◆劉錦霞

作者：劉錦霞，內(nèi)丘縣第二中學(xué)（054200）。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用?！辈⒚鞔_闡述：“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革”；“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具”。在現(xiàn)代教育技術(shù)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）飛速發(fā)展的今天，多媒體課件同樣應(yīng)用到英語教學(xué)中，為英語教學(xué)帶來生機(jī)和活力。計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等的處理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件對(duì)英語中習(xí)題的配置，使課堂容量增大；創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高了學(xué)生的口語對(duì)話能力。多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？傊?，多媒體輔助英語教學(xué)已越來越廣泛地被教師運(yùn)用到英語教學(xué)中，被廣大師生所喜愛。筆者結(jié)合多年英語教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)。

1 利用多媒體可以增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

沒有愉悅的心情、濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就是沉重的負(fù)擔(dān)。因而，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，是學(xué)生學(xué)好英語的前體條件。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師首先講解單詞，然后學(xué)生讀記單詞；其次是課文，教師一句一句讀，學(xué)生讀兩遍，教師找出重點(diǎn)句子，學(xué)生記住……重復(fù)、單調(diào)、繁瑣，時(shí)間一長，學(xué)生感到累，不愿意學(xué)，教師更感到累。最后，學(xué)生不喜歡上英語課，一個(gè)班級(jí)里只有個(gè)別學(xué)生能學(xué)會(huì)，更別說用英語對(duì)話了。

在教學(xué)中采用多媒體后，把一些單調(diào)、枯燥的單詞、句子通過多媒體方式，用動(dòng)畫、聲音、人物等形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生身臨其境，與課文內(nèi)容融合到一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)英語有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而學(xué)會(huì)英語。

在講解美食節(jié)時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)單詞：staples 和courses。在講解它們的用法時(shí)，staple 一般指家庭常備的食品、主要食品，可譯成“主食”；course 指家庭常吃的菜，可譯成“主菜”?？捎糜?jì)算機(jī)制作幻燈片出示一些圖片，有大米、面條、烤鴨、雞湯、漢堡包等，從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很容易讓學(xué)生掌握兩個(gè)的不同。

在講解中國傳統(tǒng)服裝時(shí)，如果只淡淡講唐裝、少數(shù)民族服裝、中國區(qū)別于其他國家的服裝，做一些簡單的介紹，學(xué)生會(huì)感到索然無味。但有了多媒體，就可以向?qū)W生提供更為直觀的信息，下載一些模特在T 臺(tái)走步的視頻，展示中國傳統(tǒng)服飾的美麗，再出示日本、韓國服飾，讓學(xué)生了解有多少中國文化在里面。這樣不但引發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的欲望，而且也讓他們了解了中西方文化的差異。

2 利用多媒體教學(xué)可以在有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)擴(kuò)展教學(xué)容量，豐富課堂內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在講課時(shí)，一節(jié)課下來總感覺時(shí)間不夠用，安排的內(nèi)容講不完，寫板書也占用了許多時(shí)間，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)重復(fù)多少遍，總感覺學(xué)生沒有掌握。學(xué)生也根本沒有參與到教學(xué)中，沒有與教師互動(dòng)，課堂氣氛不夠活躍，課堂效率低。而多媒體教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加課堂容量，豐富課堂內(nèi)容，不僅使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)掌握教學(xué)內(nèi)容，而且能學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力。

如在進(jìn)行方位名詞的練習(xí)時(shí)，對(duì)于介詞in、on、to 的用法，如果只講解in 表示在某范圍之內(nèi)，to 表示在范圍之外，兩地不接壤，on 表示兩地接壤，學(xué)生需要很長時(shí)間才能記住。如果用多媒體出示地圖，用地名來講解就好多了，很直觀，也容易記，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。如：上海在中國東部用in，日本在中國的東部用to，印度在中國的南部用on……做連習(xí)時(shí)，學(xué)生爭先恐后地發(fā)言，積極性高。這樣既節(jié)省了教師板書時(shí)間，又掌握了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。

3 利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生英語對(duì)話能力

在中學(xué)英語教學(xué)中，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么；教師教教材，學(xué)生學(xué)教材。學(xué)生最擅長的是做英語習(xí)題，背寫單詞、句子、課文，在考試中也能拿高分。但是在素質(zhì)教育的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅僅是記住幾個(gè)單詞和幾個(gè)句子，更重要的是會(huì)用英語對(duì)話，會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力，勢在必行。而多媒體的運(yùn)用正好填補(bǔ)了這方面的空白。

如在講解一些對(duì)話時(shí)，售貨員與顧客的對(duì)話，交通警察與問路人的對(duì)話等，可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一些情境，先觀看一些視頻，有聲音、圖像，讓學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)；然后仿照視頻，讓學(xué)生扮演角色，用英語對(duì)話。這樣既鍛煉了學(xué)生的聽、說能力，又提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

另外，教師也可靈活運(yùn)用適合教材內(nèi)容的視頻材料，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的純正發(fā)音，而且能開闊學(xué)生的知識(shí)面。如播放英語電影，播放一些優(yōu)美圖片，讓學(xué)生身臨其境，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4 運(yùn)用多媒體教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式單一、被動(dòng)，學(xué)生整天處于機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中，對(duì)于所學(xué)內(nèi)容一知半解、似懂非懂，每天背英語單詞，背課文，今天記住，明天忘了，學(xué)習(xí)成為被動(dòng)地接受、記憶的過程。不會(huì)運(yùn)用，這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。多媒體的使用，轉(zhuǎn)變了這種教學(xué)方式，使學(xué)生由原來的厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。增強(qiáng)了學(xué)生的信心，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

著名教育家贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！敝袑W(xué)生普遍具有好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，多媒體課件正好適應(yīng)中學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，新穎的圖片、動(dòng)畫、視頻的播放，都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，會(huì)越來越想學(xué)、越愛學(xué)，越來越會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而大大提高自主學(xué)習(xí)的能力。

5 小結(jié)

當(dāng)然，多媒體的運(yùn)用既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，因?yàn)橹谱饕粋€(gè)好的課件，需要教師大量時(shí)間，有時(shí)候需要好幾天。教師備課、講課、看作業(yè)，每天都比較忙碌，所以大部分教師都是下載課件，有時(shí)候課件不太符合教材，教學(xué)目標(biāo)也不太一樣，教師就用現(xiàn)成課件講課，為了教學(xué)而教學(xué)，起不到好的效果。其次，從教學(xué)實(shí)踐來看，課件有時(shí)制作太“花”，播放課件過于眼花繚亂，學(xué)生只是有興趣地在“看”幻燈片，沒有獨(dú)立思考的時(shí)間。一節(jié)課教師講的也特別少，黑板上一個(gè)字都沒有，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間交流互動(dòng)少，整節(jié)課就像播放電影一樣，華而不實(shí)，不能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

因此，在實(shí)際英語教學(xué)中要合理運(yùn)用多媒體，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象靈活選用。多媒體運(yùn)用到英語教學(xué)中，不僅推動(dòng)了教育教學(xué)的改革，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，確實(shí)起到巨大的作用。但是要知道，所有教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義，發(fā)展信息技術(shù)并不是要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，而是要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，協(xié)同互補(bǔ)。只有這樣，才能有效提高課堂效率，促進(jìn)教學(xué)技術(shù)整體協(xié)調(diào)發(fā)展，使這一現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)真正被教學(xué)所用。