☆ 楊春妹

（海安縣李堡初級(jí)中學(xué),江蘇海安 226600）

將學(xué)習(xí)的“樂(lè)趣”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”
——淺談初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

☆ 楊春妹

（海安縣李堡初級(jí)中學(xué),江蘇海安 226600）

興趣，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中十分重要。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，倘若缺乏了興趣，那么,再好的知識(shí)都將成為枷鎖，不但不能給予他們享受，反而會(huì)讓他們覺(jué)得無(wú)味、煩躁。從生動(dòng)活潑的課堂情景，激活樂(lè)趣；精心預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)趣；喜聞樂(lè)見(jiàn)的鞏固練習(xí)，實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)三個(gè)方面，談了初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出。

初中信息技術(shù)；興趣培養(yǎng)；樂(lè)趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！痹诔踔行畔⒓夹g(shù)課堂中，如何挖掘初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣呢？筆者結(jié)合平日教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、生動(dòng)活潑的課堂情景，激活樂(lè)趣

生動(dòng)活潑的課堂情景永遠(yuǎn)都是學(xué)生們所熱愛(ài)的，在激發(fā)初中生學(xué)習(xí)熱情和探索興趣方面有著很好的效果。而且，初中生對(duì)電腦充滿了一定的好奇心。所以，開(kāi)展生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，在雙重樂(lè)趣的作用下，學(xué)生自然會(huì)非常積極地投入到學(xué)習(xí)之中。

比如：在學(xué)習(xí)《Flash補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》時(shí)，筆者首先為學(xué)生們構(gòu)建了一個(gè)有趣的課堂情景。首先，將事先制作好的關(guān)于學(xué)生郊游的Flash動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生觀看。期間，學(xué)生無(wú)不被動(dòng)畫(huà)中趣味搞笑的情節(jié)所吸引，興趣盎然，笑聲不斷。這時(shí)，筆者及時(shí)提出問(wèn)題：“同學(xué)們?cè)谶@個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)中發(fā)現(xiàn)了哪些知識(shí)點(diǎn)呢？結(jié)合這個(gè)動(dòng)畫(huà)，大家是否摸索到了‘動(dòng)作補(bǔ)間’的一些概念和作用？”學(xué)生自然回答不出來(lái)，而提問(wèn)的目的恰恰是為了激發(fā)他們的探索熱情?；诖?，筆者順勢(shì)將“動(dòng)作補(bǔ)間”的概念以及“動(dòng)作補(bǔ)間”對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的重要性導(dǎo)入到課堂中。從而讓知識(shí)在興趣中呼之欲出，讓學(xué)生帶著好奇心投入到探索學(xué)習(xí)當(dāng)中。倘若不事先準(zhǔn)備Flash動(dòng)畫(huà)，而是直接為學(xué)生講述“動(dòng)作補(bǔ)間”這個(gè)名詞，那么，學(xué)生不僅會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，甚至還會(huì)覺(jué)得知識(shí)太難而不愿意去學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，課堂教學(xué)的目標(biāo)自然難以實(shí)現(xiàn)。

二、精心預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)趣

興趣的激發(fā)是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。但是，在興趣激發(fā)的基礎(chǔ)上，我們還要精心預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，根據(jù)課程的實(shí)際特征和要求，選用合理的教學(xué)方法，從而讓課堂教學(xué)的質(zhì)量得到保障。通常來(lái)講，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是信息技術(shù)課堂教學(xué)中較為常見(jiàn)的一種手段，它在提高學(xué)生熱情的同時(shí)可以有效培養(yǎng)初中生的觀察能力和操作能力。

