● 王貴軍

■責(zé)編/韓樹(shù)杰 Tel:010-88383907 E-mail:hrdhsj@126.com

一、企業(yè)大學(xué)概述

（一）企業(yè)大學(xué)的界定

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)發(fā)展迅速，企業(yè)大學(xué)也如同雨后春筍般拔地而起。截至2009年，世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)已有超過(guò)80%的公司開(kāi)設(shè)了企業(yè)大學(xué)（吳峰、白銀，2012）。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前美國(guó)的企業(yè)大學(xué)數(shù)量在2800所以上，我國(guó)的企業(yè)大學(xué)目前約有500多所（吳峰，2014）。近年來(lái)，關(guān)于企業(yè)大學(xué)的相關(guān)研究也如火如荼，主要涉及企業(yè)大學(xué)的發(fā)展背景、戰(zhàn)略定位、功能定位、概念界定、模式探討、存在的問(wèn)題、成功的經(jīng)驗(yàn)、績(jī)效評(píng)估、發(fā)展趨勢(shì)等方面的內(nèi)容。當(dāng)前，關(guān)于企業(yè)大學(xué)的定義，眾說(shuō)紛紜、難以統(tǒng)一，不同的研究人員分別從功能定位、投資主體、發(fā)展過(guò)程、運(yùn)營(yíng)模式、服務(wù)對(duì)象與范圍、教學(xué)內(nèi)容與方法、地位與作用等視角進(jìn)行了界定。盡管如此，但研究者對(duì)企業(yè)大學(xué)的定義越來(lái)越強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的開(kāi)放性、辦學(xué)資源的整合性、辦學(xué)目的的職業(yè)性、辦學(xué)驅(qū)動(dòng)的戰(zhàn)略性、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、教學(xué)方法的多樣性、辦學(xué)層次的高等教育性（袁銳鸚、文金桃，2002；陳立，2009；Meister J，1998；Allen M，2002）。比如，國(guó)外代表性人物美國(guó)企業(yè)大學(xué)研究專(zhuān)家Jeanne Meister（1998）提出“企業(yè)大學(xué)是一把戰(zhàn)略傘”（strategic umbrella），她認(rèn)為企業(yè)通過(guò)該“戰(zhàn)略傘”集中了企業(yè)內(nèi)外的各種可能獲得的教學(xué)資源，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)與管理服務(wù)過(guò)程，這些教學(xué)資源將惠及企業(yè)員工、客戶和供應(yīng)商及其他相關(guān)人群，使他們獲得繼續(xù)教育和發(fā)展的機(jī)會(huì)，并最終促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另一位美國(guó)企業(yè)大學(xué)研究專(zhuān)家Mark Allen（2002）在其出版的《企業(yè)大學(xué)手冊(cè)：設(shè)計(jì)、管理和發(fā)展一個(gè)成功的項(xiàng)目》一書(shū)中給出如下定義：“企業(yè)大學(xué)是一個(gè)教育實(shí)體（educational entity），其作為一個(gè)戰(zhàn)略性工具支持母公司實(shí)現(xiàn)其使命，即通過(guò)眾多活動(dòng)來(lái)推進(jìn)個(gè)人和集體的學(xué)習(xí)，知識(shí)和智慧的發(fā)展。”再如，國(guó)內(nèi)學(xué)者袁銳鸚和文金桃（2002）認(rèn)為：“企業(yè)大學(xué)是一種適‘應(yīng)性性’強(qiáng)的高等教育，具有大學(xué)性，企業(yè)大學(xué)就是為滿足高等教育新需求的一種新形式?！北本┐髮W(xué)企業(yè)與教育研究中心主任吳峰（2012）認(rèn)為：“企業(yè)大學(xué)是由母體企業(yè)建立，服務(wù)于企業(yè)利益群體，以促進(jìn)其服務(wù)對(duì)象發(fā)展及自身經(jīng)濟(jì)效益提高的一種組織形式，是我國(guó)終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分?！?/p>

