高 杰 李 寧

（山東中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院人體解剖學(xué)教研室，濟(jì)南250355）

正常人體解剖學(xué)綜合性教學(xué)輔助體系的構(gòu)建與應(yīng)用

高 杰 李 寧*

（山東中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院人體解剖學(xué)教研室，濟(jì)南250355）

正常人體解剖學(xué)是高等中醫(yī)藥院校的主干專業(yè)基礎(chǔ)課，構(gòu)建并應(yīng)用包括教輔資料、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和溝通平臺(tái)在內(nèi)的綜合性教學(xué)輔助體系，可有效提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

正常人體解剖學(xué)；教學(xué)輔助體系；多媒體；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

正常人體解剖學(xué)講授正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)知識(shí)，是高等中醫(yī)藥院校的主干專業(yè)基礎(chǔ)課程，內(nèi)容和地位類似于高等醫(yī)學(xué)院校的系統(tǒng)解剖學(xué)，教學(xué)通常設(shè)置于大學(xué)一年級(jí)階段，授課對(duì)象包括中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、眼視光學(xué)、中藥學(xué)、制藥工程學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程等中醫(yī)藥類本、專科學(xué)生。

正常人體解剖學(xué)內(nèi)容多、名詞術(shù)語繁雜，如何理解、掌握、記憶各知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生們普遍面臨的問題，如何提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)師生溝通、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是教師們面臨的問題。單純依靠教材和課堂教學(xué)，形式較單一，無法有效解決上述問題。我教研室在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷摸索、積累，逐步建立起包括教輔資料、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和溝通平臺(tái)在內(nèi)的綜合性教學(xué)輔助體系，有力地促進(jìn)了教學(xué)，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，有效解決師生教與學(xué)的問題。現(xiàn)將正常人體解剖學(xué)綜合性教學(xué)輔助體系的構(gòu)建與應(yīng)用情況進(jìn)行總結(jié)歸納。

1 編寫系列教輔資料 強(qiáng)化理論和實(shí)踐教學(xué)

目前，正常人體解剖學(xué)課程使用中國(guó)中醫(yī)藥出版社和人民衛(wèi)生出版社出版的國(guó)家“十二五”規(guī)劃教材。兩種教材均未在章節(jié)中列出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。出版社亦出版了《習(xí)題集》等教材配套用書，但與實(shí)際教學(xué)和考試設(shè)計(jì)需要有所不符。因此，除了根據(jù)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)方案，制訂詳細(xì)的教學(xué)大綱指導(dǎo)教學(xué)外，為了讓學(xué)生明確理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，在教務(wù)處支持下，我們放棄使用教材配套用書，針對(duì)學(xué)生的不同專業(yè)和教學(xué)學(xué)時(shí)，依據(jù)教學(xué)大綱，編寫了《正常人體解剖學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和《正常人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》等系列教輔資料，以自編教材形式發(fā)放到每一位學(xué)生手中。

《正常人體解剖學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》強(qiáng)調(diào)并解析理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)檢驗(yàn)。

《正常人體解剖學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》對(duì)應(yīng)教材章節(jié)順序，每一章節(jié)都包含教學(xué)目的、重點(diǎn)提示、重點(diǎn)難點(diǎn)分析和測(cè)試題四部分。教學(xué)目的根據(jù)教學(xué)大綱，將本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)以掌握、熟悉和了解三個(gè)等級(jí)進(jìn)行區(qū)分，一目了然。重點(diǎn)提示逐一列出掌握等級(jí)的知識(shí)點(diǎn)具體內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)分析將重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容以圖表進(jìn)行總結(jié)歸納，并配以朗朗上口的歌訣，便于學(xué)生理解記憶。測(cè)試題采用期末考試時(shí)的題型，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并促進(jìn)學(xué)生盡早熟悉考試題型。

《正常人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》結(jié)合實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、分析、操作能力。

《正常人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》按照教材順序編寫，每章節(jié)內(nèi)容分為目的要求、觀察指導(dǎo)和思考題三部分。目的要求對(duì)應(yīng)教學(xué)大綱，列出了本章節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生可根據(jù)掌握、熟悉和了解的不同要求合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和時(shí)間。觀察指導(dǎo)分為教師示教和學(xué)生觀察兩個(gè)環(huán)節(jié)。后者配以圖片，對(duì)應(yīng)標(biāo)示，詳細(xì)描述了實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生可以自主觀察的所有標(biāo)本和模型，以提高學(xué)生自主觀察和操作能力。思考題針對(duì)本章節(jié)實(shí)驗(yàn)課標(biāo)本和模型特征，設(shè)計(jì)題目，促進(jìn)學(xué)生分析思考和理論與實(shí)踐相聯(lián)系能力。

2 應(yīng)用優(yōu)質(zhì)多媒體課件 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