比如：在學(xué)習(xí)完搜索引擎的時(shí)候，教師便可以為學(xué)生巧妙布置有趣的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的任務(wù)。如：利用搜索引擎查找，在節(jié)假日出去旅行或者野炊時(shí)，需要準(zhǔn)備哪些材料？初中生對(duì)于旅行和野炊自然是充滿了好奇心和興趣。這樣一來(lái)，他們不僅會(huì)帶著興趣去搜索，還饒有興趣地對(duì)搜集到的資料進(jìn)行閱讀。通過(guò)搜索，學(xué)生找到了很多關(guān)于野炊的資料。知道了該準(zhǔn)備齊全餐具、食物、點(diǎn)火工具、餐布等；有的學(xué)生還找到了如何更快地點(diǎn)著火、如何合理分工等資料。整個(gè)搜索過(guò)程充滿了歡樂(lè)，大家一邊搜索，一邊開(kāi)心地讀著資料、欣賞著圖片，收獲著知識(shí)。當(dāng)學(xué)生完成搜索，并遞交自己的答案后，還可以開(kāi)展討論交流活動(dòng)，讓大家互相闡述自己的學(xué)習(xí)心得。這個(gè)過(guò)程也是氣氛融洽的，學(xué)生們將自己搜索時(shí)的體會(huì)與全班同學(xué)分享，有幾個(gè)學(xué)生還毫無(wú)保留地說(shuō)出了通過(guò)詞語(yǔ)和句子搜索的寶貴的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，不禁讓其他學(xué)生嘖嘖贊嘆。交流過(guò)程中，學(xué)生充分感受到了通過(guò)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)，在潛移默化中，他們將搜索方法牢牢掌握了。

三、喜聞樂(lè)見(jiàn)的鞏固練習(xí)，實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)

當(dāng)學(xué)生受到興趣的激勵(lì)，慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這時(shí)，“樂(lè)趣”便徹底升華為了“樂(lè)學(xué)”。那么，該如何利用興趣來(lái)培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為，可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生帶著興趣去解答、去探索、去分析，這樣時(shí)間一久，自然會(huì)實(shí)現(xiàn)“樂(lè)學(xué)”。

比如：在教授初中一年級(jí)時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合文本框、圖片、文字等制作精美的電子賀卡送給同學(xué)、家人；初中二年級(jí)時(shí)，可以讓學(xué)生利用FrontPage做成包含三個(gè)網(wǎng)頁(yè)，且寫(xiě)滿祝福語(yǔ)的網(wǎng)站送給自己的父母。而在制作的過(guò)程中，要求學(xué)生應(yīng)用圖片、動(dòng)態(tài)效果、背景等，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生操作能力培養(yǎng)的目的。當(dāng)然，還可以利用一些節(jié)假日來(lái)布置這些習(xí)題。比如：年關(guān)之際，我們可以指導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎查找關(guān)于過(guò)年的祝福語(yǔ)和習(xí)俗小知識(shí)等，然后結(jié)合這些要素，利用Flash做出一個(gè)關(guān)于過(guò)年的小動(dòng)畫(huà)。像這種貼近生活，且需要?jiǎng)邮植僮鞯娜蝿?wù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)谔剿髦懈惺艿娇鞓?lè)，同時(shí)，還能加深他們對(duì)知識(shí)的理解和感悟，繼而讓他們的信息技術(shù)能力得到加強(qiáng)。

總而言之，興趣是一個(gè)人最好的老師，只有擁有了興趣，才能積極地、自主地、快樂(lè)地投入到探索之中，并從中感受到無(wú)盡的樂(lè)趣。所以，在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)之初，作為教師首先要挖掘?qū)W生對(duì)該門課程的興趣，從而讓興趣成為學(xué)生的領(lǐng)路人、風(fēng)向標(biāo)，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中越行越遠(yuǎn)，不斷靠近自己的目標(biāo)。

[1]單秀文.如何培養(yǎng)初中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊,2011,(29).

[2]白恩唐.讓信息技術(shù)課堂興趣盎然[J].新課程(教研),2011,(06).

[3]楊悅.如何提高信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)效性——信息技術(shù)教學(xué)研究與思考[J].青年文學(xué)家,2011,(13).

[編輯：鄭方林]

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