結(jié)合國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)和當(dāng)前中國(guó)企業(yè)大學(xué)的現(xiàn)狀，本研究給出企業(yè)大學(xué)的定義為：企業(yè)大學(xué)是企業(yè)基于戰(zhàn)略發(fā)展和社會(huì)責(zé)任需要，通過(guò)整合企業(yè)內(nèi)外多種資源為企業(yè)利益相關(guān)者提供職業(yè)發(fā)展所需教育的一種組織。

（二）國(guó)內(nèi)學(xué)歷型企業(yè)大學(xué)概述

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)企業(yè)大學(xué)服務(wù)對(duì)象（范圍）主要有企業(yè)內(nèi)部員工、企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上其他利益相關(guān)者、其他社會(huì)公眾（主要是應(yīng)屆高中畢業(yè)生）。以服務(wù)社會(huì)公眾為主，尤其是高中畢業(yè)生為主體的企業(yè)大學(xué)，已經(jīng)越來(lái)越多了，如吉利大學(xué)（吉利集團(tuán)創(chuàng)辦）、大連東軟信息學(xué)院（東軟集團(tuán)創(chuàng)辦）、廣東東軟學(xué)院（東軟集團(tuán)創(chuàng)辦）、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院（獵鷹集團(tuán)創(chuàng)辦）、三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院（海南航空集團(tuán)創(chuàng)辦）、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院（廣東嶺南集團(tuán)創(chuàng)辦）、貴州華盛職業(yè)學(xué)院（威盛集團(tuán)創(chuàng)辦）、廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院（廣東碧桂園集團(tuán)創(chuàng)辦）、天津天獅學(xué)院（天獅集團(tuán)創(chuàng)辦）、四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院（托普集團(tuán)創(chuàng)辦）、寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)院（寧波大紅鷹教育集團(tuán)創(chuàng)辦）……。這些企業(yè)大學(xué)大都弘揚(yáng)“教育興邦、科教興國(guó)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)”的理念，其中有部分大學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)施了學(xué)費(fèi)減免政策和校級(jí)獎(jiǎng)助學(xué)金計(jì)劃。這些企業(yè)大學(xué)實(shí)施的是國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的教育，關(guān)注的是企業(yè)未來(lái)增量人力資源的獲取和增值，這不同于一般企業(yè)大學(xué)關(guān)注的是企業(yè)存量人力資源的增值。這些企業(yè)大學(xué)中，有被譽(yù)為“中國(guó)首所非營(yíng)利公益性高等學(xué)府”的貴州盛華職業(yè)學(xué)院，該校是由威盛集團(tuán)出資成立的威盛信望愛(ài)公益基金會(huì)捐資1.8億元人民幣于2011年創(chuàng)辦，通過(guò)設(shè)立覆蓋70-80%新生的新生獎(jiǎng)學(xué)金和大范圍的校級(jí)獎(jiǎng)助學(xué)金起到了給學(xué)生減免學(xué)費(fèi)的作用。還有一所更具社會(huì)公益性的企業(yè)大學(xué)，那就是廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院，這所大學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)施全免費(fèi)政策，不僅免收學(xué)費(fèi)、教材費(fèi)，而且免收住宿費(fèi)、伙食費(fèi)，還為學(xué)生提供其他費(fèi)用支持。這是一所十分特別、十分難得的學(xué)校，作為國(guó)內(nèi)第一所由企業(yè)創(chuàng)辦的全免費(fèi)、純慈善大學(xué)，其辦學(xué)模式值得探討研究和社會(huì)推廣借鑒。

二、廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院的免費(fèi)模式

（一）廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院概況

2014年9月28日，坐落于廣東清遠(yuǎn)的全國(guó)唯一的全免費(fèi)企業(yè)大學(xué)— —廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院迎來(lái)了首批306名新生。廣東省副省長(zhǎng)陳云賢、人大常委會(huì)原副主任歐廣源和陳用志、中山大學(xué)原校長(zhǎng)黃達(dá)人、廣東省政府副秘書(shū)長(zhǎng)林積、廣東省教育廳廳長(zhǎng)羅偉其和該校創(chuàng)辦人楊國(guó)強(qiáng)和100多名教育界人士以及全校師生出席了開(kāi)學(xué)典禮①，汪洋副總理發(fā)來(lái)了賀信。

廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院是由碧桂園控股有限公司董事局主席楊國(guó)強(qiáng)先生、副主席楊惠妍女士創(chuàng)立的廣東省國(guó)強(qiáng)公益基金會(huì)出資主辦，經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案，由廣東省教育廳主管，是一所全免費(fèi)、純慈善的全日制普通高等學(xué)校。這所企業(yè)大學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位免費(fèi)政策，不收學(xué)費(fèi)、教材費(fèi)，也不收住宿費(fèi)、伙食費(fèi)。不僅如此，學(xué)校還為學(xué)生免費(fèi)提供服裝費(fèi)（含內(nèi)衣、外衣和鞋襪）、床上用品、寒暑假往返學(xué)校的交通費(fèi)。

廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院占地總面積300畝，建筑面積18.9萬(wàn)平方米，學(xué)校建成的全部投資為4.5億，學(xué)習(xí)、生活設(shè)施先進(jìn)完善，總招生規(guī)模約3500人。2014年學(xué)院共招生306人，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與碧桂園集團(tuán)涉及到的行業(yè)緊密結(jié)合，開(kāi)設(shè)酒店管理、物業(yè)管理、工程造價(jià)、建筑工程技術(shù)四個(gè)專(zhuān)業(yè)。將來(lái)，學(xué)院還會(huì)開(kāi)設(shè)機(jī)電類(lèi)、房地產(chǎn)類(lèi)、旅游類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)群的專(zhuān)業(yè)。

（二）廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)模式

1．辦學(xué)理念與宗旨

在楊國(guó)強(qiáng)先生看來(lái)，成立這所面向貧困學(xué)生、免費(fèi)的職業(yè)學(xué)院，就是希望能夠提升貧困家庭自我發(fā)展能力，阻斷貧困代際傳遞，既培養(yǎng)出大批急需的技能型、實(shí)用型人才，也對(duì)扶貧事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)理念是“人品為本、作育精英、善行慈心、回報(bào)社會(huì)”，其辦學(xué)宗旨是“辦慈善高校、助貧困學(xué)生、育精英人才，為社會(huì)服務(wù)”，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“對(duì)人好，對(duì)社會(huì)好”的高素質(zhì)技術(shù)技能型精英人才。

廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院建校緣起的石碑上赫然鐫刻著：“只有國(guó)家強(qiáng)大和民族復(fù)興，我們的生存才能更有尊嚴(yán)、意義和幸福。今我中華已漸崛起于世界之巔，國(guó)人的素質(zhì)和能力需要與社會(huì)發(fā)展同步，這其中的一項(xiàng)就是需要推動(dòng)系統(tǒng)的職業(yè)教育，讓所有行業(yè)、崗位的勞動(dòng)者都接受職業(yè)教育，尤其是對(duì)那些被貧窮困擾的年輕有志者，我們要為他們提供良好的職業(yè)教育，為他們打開(kāi)通往成才、成功的大門(mén)，這不但可以讓他們掌握一技之長(zhǎng)，走向幸福生活，也可以為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，發(fā)展生產(chǎn)力，繁榮經(jīng)濟(jì)?！边@段文字深刻詮釋了碧桂園集團(tuán)董事局主席楊國(guó)強(qiáng)先生的教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感，也深刻詮釋了廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)理念和宗旨。

