來大同書院參加“讀書輪談會(huì)暨作文點(diǎn)評(píng)會(huì)”。自從2012年7月開展這項(xiàng)活動(dòng)以來，取得了十分可喜的成效，已有51篇中小學(xué)生的作文，經(jīng)過大同書院老師的輔導(dǎo)修改推薦，得以在報(bào)刊雜志上發(fā)表。大同一小的劉洋同學(xué)在大同書院老師的輔導(dǎo)下，兩次參加全市性的征文比賽，都獲得一等獎(jiǎng)?！督袢战ǖ隆穲?bào)于今年9月9日專門開設(shè)了“汪伯伯薦作文”欄目，發(fā)表大同書院老師推薦的中小學(xué)生作文。

1.2 開設(shè)“大同講堂”，面向社會(huì)推廣閱讀

大同書院開設(shè)“大同講堂”，以“傳播傳統(tǒng)文化，推廣大眾閱讀，建設(shè)和諧社會(huì)”為主題，積極推廣閱讀。大同書院除了在書院內(nèi)組織講課外，還讓講堂走出書院，面向社會(huì)，書院老師應(yīng)邀深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村、學(xué)校、企業(yè)開課講學(xué)，宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積極推廣閱讀。2013年，大同書院“大同講堂”與建德市圖書館的“新安江講壇”聯(lián)合開展了“新安講壇進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”活動(dòng)，書院老師以“閱讀改變?nèi)松睘橹黝}參與宣講了14堂課，受到聽眾的廣泛好評(píng)和歡迎。當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)在《電視黨課》欄目中專門播出了大同書院院長汪國云主講的“讓讀書生活化”講座專題片。

1.3 開設(shè)“大同書院讀書群”，網(wǎng)上交流讀書體會(huì)

為了擴(kuò)大讀書體會(huì)交流面，營造讀書氛圍，吸引更多的讀書愛好者參與讀書交流活動(dòng)，大同書院于2012年7月31日在網(wǎng)上建立了可容納500人的“大同書院讀書會(huì)”超級(jí)群，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，跨地區(qū)交流讀書體會(huì)。加入這個(gè)群的人員中不僅有本市的眾多閱讀愛好者，還有杭州、寧波、紹興、麗水、深圳、新疆等地的閱讀愛好者，一起在網(wǎng)上交流讀書心得體會(huì)，互相啟發(fā)，共同提高。書院院長汪國云長年堅(jiān)持閱讀，認(rèn)真做好讀書筆記，準(zhǔn)備了大量以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的“讀書雜記”小帖子，經(jīng)常貼到群里，與大家共享讀書的收獲和快樂，受到廣泛好評(píng)。

1.4 成立“大同書院西鄉(xiāng)文學(xué)社”，組織當(dāng)?shù)刈x書愛好者讀書寫作，營造濃厚的讀書氛圍

大同書院組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中具有一定寫作基礎(chǔ)的文學(xué)愛好者，成立“西鄉(xiāng)文學(xué)社”，開展學(xué)習(xí)、采風(fēng)、創(chuàng)作活動(dòng)。注意發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民中的文學(xué)愛好者，鼓勵(lì)他們在業(yè)余時(shí)間多讀書、讀好書，大膽進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，多寫出具有農(nóng)村生活氣息的文學(xué)作品。大同書院院長汪國云每當(dāng)收到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民業(yè)余作者的作品時(shí)，就會(huì)仔細(xì)閱讀，認(rèn)真提出修改意見。當(dāng)作品具備較好的基礎(chǔ)，有修改潛力時(shí)，汪國云就動(dòng)手幫助修改，直接推薦給報(bào)刊雜志社，先后有《村頭那棵楓樹》、《母親》、《雞爪梨花》等三篇當(dāng)?shù)剞r(nóng)民作者的散文得以在《今日建德》文藝副刊上發(fā)表。

2 大同書院推廣社會(huì)閱讀活動(dòng)案例的特性

大同書院在推廣閱讀活動(dòng)中，從自身具備的條件出發(fā)，因地制宜、因人制宜，體現(xiàn)了創(chuàng)意性、廣泛性、實(shí)效性、發(fā)展性等特性。

2.1 推廣社會(huì)閱讀活動(dòng)的創(chuàng)意性

大同書院是城市反哺農(nóng)村在文化上的具體體現(xiàn)。創(chuàng)辦者汪國云是杭州市第二屆十大藏書人家、杭州市十大“書迷”、杭州市十佳學(xué)習(xí)型個(gè)人。他把自己家里的近萬冊個(gè)人藏書從城里搬到鄉(xiāng)下辦起書院，與父老鄉(xiāng)親共享閱讀的快樂。2011年10月15日，時(shí)任浙江省委常委、宣傳部長茅臨生走進(jìn)書院，仔細(xì)詢問書院建設(shè)情況后，充分肯定了大同書院這種具有創(chuàng)新性的做法，認(rèn)為這是新時(shí)期在城市反哺農(nóng)村文化上的好模式，并欣然題詞：“辦好書院，造福鄉(xiāng)里”。

