陶霜

摘 要：人類的發(fā)展、文明和進步，皆有賴于數(shù)學之貢獻。可以說，世界就是數(shù)學的，以故必須高度重視數(shù)學的教學。圍繞讓數(shù)學課堂生機勃勃展開論述，解讀了培養(yǎng)有情感的數(shù)學學習、激發(fā)學生學習的興趣和要注意逆向思維的培養(yǎng)三個方面的問題。教海浩瀚，岸邊漫步，點滴之得，商榷同仁。

關鍵詞：中學數(shù)學；課堂；生機；情感；學習興趣；逆向思維

一、培養(yǎng)有情感的數(shù)學學習

數(shù)學學習，先要讓學生認識到數(shù)學的價值，讓他們感覺到數(shù)學有意義，能夠解決生活中的問題，這樣才能有效地提高學生的學習興趣，讓他們從被動變成主動，從機械學習變成喜歡，從學會變成會學。這樣有效發(fā)展學生的思維、培養(yǎng)學生的數(shù)學情感，能夠很好地營造一個和諧的學習數(shù)學的氛圍。在學習過程當中，鼓勵學生去創(chuàng)造學習方法，而不是總是去傳授，這樣才能夠更快、更準確、更科學地完成教學任務。每一個學生都有一個鮮明的個性，他們都有一定的潛力可挖，要鼓勵他們成為具有創(chuàng)新精神的人才。要知道，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數(shù)學就是有價值的數(shù)學，這是千古不滅的真理，同時也要讓學生懂得這個真理，讓他們參與到教學當中，成為一個創(chuàng)造者。

二、激發(fā)學生學習的興趣

興趣是智慧的種子，是成績的推手，是永遠不知道疲倦的先行官。那么如何激發(fā)學生的興趣呢？學生雖進中學，但年紀仍然較小，閱歷淺而好奇心強，有種求異心理，喜歡別拘一格。在數(shù)學學習中，要有意培養(yǎng)學生的求異思維，激發(fā)他們的興致。一來可以避免學習中的枯燥，二來可以深入地思考問題，更準確地認識、掌握數(shù)學問題的真諦。不管是概念教學、規(guī)則教學、計算教學，還是應用題教學，都應該在求異心理方面做足文章，從各個側(cè)面、各個角度，多層次地思考問題，從而對新知識有全方位的了解，能夠體驗到數(shù)學的獨特魅力。教師認真地去了解學生，掌控學生的心理，關心學生，讓學生知道教師對他們有真摯的愛，學生就容易被感動，引導學生很容易就水到渠成了，學習趣味濃濃，效果良好；還有多進行測驗，評比學習方法的優(yōu)劣，讓大家學習起來你追我趕，保持學習的勁頭十足。

三、要注意逆向思維的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的逆向思維能力非常關鍵，在課堂教學中，教師除了順理成章地正面講解外，還要經(jīng)常有意識地挖互逆因素，反面設問，破除學生思維中的定式。例如，初中二年級分式的加減題。

學生如果在逆用公式、法則中嘗到甜頭，就會大大激發(fā)學生對逆向思維的興趣，推動創(chuàng)新思維的發(fā)展。

總之，數(shù)學教學非常重要，數(shù)學是科學的先鋒，是文明的主力，數(shù)學讓思維縝密，讓科研準確，教學方面要獨具匠心，避免枯燥感，要融入生活的清新氣息，要認識到數(shù)學的價值，給學生營造學習氛圍，培養(yǎng)學生良好的思考習慣，鼓勵他們多練習、勤于動手，讓干癟的數(shù)字教學變得趣味盎然，讓數(shù)學課堂春風和煦、散馥流芬。

編輯 韓 曉