莊仁周

摘 要：作為一線的語文教師，除了要教給學(xué)生知識(shí)外，還要引導(dǎo)學(xué)生去感知事物，交流情感，了解歷史，接觸自然，感悟生活，體驗(yàn)生命，讓豐富的生活內(nèi)容充實(shí)他們的人生，讓精彩的瞬間舞動(dòng)他們年輕的心，讓溫暖的情感充滿他們的世界！

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)寫作；精彩人生；感悟生活；體驗(yàn)生命

我們現(xiàn)在的學(xué)生總以學(xué)業(yè)為主，大多過著三點(diǎn)一線的生活，上課下課吃飯睡覺，上學(xué)放學(xué)回家。對(duì)學(xué)生，家長(zhǎng)們總是過多地關(guān)心他們的成績(jī)，日子單調(diào)而無聊！這樣的生活節(jié)奏導(dǎo)致小小年紀(jì)就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒！作為教師，我們是不愿意看到這樣的結(jié)果的，如何改變這種狀況，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)呢？我覺得應(yīng)該讓孩子們有一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份精彩的生活！讓豐富的生活體驗(yàn)來驅(qū)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情！

一、走出教室，感知事物，感悟生活

教育家葉圣陶先生說過：“生活是創(chuàng)作的源泉！”作為教師，我們?cè)诮虒W(xué)之外還要引導(dǎo)學(xué)生參與生活，體驗(yàn)生活，感悟生活！從豐富的生活中喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望！

學(xué)生每天都在面對(duì)生活，可他們?cè)趯懽魑臅r(shí)卻還是空洞無物，為什么呢？這不能說學(xué)生沒有接觸，而是在接觸的時(shí)候他們不懂得感悟，這時(shí)就需要教師的有效引導(dǎo)了。比如，觀察有序時(shí)，對(duì)景物我們要從空間的角度來觀察，由遠(yuǎn)到近，由高到低，先看什么，再看什么。例如，寫紫荊山，從遠(yuǎn)處看山高而大，郁郁蔥蔥的，走近觀察，山上有花有樹，這樣寫作文就有話可說了。然后再來寫一寫你爬山的感悟，山泉甘甜，秋高氣爽，人們的業(yè)余生活真豐富。所以要讓學(xué)生親臨生活，不能閉門造車。走出教室，放飛視野，適當(dāng)引導(dǎo)，才能寫好作文。在學(xué)校里，除了學(xué)習(xí)我們也會(huì)組織多種多樣的課余文體活動(dòng)，如，校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、詩(shī)歌朗誦比賽、辯論賽、聯(lián)歡會(huì)、謎語大會(huì)等，在家里，也可以跟家人互動(dòng)，搞一些家庭活動(dòng)，比如，爬山、騎自行車出游等活動(dòng)。

二、走進(jìn)生活，體驗(yàn)生命

孩子們?nèi)绻炖в诮淌一蚣依?，必成井底之蛙，知識(shí)面窄了，視野也不開闊了，心胸怎么可能開闊呢？為此我們要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，體驗(yàn)生活，感悟生命！一個(gè)孩子總是衣來伸手飯來張開，你叫他怎么可能有高尚的情操？一個(gè)孩子總大門不出二門不邁的，你叫他怎么可能有偉大的理想呢？

我們教師在教學(xué)之余還應(yīng)該組織學(xué)生參觀訪問，作社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生適量參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，幫助他們建立一些興趣小組，組織一些社團(tuán)，讓各類活動(dòng)來增強(qiáng)他們的認(rèn)識(shí)意識(shí)、自主意識(shí)、安全意識(shí)。這樣的活動(dòng)，不僅能增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，而且有助于塑造學(xué)生的美好心靈，增強(qiáng)各方面的能力，從而豐富學(xué)生的生活內(nèi)容。

在家里也可以引導(dǎo)學(xué)生為父母家人做一些力所能及的事情。比如，讓他們回家?guī)蛬寢屜赐搿叩?，通過自身的勞動(dòng)來體驗(yàn)父母的不易：他們既要上班又要做家務(wù)，一點(diǎn)也不輕松！從而學(xué)會(huì)換位思考，懂得體諒父母、尊重長(zhǎng)輩。也可以讓學(xué)生做一些親情體驗(yàn)，讓他們幫父母洗洗腳，修修手指甲，在與父母的親情互動(dòng)中體驗(yàn)親情的溫暖與可貴。

三、走出校園，感受精彩人生

孩子是祖國(guó)的未來，世界的新主人，我們要讓孩子在未來的世界立足，就必須讓他們走出校園。琳瑯滿目的商場(chǎng)、繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些充滿著時(shí)代特色的場(chǎng)所，都應(yīng)該成為孩子們成長(zhǎng)的空間。

我們要引導(dǎo)學(xué)生到美麗的大自然中去尋美，讓他們用心地去感受山野風(fēng)光之美，感受一沙一石的情趣，感受一草一木的靈動(dòng)，感受高山河流的風(fēng)韻。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就地取材，從平平常常的、以前熟視無睹的事物中，去發(fā)掘事物的形態(tài)美和內(nèi)在美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛之情，鍛煉學(xué)生捕捉素材的能力，為寫好作文打基礎(chǔ)。生活是寫作文的源泉，孩子們寫作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來自對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見識(shí)廣，視野開闊，感受就會(huì)深刻，寫作文就深刻。如果不走出校園，“再巧的媳婦也難于面對(duì)無米之炊”，若提筆作文總感到腹中空空、力不從心，縱有生花妙筆也難成文章。所以作為小學(xué)語文老師我們要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生走出校園，融入社會(huì)，留心觀察周邊的生活，接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中的種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識(shí)世界，從客觀世界中攝取多種營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)，豐富知識(shí)，陶冶情操。

豐富的生活能讓孩子們更陽光、更開朗，經(jīng)歷多了思維才會(huì)更靈活。一個(gè)孩子生活內(nèi)容豐富了，他的內(nèi)心世界才會(huì)豐富，因此，我們要挖掘生活中豐富的資源為語文服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生走出狹隘的學(xué)習(xí)圈，在大生活圈中培養(yǎng)學(xué)生的感悟力和表達(dá)力，引導(dǎo)學(xué)生感受生活，培養(yǎng)洞察力和鑒別力，尤其要發(fā)展好書本外的知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)語文的形式與渠道，建立大語文觀，使學(xué)生在更廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，最終達(dá)到提高語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

張?jiān)茦s.文學(xué)閱讀中的生命感悟[J].現(xiàn)代語文：教學(xué)研究版，2002（01）.

編輯 魯翠紅