2.2 推廣社會(huì)閱讀活動(dòng)的廣泛性

大同書院推廣閱讀的廣泛性不僅反映在吸引當(dāng)?shù)厝罕姟⒅行W(xué)生、留守兒童的閱讀上，也體現(xiàn)在對(duì)外交流上。隨著大同書院的影響力不斷擴(kuò)大，許多外地的閱讀愛好者也慕名前來書院參觀。這不僅有利于書院進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外的知名度，也是互相交流讀書體會(huì)、推廣閱讀的好機(jī)會(huì)。2013年，大同書院先后接待了來自深圳、杭州、紹興、蕭山以及新安江城等地的讀書愛好者11批百余人次。

2.3 推廣社會(huì)閱讀活動(dòng)的實(shí)效性

大同書院根據(jù)廣大中小學(xué)生的興趣愛好，設(shè)立多種活動(dòng)載體，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，以利于提高孩子們的綜合素質(zhì)。給小記者上新聞業(yè)務(wù)輔導(dǎo)課，給中學(xué)生講閱讀方法及演講技巧，還兼有學(xué)習(xí)書法、吹奏葫蘆絲、練習(xí)太極拳等。大同書院院長汪國云還利用城里的文化資源，主動(dòng)帶領(lǐng)鄉(xiāng)下孩子到城里參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界，多次自駕車帶領(lǐng)大同、李家等農(nóng)村的孩子到新安江城參觀圖書館、書城、電視臺(tái)等文化單位以及到知名畫家的畫室、畫院里參觀書畫展，學(xué)習(xí)畫畫。

2.4 推廣社會(huì)閱讀活動(dòng)的發(fā)展性

大同書院注重下一代閱讀興趣的培養(yǎng)，并把推廣閱讀活動(dòng)向周邊鎮(zhèn)村延伸輻射。2013年，大同書院積極配合大同鎮(zhèn)關(guān)工委、文化站開展“春泥計(jì)劃”活動(dòng)，專門設(shè)立了 “愛心學(xué)?！?，聯(lián)合舉辦了“知?dú)v史，愛家鄉(xiāng)”青少年傳統(tǒng)教育活動(dòng)。書院老師還深入到富塘、郎家等村給中小學(xué)生、留守兒童上道德教育課，推廣閱讀。大同書院院長汪國云被鄰近的李家鎮(zhèn)江南親農(nóng)業(yè)有限公司聘作文化顧問，為江南書塾愛心學(xué)校講解《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)典。

3 大同書院推廣社會(huì)閱讀活動(dòng)中的作用

大同書院在社會(huì)閱讀活動(dòng)推廣中發(fā)揮了積極的作用。

3.1 發(fā)揮組織者的骨干帶頭作用

大同書院是由汪國云個(gè)人創(chuàng)辦的、義務(wù)為農(nóng)村讀者提供閱讀服務(wù)純公益事業(yè)的民辦非企業(yè)單位。汪國云從1978年參軍入伍后，一直堅(jiān)持藏書、讀書和寫作，經(jīng)過三十多年積累，有藏書萬余冊，收集的報(bào)刊、雜志數(shù)百種，發(fā)表文章30余萬字，公開出版散文集《心靈的回響》。汪國云家庭被評(píng)為建德市首屆十佳“讀書家庭”、建德市十佳學(xué)習(xí)型家庭、杭州市第二屆十大“藏書人家”；汪國云個(gè)人被評(píng)為第四屆西湖讀書節(jié)十大“書迷”、杭州市十佳學(xué)習(xí)型個(gè)人。書院開放兩年多來，汪國云心系書院、心系讀者、心系農(nóng)村的留守兒童，自駕車在新安江與大同之間的路上，來回奔波了400多趟，行程兩萬多公里，經(jīng)常在書院組織中小學(xué)生、留守兒童輪流交談讀書體會(huì)，為他們點(diǎn)評(píng)修改作文，發(fā)現(xiàn)好作文，就推薦給報(bào)刊發(fā)表。汪國云因表現(xiàn)出色，被浙江省文明辦、浙江省教育廳、共青團(tuán)浙江省委、浙江日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)評(píng)為2013年暑期“春泥計(jì)劃”志愿服務(wù)優(yōu)秀個(gè)人。

