李 威

計算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象、生動、多樣、新穎、趣味、直觀等特點，它容易激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動接受為主動學(xué)習(xí)。因此，一個好的多媒體課件，對深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用。作為初中語文老師，如何將多媒體的優(yōu)勢與語文課的特點整合，制作出一個適當(dāng)、實用而又精美的課件呢？

在以前我區(qū)舉辦“教師新秀”評比中，參加的所有初中語文教師都以《愛蓮說》一文為內(nèi)容，展開技能比賽，本人參與了聽課，并將目光鎖定在多媒體的制作上，現(xiàn)在結(jié)合實際的課件觀察，來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、我發(fā)現(xiàn)有的語文老師在制作此課的多媒體課件時，背景色彩變化不定，字體也不統(tǒng)一，使得觀者感到每一張幻燈片獨立成一體，沒有形成整體感。本人認(rèn)為解決這一現(xiàn)象最快捷的途徑就是“拿來主義”——使用模板設(shè)計。此課文最好選擇有蓮花圖案的模板，使得多媒體課件的風(fēng)格既有整體性又有協(xié)調(diào)性，并且還切合了課文內(nèi)容。字體采用的宋體或黑體雖大眾化，但想來必竟是一篇古文，不妨采用隸書或楷書，這樣貼合文本且又設(shè)計古樸，具有民族風(fēng)格?？傊?，課件一亮相，要注意風(fēng)格統(tǒng)一，背景色彩不易太鮮或太暗，熒光色應(yīng)避免使用，字體和背景的顏色不能反差太大，也不能是同一色系等視覺感官問題。

二、有的教師在感知此文時，考慮到西北的孩子缺乏對蓮花這一實物的真切接觸，而不容易理解作品中那些藝術(shù)描寫的表現(xiàn)力，從而更難體悟到寓意，于是就東找來一張水墨寫意蓮花圖，古典淡雅；西找來一張重彩工筆蓮花圖，精致可愛；南找一張實景拍攝蓮花圖，艷麗真實；北找一張卡通擬人蓮花圖，活潑生動。也許每一張圖片都很精美，但放在一起就像一個“大雜燴”，使得課件繁雜而又俗氣。本人認(rèn)為既然是古文，就可選些水墨表現(xiàn)的中國畫，突顯“君子”之風(fēng)范。如果更想讓學(xué)生看到真實蓮花，不妨選一張白蓮照片，更顯“出淤泥而不染”的精新脫俗?？刹环旁谝豁摶脽羝?，避免了“大雜燴”之感，又圖文契合，本人認(rèn)為適時加入古箏背景音效，物神合一，耳與心謀，效果會更好。想來學(xué)生對審美感受入心，忘情投入，才能產(chǎn)生靈感與美感來，為下面現(xiàn)體會語言魅力和思想感情做好鋪墊。

三、有的教師在引領(lǐng)學(xué)生賞讀此文的過程中，幻燈片頁數(shù)過多，教師忙于按鍵切換，而忽視了課堂中做為教師的真正作用和意義。并且，有的教師在分析文章藝術(shù)表現(xiàn)時，沒有培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，而是把教師用書中專家的認(rèn)識大段大段地搬入課件中，展示給學(xué)生。雖然這樣能使信息多、全、深，但是過多的文字閱讀容易使人疲勞，而且沒有過多引導(dǎo)學(xué)生品味的過程，從而不能讓學(xué)生嘗到在審美過程中的心理滿足，進(jìn)而產(chǎn)生的情感共鳴也如蜻蜓點水一般。我認(rèn)為針對《愛蓮說》這樣的美文，幻燈片中要體現(xiàn)出重點、難點，每一幻燈片字?jǐn)?shù)不宜過多，也可以精煉的問題展示為主，以重點段、句、詞展示為益，從而引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到對課文理解、體會、認(rèn)識、評價想象及創(chuàng)造等，使學(xué)生把一開始激發(fā)出來的興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的內(nèi)在動力，實現(xiàn)語文課美化人德化人的目的，而且不易使用大量文字展示問題的答案，學(xué)生只要能理解內(nèi)化，自然會用自己的語言組織表達(dá)。

四、有的教師在教授此文時，插入一段錄音朗讀，這很不錯，可以讓學(xué)生借鑒專業(yè)人員的讀法和語氣，但并不是有了它，就要剝奪學(xué)生朗讀的時間和次數(shù)。眾所周知，語文是一門特殊的學(xué)科，它的媒介是語言，它的美感也是語言為載體帶給我們的，學(xué)習(xí)語文課主要是體會語言的魅力，通過語言從而激發(fā)人們?nèi)ハ胂?、體驗，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。所以從某種意義上來說，語言比圖像、聲音、視頻更具有生命力，如果語文教師在制作課件時不加考慮地呈現(xiàn)，勢必會剝奪學(xué)生體驗思考的空間，減少參與欣賞語言美的機(jī)會，久而久之，喪失對語言的敏感。所以我認(rèn)為，要留給學(xué)生朗讀的機(jī)會，留給學(xué)生體驗語言美的時間。

五、通過個別教師的課件，我覺得要減少干擾信息，如內(nèi)容的切入和退出避免花哨的動作，布局突顯主體，剔出無關(guān)的動畫，在切換時盡量不要加入掌聲等音響，總之，消除干擾因素，讓課件整潔實用。

總而言之，語文是提高學(xué)生審美的一門課，語文課的多媒體課件制作也是要恰當(dāng)好處地體現(xiàn)美，通過《愛蓮說》這一課，我認(rèn)為，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段在語文課堂教學(xué)活動中合理恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用，勢必可以把課文中的美的點拓展開去，只有這樣才能使語文課堂教學(xué)中實現(xiàn)充分發(fā)揮好現(xiàn)代化技術(shù)手段的輔助作用。