2．辦學(xué)資金籌措模式

免費(fèi)企業(yè)大學(xué)的成功創(chuàng)辦，資金保證是首要的因素。免費(fèi)企業(yè)大學(xué)創(chuàng)辦時(shí)的各類(lèi)工程建設(shè)和設(shè)施設(shè)備投入需要巨額資金，免費(fèi)大學(xué)教學(xué)運(yùn)行中的人員工資、辦公費(fèi)用、生活費(fèi)用、差旅費(fèi)用、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)費(fèi)用等也需要投入大量資金。廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院，其辦學(xué)資金全部由碧桂園集團(tuán)承擔(dān)，其校園環(huán)境建設(shè)的投入資金為4.5億元，按其設(shè)計(jì)招生規(guī)模3500人和當(dāng)前廣東高職院校生均培養(yǎng)成本3萬(wàn)元計(jì)算，其后期每年的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用需要1億多元。對(duì)于碧桂園集團(tuán)來(lái)說(shuō)，這是一筆數(shù)目不菲的投入，但是其經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)使其完全可以輕松承受。碧桂園集團(tuán)2013年的凈利潤(rùn)是88.5億元，2014年上半年的凈利潤(rùn)是47億元，2014年上半年可動(dòng)用的現(xiàn)金為244.3億元。

3．政府與政策支持模式

廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院的創(chuàng)辦，得到了中央領(lǐng)導(dǎo)、廣東省領(lǐng)導(dǎo)和清遠(yuǎn)市領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，這從碧桂園職業(yè)學(xué)院落成暨新生開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)中也可察覺(jué)。另外，該院的創(chuàng)辦獲得了地方政府的大力支持，給予了碧桂園集團(tuán)辦學(xué)用地的優(yōu)惠政策，允許集團(tuán)在校園內(nèi)建設(shè)教師公寓以提供教師良好的居住條件，政府支持調(diào)用年富力強(qiáng)的五邑大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)盧坤建任碧桂園職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)，政府出資修好通往學(xué)院的道路并開(kāi)設(shè)公共汽車(chē)線路，政府給予學(xué)院較大的自主招生權(quán)限和專(zhuān)業(yè)設(shè)置與建設(shè)權(quán)限，等等。近年來(lái)，政府已經(jīng)出臺(tái)了諸多政策支持民辦高等教育的發(fā)展，如黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》強(qiáng)調(diào)“健全政府補(bǔ)貼、政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎(jiǎng)勵(lì)、捐資激勵(lì)等制度，鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育?！痹偃纭秶?guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)）的規(guī)定：“社會(huì)力量舉辦的職業(yè)院校與公辦職業(yè)院校具有同等法律地位，依法享受相關(guān)教育、財(cái)稅、土地、金融等政策。完善財(cái)政貼息貸款等政策，健全民辦職業(yè)院校融資機(jī)制?！?/p>

由此可見(jiàn)，企業(yè)創(chuàng)辦學(xué)歷型免費(fèi)企業(yè)大學(xué)，需要國(guó)家和地方政府多方面的大力支持。首先，政府領(lǐng)導(dǎo)要給予創(chuàng)辦者足夠的重視和肯定；其次，政府要出臺(tái)政策給予企業(yè)大學(xué)以穩(wěn)定和長(zhǎng)期的支持。

4．創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式

廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院緊密?chē)@碧桂園集團(tuán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)設(shè)置建筑、工程、機(jī)電、物業(yè)、酒店、園林、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，與碧桂園集團(tuán)涉足的行業(yè)及崗位高度吻合，這一方面有利于企業(yè)從職工中挑選技術(shù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富的技能高手和管理英才為學(xué)生授課、指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)操，另一方面有利于企業(yè)為學(xué)生安排實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)鍛煉以及就業(yè)的崗位，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)者提出的“入學(xué)即入職，畢業(yè)即就業(yè)”的目標(biāo)。這種模式能夠做到“教師即教練，學(xué)生即學(xué)徒”。楊國(guó)強(qiáng)強(qiáng)調(diào)“我會(huì)重視校企互動(dòng)，將開(kāi)放集團(tuán)所有的崗位出來(lái)給學(xué)生培訓(xùn)，同時(shí)讓熟練工作的人才到學(xué)校做老師，傳授職業(yè)技能?！蓖瑫r(shí)，他對(duì)自己一手創(chuàng)辦的職業(yè)學(xué)院提出了一個(gè)教學(xué)要求：“所有的畢業(yè)生，一畢業(yè)即可以勝任碧桂園集團(tuán)部門(mén)總經(jīng)理助理的角色?！?/p>

廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院著力教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立校企融合、產(chǎn)教聯(lián)動(dòng)、工教一體、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)體制機(jī)制。一方面，對(duì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)改革，成立教師工作室或項(xiàng)目工作室，推進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”。另一方面，依托碧桂園集團(tuán)，嘗試探索畢業(yè)實(shí)習(xí)新模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦學(xué)生工作室，在集團(tuán)支持和學(xué)院指導(dǎo)下，與集團(tuán)二級(jí)公司開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)，逐步建立具有碧桂園特色的高職教育模式。廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)模式與李克強(qiáng)總理在2014年6月召開(kāi)的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議的指示高度一致——“要走校企結(jié)合、產(chǎn)結(jié)融合、突出實(shí)戰(zhàn)和應(yīng)用的辦學(xué)路子，依托企業(yè)、貼近需求，建設(shè)和加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，打造具有鮮明職教特點(diǎn)、教練型的師資隊(duì)伍?！?/p>

5．系統(tǒng)整合與優(yōu)化的教師引進(jìn)與開(kāi)發(fā)模式

教師是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素。廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院從全國(guó)各地知名院校引進(jìn)了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才作為專(zhuān)業(yè)帶頭人。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，各專(zhuān)業(yè)形成由專(zhuān)業(yè)帶頭人、中青年骨干教師和具有一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師相結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。在楊國(guó)強(qiáng)先生的安排下，碧桂園集團(tuán)內(nèi)部規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、園藝、工程造價(jià)、建筑工程技術(shù)、物業(yè)服務(wù)與管理以及酒店管理等各領(lǐng)域的高端人才參與職業(yè)學(xué)院課程的開(kāi)發(fā)和教學(xué)工作。在這種集團(tuán)辦學(xué)模式下，從其他學(xué)校引進(jìn)的專(zhuān)業(yè)教師有很多機(jī)會(huì)通過(guò)參與企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、管理的實(shí)踐工作來(lái)提升實(shí)操技能，從企業(yè)內(nèi)部挑選的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和管理人才可以通過(guò)教學(xué)技能培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐來(lái)提升課程教學(xué)能力。這樣的教師資源整合和系統(tǒng)優(yōu)化就能夠確保學(xué)生課堂理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐演練結(jié)合，充分實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接、產(chǎn)教融合。

6．服務(wù)于企業(yè)品牌提升和戰(zhàn)略發(fā)展的辦學(xué)收益模式

碧桂園集團(tuán)確立的企業(yè)使命是“希望社會(huì)因我們的存在而變得更加美好”，確立的價(jià)值觀是“我們要做有良心、有社會(huì)責(zé)任感的陽(yáng)光企業(yè)”。碧桂園集團(tuán)將企業(yè)存在的價(jià)值定位于社會(huì)福利的增加、人們生活的美好、社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，這充分彰顯了企業(yè)創(chuàng)辦者關(guān)愛(ài)普世大眾的高尚情懷，企業(yè)的這種偉大戰(zhàn)略使命使得企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)與國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)保持了高度一致，使得企業(yè)的價(jià)值觀得到了社會(huì)大眾的高度認(rèn)可，從而確保了企業(yè)集團(tuán)連年高速的成長(zhǎng)，成為中國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)的名列前茅的知名企業(yè)。碧桂園集團(tuán)成立至今只有22年，取得快速發(fā)展和驕人業(yè)績(jī)也只有10來(lái)年，但是其數(shù)年來(lái)在教育、醫(yī)療、扶貧、救災(zāi)等領(lǐng)域累計(jì)向慈善公益事業(yè)捐贈(zèng)了13億多元。這次碧桂園集團(tuán)出資興辦全免費(fèi)企業(yè)大學(xué)，是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和使命的集中體現(xiàn)，向全社會(huì)展現(xiàn)了企業(yè)教育報(bào)國(guó)、勇于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的崇高理想，廣泛深入地鞏固了企業(yè)集團(tuán)的良好社會(huì)形象和公眾口碑，大大提升了集團(tuán)的品牌。

