肖敏

我的三角制度啟發(fā)是因?yàn)槲业囊晃粩?shù)學(xué)老師。大家知道，世界上最穩(wěn)定的就是三角形。我就通過(guò)實(shí)踐琢磨出班干部制度可以實(shí)行此辦法。核心主力是班長(zhǎng)，其他工作分散到另外兩個(gè)班干部上。對(duì)于三個(gè)人實(shí)行相互牽制型，三個(gè)人分別就像三角形的三個(gè)角。

當(dāng)我在想到此理念后，并付諸于實(shí)行的時(shí)候，我也在不斷總結(jié)此方法，發(fā)現(xiàn)此方法關(guān)鍵是要掌握幾點(diǎn)要點(diǎn)。

一、選人

關(guān)鍵是要選擇比較自覺(jué)，并能記住老師提的要求，記住老師所提的該如何管理學(xué)生的要點(diǎn)和要求的學(xué)生擔(dān)任班干部。同時(shí)，學(xué)生自己能夠嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生，不能太軟弱，老師已經(jīng)把管理學(xué)生的方法告訴學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生比較好地掌握此方法。

二、定期開(kāi)會(huì)

要定期了解班干部的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)關(guān)鍵是要在開(kāi)會(huì)期間，提醒班干部是否做到學(xué)生表率，讓他們自身也要不斷提高。對(duì)于一些特別不聽(tīng)班干部的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)和此學(xué)生來(lái)進(jìn)行談話，了解不聽(tīng)班干部話的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

三、要讓全班學(xué)生信服班干部

信服就是要讓學(xué)生相信和能夠服從班干部，要讓學(xué)生能夠聽(tīng)從班干部的命令，首先老師要給班干部樹(shù)立權(quán)威，我讓他們?cè)诎嗉?jí)中代替老師發(fā)號(hào)命令，例如，對(duì)于學(xué)生提出的不聽(tīng)從指揮的學(xué)生，要實(shí)行懲罰，讓學(xué)生能夠意識(shí)到班干部的命令是要聽(tīng)的。在實(shí)行所有班主任工作前，要讓學(xué)生明白了解老師的要求，學(xué)生只有明白了老師的要求，才能按照老師的要求去做，老師是如何管理學(xué)生的，讓班干部也要像老師一樣，老師要邊讓班干部操作，邊指導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于一些關(guān)鍵的地方，我會(huì)從旁指導(dǎo)。如果出現(xiàn)一個(gè)班干部請(qǐng)假，另一個(gè)班干部也照樣能夠替補(bǔ)，不會(huì)出現(xiàn)中空。對(duì)于其他事情，每一項(xiàng)工作的安排都要指定人做，例如衛(wèi)生，誰(shuí)負(fù)責(zé)什么，要明確。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收作業(yè)的，也要進(jìn)行收發(fā)安排指導(dǎo)。

老師要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，特別是他們的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到最大限度的合理分配，因?yàn)樗麄兌歼€小，有時(shí)難免會(huì)有驕傲的苗頭，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們苗頭的時(shí)候，我就會(huì)對(duì)他們分別進(jìn)行對(duì)比與說(shuō)教，讓他們分別看到自身的不足，讓他們互相看到對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)成為穩(wěn)定的“三角”。

當(dāng)然，三角的模式可以照搬，但是因?yàn)閷W(xué)生不一樣，情況就要根據(jù)實(shí)際情況改變，要審時(shí)度勢(shì)。因?yàn)槊恳粋€(gè)班都是不一樣的，學(xué)生不一樣，所出現(xiàn)的情況就不一樣，那要求老師對(duì)于學(xué)生的一些管理方法也要不一樣，但按照自己所總結(jié)的此方法還是能做到事半功倍。此“三角”一定可以成為鐵般堅(jiān)固——讓每一個(gè)班上的班干部成為真正的“鐵三角”。

編輯 薄躍華