人體解剖學(xué)屬于生物學(xué)中的形態(tài)學(xué)范圍，圖片可形象展示各結(jié)構(gòu)特征。正常人體解剖學(xué)教材中的插圖均為線條圖，除了關(guān)節(jié)軟骨、血管、神經(jīng)、淋巴管等結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單著色外，其他結(jié)構(gòu)為黑白色，立體效果差。多媒體課件是形態(tài)學(xué)課程教學(xué)的有力工具，普遍應(yīng)用于當(dāng)今人體解剖學(xué)教學(xué)［1-2］。為彌補(bǔ)教材不足，提高教學(xué)效果，教研室要求教師制作并運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行理論教學(xué)，通過大量圖片和視頻，形象化、立體化詮釋各知識(shí)點(diǎn)。教研室制訂了統(tǒng)一的多媒體課件制作標(biāo)準(zhǔn)和要求，包括：①圖文并茂，文字以提綱形式出現(xiàn)，不可大段復(fù)制教材內(nèi)容，字號(hào)不小于宋體24；②選用圖片正確、精美，并根據(jù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)要求，注明出處；③使用畫筆和動(dòng)畫等工具，在圖片上適當(dāng)實(shí)時(shí)標(biāo)示；④適量選用教學(xué)視頻，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和回顧，加深學(xué)生理解記憶。為促進(jìn)教師制作并應(yīng)用多媒體課件，除了組織青年教師參加“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”以外，教研室在集體備課時(shí)，經(jīng)常開展針對(duì)性討論，相互觀摩學(xué)習(xí)，互相提高，并發(fā)動(dòng)大家積極參加各級(jí)多媒體教學(xué)課件大賽。

3 建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 優(yōu)化教學(xué)效果

精品課程是全面提高教學(xué)質(zhì)量的載體，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段［3-4］。我教研室的正常人體解剖學(xué)已是校級(jí)精品課程。為充分發(fā)揮精品課程網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)效果，依托學(xué)校blackboard數(shù)字校園平臺(tái)，我們進(jìn)一步加強(qiáng)課程網(wǎng)頁建設(shè)。目前，我教研室正常人體解剖學(xué)精品課程網(wǎng)頁包括以下欄目：課程概覽、課程介紹（教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果等）、課程建設(shè)（建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)步驟、時(shí)間安排）、課程文檔（教學(xué)大綱、課程教案、教學(xué)課件）、視聽課程（教學(xué)錄像）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)（實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施）、第二課堂、課后作業(yè)（課后練習(xí)題、模擬試卷）、參考目錄（參考書目、參考鏈接）、成果展示（教材成果、科研成果、榮譽(yù)稱號(hào)）。每個(gè)欄目?jī)?nèi)容完整，圖文并茂。教研室安排青年教師專人負(fù)責(zé)網(wǎng)頁的管理與維護(hù)，并將網(wǎng)址公布給學(xué)生，方便學(xué)生登陸瀏覽。

4 建立網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái) 加強(qiáng)師生溝通

針對(duì)目前教師與學(xué)生課下溝通時(shí)間少、途徑有限等問題，根據(jù)學(xué)生普遍擁有QQ號(hào)等現(xiàn)狀，教研室積極組織建立QQ群和博客，安排專人負(fù)責(zé)，并將QQ群號(hào)和博客網(wǎng)址統(tǒng)一公布給學(xué)生，促進(jìn)師生之間在課后的溝通與交流，做到學(xué)生有問題可隨時(shí)咨詢教師，有利于教師了解并把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

綜上，經(jīng)過教師們的不懈努力，包括教輔資料、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和溝通平臺(tái)在內(nèi)的正常人體解剖學(xué)綜合性教學(xué)輔助體系在教學(xué)中順利應(yīng)用，受到師生們一致歡迎，效果顯著，學(xué)生的不及格率明顯降低，教學(xué)反饋評(píng)價(jià)優(yōu)良；已與有關(guān)出版社聯(lián)系，教輔資料將正式出版；青年教師的多媒體教學(xué)課件在省級(jí)、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)；課程納入中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)核心課程群，申報(bào)省級(jí)精品課程。

［1］金利新，夏立軍，趙琛，等．人體解剖學(xué)多媒體教學(xué)課件的制作與實(shí)踐［J］．青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，43（1）：78-79．

［2］段妍君，袁芳．中醫(yī)院校解剖教學(xué)中3D多媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用［J］．?dāng)?shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志，2012，25（6）：755-756．

［3］孫新波，查慧．高校精品課程建設(shè)研究綜述［J］．黑龍江高教研究，2011，（12）：162-165．

［4］高文敏．精品課程建設(shè)：提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段［J］．黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2009，（1）：113-114．

10.3969／j.issn.1672-2779.2014.06.055

：1672-2779（2014）-06-0089-02

張文娟 本文校對(duì)：劉執(zhí)玉

2013-11-29）

*