碧桂園集團(tuán)戰(zhàn)略相關(guān)多元化的業(yè)務(wù)涉及房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、建筑、設(shè)計(jì)、物業(yè)管理、高星級(jí)酒店經(jīng)營(yíng)、國(guó)際IBO教育等板塊，截至2013年底，集團(tuán)擁有全職職員64772人。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，碧桂園集團(tuán)同樣面臨用工難的問(wèn)題題，特別是招聘技術(shù)性很強(qiáng)的“藍(lán)領(lǐng)”工人時(shí)，經(jīng)常招不到人，而且即使能招到高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，其崗位適用性、匹配性也要相當(dāng)一段時(shí)間才能凸顯。按照50%的比例來(lái)計(jì)算集團(tuán)大專(zhuān)以上學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人員數(shù)，集團(tuán)將擁有該類(lèi)人員達(dá)3萬(wàn)多人，再按5%的離職率推算，集團(tuán)每年將有1500多名具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷的員工離職。因此，集團(tuán)創(chuàng)立廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院，選擇與集團(tuán)業(yè)務(wù)領(lǐng)域緊密關(guān)聯(lián)的工程造價(jià)、建筑工程技術(shù)、酒店管理、物業(yè)管理、機(jī)電技術(shù)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、旅游管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，能夠?yàn)榧瘓F(tuán)的戰(zhàn)略發(fā)展培養(yǎng)和儲(chǔ)備未來(lái)人才。這種模式培養(yǎng)的人才，專(zhuān)業(yè)技能與崗位勝任力要求相匹配、思想品德修養(yǎng)與企業(yè)文化價(jià)值觀相融合，感恩情懷與工作奉獻(xiàn)相統(tǒng)一，能夠真正實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)、就業(yè)即愛(ài)業(yè)，上崗即上手、上手成高手”。

三、免費(fèi)企業(yè)大學(xué)模式的借鑒與思考

（一）學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展

2011年11月，“百家企業(yè)聯(lián)盟發(fā)起免費(fèi)大學(xué)行動(dòng)”讓北京華夏管理學(xué)院“舉國(guó)聞名”、“一舉成名”，這所由世華智業(yè)集團(tuán)發(fā)起創(chuàng)辦的號(hào)稱為“中國(guó)首所免費(fèi)大學(xué)”的大學(xué)，時(shí)至今日已經(jīng)“悄無(wú)聲息”了。這讓我們不得不對(duì)免費(fèi)企業(yè)大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行深入思考。

2014年5月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)），同年6月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)務(wù)院扶貧辦組織編制了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》（教發(fā)[2014]6號(hào)）。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署。當(dāng)前，政府十分重視職業(yè)教育，媒體十分關(guān)注職業(yè)教育，創(chuàng)辦免費(fèi)企業(yè)大學(xué)的企業(yè)（如碧桂園集團(tuán)）和個(gè)人（如楊國(guó)強(qiáng)）受到了空前關(guān)注和追捧，企業(yè)和個(gè)人的社會(huì)形象極大提升。以后，政府和媒體不再這么關(guān)注了，免費(fèi)企業(yè)大學(xué)的創(chuàng)辦者是否還會(huì)這么有激情和動(dòng)力？

對(duì)于有些企業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)辦免費(fèi)企業(yè)大學(xué)的首期建設(shè)資金也許容易解決，但隨著學(xué)生和教職員工人數(shù)的增長(zhǎng)、教學(xué)設(shè)施設(shè)備投入規(guī)模的增大，企業(yè)需要投入的資金越來(lái)越多，企業(yè)能否持續(xù)注入資金將成為一個(gè)決定免費(fèi)企業(yè)大學(xué)生死存亡的關(guān)鍵問(wèn)題。如果企業(yè)所處的市場(chǎng)行情不佳，企業(yè)資金鏈緊張，這個(gè)問(wèn)題就會(huì)更加突出。

