王燕玲

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的背景下，學(xué)校藝術(shù)教育的重要性逐漸凸顯出來。小學(xué)音樂課成為小學(xué)教育的一門重要的必修課程。對(duì)小學(xué)音樂教師來說，提高音樂課堂的質(zhì)量和效果，促進(jìn)小學(xué)生整體素質(zhì)的提高尤為重要。所以，小學(xué)音樂教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的單一型教學(xué)模式，創(chuàng)造豐富多彩的、富有吸引力的音樂課堂模式，讓小學(xué)生在音樂課堂上體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

一、歌曲音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和掌握

培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)是長(zhǎng)期的任務(wù)，不可能指望靠幾節(jié)課就可以完成。音準(zhǔn)訓(xùn)練教學(xué)過程中，除了要注意運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法外，還必須注意以下幾個(gè)方面。

1.熟悉歌曲

2.識(shí)譜時(shí)可采用單音彈奏樂譜

3.對(duì)歌曲中的難點(diǎn)事先要有充分的估計(jì)

在一堂低年級(jí)以唱歌為主的綜合課中，可在練聲時(shí)采用唱歌曲的詞韻和發(fā)聲要求來選編練聲曲，而視唱曲往往可選用歌曲中的重點(diǎn)或難點(diǎn)片斷，由教師根據(jù)學(xué)生的情況另行編寫。

二、巧解難點(diǎn)，更準(zhǔn)確地唱好音樂的節(jié)奏

1.音樂中的語言

音樂語言包括很多要素：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、復(fù)調(diào)、調(diào)式、調(diào)性等。一首音樂作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)美，要通過多種要素才能表現(xiàn)出來。

2.音樂中的記號(hào)

怎樣使知識(shí)的教授變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單易懂，這是需要音樂教師的智慧去設(shè)計(jì)的，化繁為簡(jiǎn)、化枯燥為生動(dòng)，這里舉個(gè)例子同大家探討。比如，教學(xué)12 3 4 5 6 7音階，在龍山聽課孫鵬老師講的“do re mi”一課，他是這樣講的音階，他說音階住在樓房里，每上一層你就能到一個(gè)音的家。通過很形象的比喻，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音階的同時(shí)更深刻的理解了音高的概念。

三、在歌曲教學(xué)中編配舞蹈律動(dòng)、游戲

歌曲教學(xué)中音樂是聲音語言，而舞蹈是形體語言。演唱《金孔雀輕輕跳》一課時(shí)，可教學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞動(dòng)作，讓學(xué)生邊歌邊舞，引導(dǎo)他們唱出對(duì)歌曲的喜愛之情。頓時(shí)，教室里有許多美麗的小孔雀翩翩起舞，陶醉在傣家美的歡樂之中。樸素的兒歌，簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)、游戲蘊(yùn)含著意味深長(zhǎng)的教育內(nèi)涵，在愉快的游戲中，學(xué)生至少有四個(gè)方面的收獲：（1）練習(xí)了節(jié)奏感；（2）訓(xùn)練了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活；（3）加深了音的上下的知覺；（4）體驗(yàn)了愉快的情緒。

通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，使知識(shí)簡(jiǎn)單易懂，加深學(xué)生對(duì)音樂作品內(nèi)容和精神面貌的理解，提高他們的音樂素養(yǎng)。那樣，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，上好一節(jié)高質(zhì)量、有成效的音樂課。

參考文獻(xiàn)：

梁月博.我和音樂課一起走過[J].中小學(xué)音樂教育，2006（10）.

？誗編輯 李 姣