3.2 發(fā)揮閱讀活動(dòng)載體的平臺(tái)作用

建德早在北宋時(shí)期就已經(jīng)有私人書院，但這些書院都因?yàn)楦鞣N原因沒有能保留下來。如今，大同書院在推進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的背景之下誕生并越來越受歡迎，成為當(dāng)?shù)赝茝V閱讀的一個(gè)好陣地。大同書院精心策劃閱讀活動(dòng)載體，克服閱讀活動(dòng)的呆板性和被動(dòng)性，積極主動(dòng)為當(dāng)?shù)厝罕?、中小學(xué)生、留守兒童提供免費(fèi)閱讀服務(wù)和文化活動(dòng)。2013年6月，大同書院被杭州市推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)工作指導(dǎo)委員會(huì)辦公室確定為“‘我們的價(jià)值觀’主題實(shí)踐活動(dòng)——杭州市悅學(xué)體驗(yàn)站”。

3.3 借助農(nóng)村文化禮堂的陣地作用

隨著農(nóng)村文化禮堂建設(shè)的興起，農(nóng)村文化陣地進(jìn)一步鞏固。大同書院在開展暑期“愛心學(xué)校”活動(dòng)中，借助農(nóng)村文化禮堂的陣地作用，開展對(duì)中小學(xué)生、留守兒童進(jìn)行優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，積極推廣閱讀，收到了良好效果。比如，大同書院與郎家村文化室聯(lián)合組織該村的20多名中小學(xué)生、留守兒童，進(jìn)行暑期傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，書院院長汪國云為當(dāng)?shù)氐纳倌陜和髁祟}為“祠堂，一個(gè)深刻的文化符號(hào)”的輔導(dǎo)課，并在實(shí)地參觀時(shí)進(jìn)行具體講解，參加活動(dòng)的20多名孩子各自寫出了作文，認(rèn)真記下活動(dòng)中的觀感和認(rèn)識(shí)，使這些中小學(xué)生、留守兒童加深了對(duì)我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.4 借助新聞媒體發(fā)揮助推作用

大同書院自開放以來，受到各級(jí)媒體的特別關(guān)注，中央人民廣播電臺(tái)、浙江衛(wèi)視、杭州電視臺(tái)、《杭州日報(bào)》、浙江在線、杭州文明在線、《今日建德》、建德電視臺(tái)等各級(jí)媒體對(duì)大同書院作了宣傳報(bào)道，擴(kuò)大了大同書院的知名度。《杭州日報(bào)》這樣報(bào)道大同書院：“作為有著1200多年歷史的州府所在地，建德積累了十分豐富的文化遺存。從晚唐至清末，有明確記載的嚴(yán)州書院不下50座，多數(shù)分布在建德境內(nèi)。其中北宋時(shí)期范仲淹、張敬夫創(chuàng)辦的龍山書院和麗澤書院，清康熙年間知府吳昌柞創(chuàng)建的文淵書院對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。如今，一座由私人創(chuàng)辦、以廣大農(nóng)民為授學(xué)對(duì)象的新書院——大同書院在這方文化沃土扎下根，成為遠(yuǎn)近村民的讀書樂園，朝著建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地、農(nóng)村學(xué)習(xí)型文化名片的目標(biāo)邁進(jìn)?！?這些宣傳，不僅對(duì)書院良好形象的樹立起到積極作用，而且對(duì)社會(huì)閱讀氛圍的形成也起到了促進(jìn)作用。新聞媒體報(bào)道能夠從某種程度上助推書院推廣社會(huì)閱讀活動(dòng)的開展，擴(kuò)大影響力。

4 結(jié)束語

在農(nóng)村文化服務(wù)體系中，民間書院是一種特殊的類型，是社會(huì)文化資源的有效利用。在文化大發(fā)展大繁榮的背景下，民間書院推廣社會(huì)閱讀活動(dòng)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和支持。但是，民間書院尚無明確的政策支持和理論研究，僅憑民間書院創(chuàng)辦者的積極性和一時(shí)的熱情來支撐是不夠的。大同書院是一個(gè)推廣社會(huì)閱讀的成功范例，既為專家進(jìn)行相關(guān)理論研究提供了有益的素材，也為政府如何支持民間書院參與推廣社會(huì)閱讀活動(dòng)提供了政策研究的依據(jù)。

〔1〕 陳 遷，李牡嬌.小書院里的“大文章”〔N〕.杭州日報(bào)，2011-06-29（B6）

〔2〕 何國江.建德市探索大同書院模式，引導(dǎo)社會(huì)力量，參與農(nóng)村文化建設(shè)〔J〕.浙江宣傳，2011（157）：2-3