另外，企業(yè)委派到企業(yè)大學(xué)任課的教師，既要在企業(yè)本職崗位上承擔(dān)相應(yīng)的工作，又要兼職到企業(yè)大學(xué)教授相應(yīng)的課程，企業(yè)本職崗位工作任務(wù)具有不可預(yù)測(cè)性和不斷變化性，而企業(yè)大學(xué)課程教學(xué)任務(wù)卻具有相對(duì)確定性和難以改變性。這樣會(huì)導(dǎo)致雙重身份工作人員的任務(wù)沖突和心理壓力，也會(huì)影響企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理和企業(yè)大學(xué)的正常教學(xué)秩序。因此，需要企業(yè)創(chuàng)新管理制度、制訂生產(chǎn)管理和課程教學(xué)預(yù)案，通過(guò)科學(xué)合理的組織設(shè)計(jì)和制度設(shè)計(jì)化解這些沖突和矛盾。

（二）服務(wù)于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的價(jià)值

企業(yè)所做出的一切決策必然服務(wù)于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，不具戰(zhàn)略相關(guān)性的決策和行動(dòng)會(huì)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略性發(fā)展帶來(lái)不利的影響。《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)）明確提出“企業(yè)開(kāi)展職業(yè)教育的情況納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告”。創(chuàng)辦免費(fèi)企業(yè)大學(xué)，是企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的偉大創(chuàng)舉，一定能夠獲取領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同、社會(huì)認(rèn)可、媒體贊許，極大的提升企業(yè)社會(huì)形象與社會(huì)聲譽(yù)，進(jìn)而在社會(huì)公眾認(rèn)可和贊美中實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售市場(chǎng)的拓展和企業(yè)品牌價(jià)值的提升。但是，創(chuàng)辦免費(fèi)企業(yè)大學(xué)需要投入大量的資金和人力，不能只是“花錢(qián)買(mǎi)吆喝”，否則企業(yè)會(huì)因資金緊張、人力分散而影響企業(yè)主要業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略性發(fā)展。另外，企業(yè)創(chuàng)辦免費(fèi)企業(yè)大學(xué)，還需要考慮這所大學(xué)所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)群與企業(yè)涉足的行業(yè)領(lǐng)域、崗位和崗位群的適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)大學(xué)為企業(yè)戰(zhàn)略性發(fā)展培養(yǎng)有用之才的目標(biāo)。所以，企業(yè)創(chuàng)辦免費(fèi)企業(yè)大學(xué)，還需要考慮所辦大學(xué)對(duì)企業(yè)既有員工的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)作用、對(duì)未來(lái)所需人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備作用。

（三）教師隊(duì)伍的建設(shè)與激勵(lì)

“名師出高徒”。企業(yè)大學(xué)要辦出成效，有一支品德高尚、熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍十分重要。企業(yè)大學(xué)是民辦大學(xué)，在傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀念的影響下，企業(yè)大學(xué)難以從社會(huì)上招到年富力強(qiáng)、業(yè)績(jī)突出的好教師，而企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)能手、管理專(zhuān)家擔(dān)任企業(yè)大學(xué)的兼職教師會(huì)因精力分散、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而影響教學(xué)效果。另外，免費(fèi)企業(yè)大學(xué)，由于沒(méi)有收取學(xué)生相關(guān)費(fèi)用，只能依靠企業(yè)投入，其可用于教師物質(zhì)激勵(lì)的資金會(huì)相對(duì)受限，教師的待遇與當(dāng)前公辦高校教師較高的待遇會(huì)形成較大的落差。再者，當(dāng)前企業(yè)大學(xué)在教學(xué)、科研、評(píng)獎(jiǎng)、職稱、國(guó)際交流等方面還沒(méi)有享受與公辦大學(xué)同樣的待遇。因此，如何通過(guò)招聘專(zhuān)職教師、遴選兼職教師來(lái)組建一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，如何激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，這是免費(fèi)企業(yè)大學(xué)面臨的重要課題。

