◆周鷺 蕭敏

高校貧困生是一個(gè)特殊的群體。作為高校貧困生的直接管理者，輔導(dǎo)員應(yīng)優(yōu)化管理理念，探索貧困生的管理方法，開(kāi)展積極有效的工作，促進(jìn)高校貧困生平等、公平地獲得完整的大學(xué)教育，同時(shí)在思想上獲得全面的升華。

1 我國(guó)高校貧困生問(wèn)題分析

缺乏必要的物質(zhì)條件 高校貧困生作為一個(gè)特殊的群體，他們最直接、最實(shí)際的困難就是缺乏必要的物體保障。由于家庭環(huán)境的影響，他們生活貧困，家庭條件不能承擔(dān)最基本的上學(xué)費(fèi)用，甚至連最基本的大學(xué)生活費(fèi)用都不能自理。據(jù)我國(guó)教育部不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校貧困生的比例大約占全國(guó)大學(xué)生總數(shù)的15%～30%[1]。而在眾多的貧困生中，他們大多來(lái)自貧困山區(qū)，父母整日過(guò)著面朝黃土背朝天的生活，只能靠種田獲得最基本的生活保障，經(jīng)濟(jì)收入能力微弱；或者是來(lái)自城市的單親低保家庭。正是由于家庭的貧困導(dǎo)致他們不能像常人那樣獲得最最基本的物質(zhì)條件保障。雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列的政策來(lái)保證貧困生的大學(xué)求學(xué)之路，但是還不能完全覆蓋所有的貧困生。

性格內(nèi)向，不能打開(kāi)心扉 進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)紛繁的大學(xué)世界，由于物質(zhì)上的貧困，使得一些高校貧困生性格內(nèi)向，精神壓力大，不能完全對(duì)外界打開(kāi)心扉。突出表現(xiàn)為活動(dòng)的參與意識(shí)不強(qiáng)，面對(duì)多重壓力時(shí)的抗壓能力偏弱,不能正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，使得部分高校貧困生產(chǎn)生自卑、抑郁、孤僻等心理問(wèn)題。他們?cè)诖髮W(xué)生活中往往獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿與他人交流，形成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，長(zhǎng)期不能有效地排遣內(nèi)心的抑郁，會(huì)導(dǎo)致一系列問(wèn)題的出現(xiàn)。

注重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視社會(huì)學(xué)習(xí) 由于經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)，使得大部分貧困生深諳家庭對(duì)他們的寄托。他們?cè)诖髮W(xué)中十分關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)成績(jī)，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出超出常人的意志力，學(xué)習(xí)的態(tài)度端正。但是，他們往往忽視大學(xué)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要的方面——社會(huì)能力的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出單純的知識(shí)性學(xué)習(xí)，具有健全性格、綜合能力的人才是社會(huì)所需要的。單純的知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，當(dāng)他們通過(guò)知識(shí)的潛心學(xué)習(xí)卻換不來(lái)工作機(jī)會(huì)時(shí)，往往自怨自艾，抱怨家庭的貧困，抱怨社會(huì)的不公，很容易產(chǎn)生思想的異化。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)貧困生的全面教育，擴(kuò)展他們的思想，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

2 高校貧困生管理建議

高校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生管理的直接實(shí)施者，其工作的重要一環(huán)就是做好高校貧困生的管理工作，保證高校貧困生的健康成長(zhǎng)。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)以身作則，時(shí)刻關(guān)注貧困生的思想動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)給高校貧困生施展才華的舞臺(tái)，通過(guò)正確的引導(dǎo)，促進(jìn)高校貧困生的發(fā)展。

更新理念，關(guān)注個(gè)體，加強(qiáng)思想教育 使每一個(gè)人都能成才是高校培養(yǎng)人才的重要理念。高校貧困生作為高校學(xué)生的重要組成部分，對(duì)其進(jìn)行管理必將成為高校管理工作的重要組成部分，做好高校貧困生管理工作將有效地促進(jìn)高校教育教學(xué)體制改革發(fā)展的深入；將有效地穩(wěn)定大局，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的全面發(fā)展。高校貧困生作為高校學(xué)生的重要一部分，他們往往承載了更多的家庭希望，具有更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感[2]。從某種程度上講，高校貧困生管理已不僅僅是高校的問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，是全面構(gòu)建和諧社會(huì)，關(guān)注弱勢(shì)群體的問(wèn)題。