（四）學(xué)生與學(xué)校心理契約關(guān)系的建立與強(qiáng)化

免費(fèi)企業(yè)大學(xué)的創(chuàng)辦者、管理人員和教師對(duì)享受免費(fèi)教育的學(xué)生會(huì)有一種心理期望，如期望學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、艱苦樸素、愛(ài)護(hù)公物、熱愛(ài)企業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、懂得感恩……；享受免費(fèi)教育的學(xué)生也會(huì)對(duì)創(chuàng)辦者、管理人員和教師有一種心理期待，如期待學(xué)校和企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一種與普通大學(xué)一樣的校園文化，期待學(xué)校不要給予大家以較大的心理和道德壓力……。雙方?jīng)]有明示的這種雙向心理契約關(guān)系能否穩(wěn)定的建立和實(shí)現(xiàn)直接影響著和諧校園的建設(shè)，影響著雙方的心理情感，也影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。以廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院為例，這些現(xiàn)象（因素）可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)校和學(xué)生心理契約關(guān)系的違背：享受全免費(fèi)教育的大學(xué)生，由于傳統(tǒng)道德觀念的約束、社會(huì)公眾和學(xué)校教職工的期望，他們可能會(huì)承受著較大的心理壓力；學(xué)校方也會(huì)因?qū)W生復(fù)雜的思想動(dòng)因和不確定性的行為而存在某些擔(dān)憂。比如，他們想購(gòu)買(mǎi)較好的衣服、手機(jī)、電腦和參與一些付費(fèi)的社會(huì)活動(dòng)，但又擔(dān)心學(xué)校和社會(huì)的不同看法；他們想通過(guò)兼職積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和搛取零花錢(qián)，可又擔(dān)心背上不知足、不安心學(xué)習(xí)的名聲；他們畢業(yè)時(shí)面臨選擇在碧桂園集團(tuán)就業(yè)還是外出就業(yè)的道德困境，而企業(yè)也會(huì)面臨自己培養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生“拋棄”碧桂園而到更好的單位“投懷送抱”的尷尬；學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和實(shí)習(xí)、就業(yè)都沒(méi)有壓力，其成長(zhǎng)的動(dòng)力會(huì)降低、依賴心理會(huì)增強(qiáng)；學(xué)生的感恩精神和反哺意識(shí)增強(qiáng)了，但是其個(gè)人的社會(huì)自尊心和自信心可能會(huì)降低了。

注 釋

①本文中關(guān)于碧桂園集團(tuán)和碧桂園職業(yè)學(xué)院的相關(guān)材料來(lái)自于碧桂園集團(tuán)網(wǎng)站的自創(chuàng)材料和轉(zhuǎn)載材料以及筆者的電話調(diào)研。

1. 陳立：《企業(yè)大學(xué)：背景、定義與模式》，載《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》，2009年第2期，第16–21頁(yè)。

2. 吳峰、白銀：《企業(yè)大學(xué)發(fā)展及趨勢(shì)研究》，載《高等工程教育研究》，2012年第4期，第83–89頁(yè)。

3. 吳峰：《企業(yè)大學(xué)研究的國(guó)際視野:概念、模型與趨勢(shì)》，載《開(kāi)放教育研究》，2014年第1期，第67–73頁(yè)。

4. 袁銳鸚、文金桃：《試析美國(guó)企業(yè)大學(xué)的現(xiàn)代高等教育特征》，載《比較教育研究》，2002年第12期，第37–43頁(yè)。

5. Allen M. The corporate university handbook: Designing, managing, and growing a successful program. Amacom, 2002 .

6. Meister J. Corporate universities: Lessons in building a world-class workforce.McGraw-Hill, 1998.