時(shí)下做好高校貧困生管理工作，首要的是要樹(shù)立正確的理念，端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，正視高校貧困生工作的重要性。不斷地更新理念，真正樹(shù)立“以人為本”的工作理念，時(shí)刻以服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)，以解決高校貧困生困難為己任，切實(shí)做好該項(xiàng)工作。高校貧困生管理工作應(yīng)當(dāng)與學(xué)校的主體工作有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，樹(shù)立大局意識(shí)，服務(wù)高校的終極目標(biāo)——“以人為本”。在工作中不斷改進(jìn)工作方法，切實(shí)從高校貧困生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷解放思想，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，探索新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，做好高校貧困生的管理工作。

加強(qiáng)高校貧困生的思想政治工作是大學(xué)生思想政治工作的重中之重，采取多形式、多手段的教育形式，在幫助貧困學(xué)生解決實(shí)際困難的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有效的思想教育。這就要求高校輔導(dǎo)員必須切實(shí)將高校貧困生幫扶工作當(dāng)作自己的責(zé)任，想方設(shè)法為自己所輔導(dǎo)的貧困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供系列助學(xué)活動(dòng)，通過(guò)貧困生自己的雙手來(lái)搭建自己成長(zhǎng)的基石。

加強(qiáng)高校貧困生的心理疏導(dǎo)，避免心理問(wèn)題出現(xiàn) 由于種種原因，部分高校貧困生產(chǎn)生自卑、抑郁、孤僻等心理問(wèn)題。因此，要防止一些學(xué)生長(zhǎng)期不能有效地排遣內(nèi)心的抑郁，而導(dǎo)致一系列問(wèn)題的出現(xiàn)。這就要求高校輔導(dǎo)員對(duì)高校貧困生必須施以必要的心理疏導(dǎo)，多與他們談心，多創(chuàng)造貧困生展示自我的舞臺(tái)，時(shí)刻關(guān)注不同個(gè)體的心理現(xiàn)狀，并給予及時(shí)的疏導(dǎo)，滿(mǎn)足高校貧困生的內(nèi)心需求，尊重貧困生的人格，在高校學(xué)生中營(yíng)造互尊互重的良好氛圍，使貧困生樂(lè)于與人接觸、與人溝通，促進(jìn)貧困生這一特殊群體的全面發(fā)展，避免心理問(wèn)題甚至心理疾病的出現(xiàn)。

加強(qiáng)社會(huì)能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合能力提升 高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極發(fā)揮橋梁作用，為廣大貧困學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)能力提升的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使貧困生參與更多的學(xué)校組織管理工作，給予他們足夠的信任，促進(jìn)他們綜合能力的提升，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)習(xí)型”向“綜合型”的轉(zhuǎn)變。

加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃，避免畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象 高校貧困生作為一個(gè)特殊的群體，他們往往承載著更多的家庭責(zé)任和希望。壓力巨大，他們對(duì)工作的向往往往高于正常的學(xué)生。但是現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)逼迫他們不得不全方位地努力。高校作為人才培養(yǎng)的基地，高校輔導(dǎo)員應(yīng)將職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)教育貫穿于高校貧困生的管理工作之中，不斷增強(qiáng)高校貧困生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念。在日常的學(xué)習(xí)生活中，要指導(dǎo)貧困生正確地認(rèn)識(shí)自我、分析自我，對(duì)就業(yè)做好必要的心理準(zhǔn)備，以平和的心態(tài)擇業(yè)，時(shí)刻本著先就業(yè)再擇業(yè)的意識(shí)，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。

3 結(jié)論

高校輔導(dǎo)員作為高校貧困生管理工作的第一責(zé)任人，理應(yīng)樹(shù)立正確的管理理念，本著為廣大貧困生服務(wù)的目的，創(chuàng)新貧困生管理辦法，提升貧困生的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，為廣大貧困生的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]葛寒.試論對(duì)高校貧困生的精神資助[D].南京:南京師范大學(xué),2010.

[2]李泉.社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校貧困生心理健康狀況調(diào)查研究[D].沈陽(yáng)航空航天大學(xué),2010.