普通高校高水平籃球隊剛?cè)峤换ス芾砟Ｊ窖芯?/h1>
2014-02-03 10:11龔鎮(zhèn)
浙江體育科學(xué) 2014年2期
龔 鎮(zhèn)
(寧波大學(xué) 體育學(xué)院， 浙江 寧波 315211)
0 前 言
我國高?；@球運動有著源遠流長的歷史,培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的籃球人才，長期以來,我國在高校高水平籃球隊建設(shè)過程中,具備了完備的組織體系,建立了適合我國國情的高校高水平籃球隊管理體制和運行機制。對于像寧波大學(xué)這樣的普通高校籃球隊，他們沒有清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)等頂尖高等學(xué)府籃球隊那樣的號召力，在招生、場館設(shè)施、運動員待遇等方面無法與他們相提并論，但在近年來的高?；@球賽場上這些普通高校的籃球隊展現(xiàn)了不俗的競爭力，屢屢在決賽中與他們打得難解難分，甚至多次擊敗頂尖高等學(xué)府的籃球隊。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)并非偶然，與這些普通高校高水平籃球隊的管理模式密切相關(guān)。本研究以普通高校高水平籃球隊的管理模式為研究對象, 基于寧波大學(xué)高水平籃球隊管理的個案分析，提出適合普通高校高水平籃球隊剛?cè)峤换ス芾砟Ｊ剑紴閷ξ覈胀ǜ咝８咚交@球隊管理改革提供有益的參考和指導(dǎo)，推動我國普通高校高水平籃球隊的良性發(fā)展，為我國普通高校高水平籃球隊的可持續(xù)發(fā)展提供理論與實踐依據(jù)。
1 研究方法
1.1 文獻資料法
根據(jù)研究內(nèi)容與目的的需要，通過CKIN中文數(shù)據(jù)庫、中國期刊網(wǎng)、圖書館、寧波數(shù)字圖書館文獻傳遞以及其他互聯(lián)網(wǎng)查閱國內(nèi)外有關(guān)普通高校高水平籃球隊管理模式的文獻資料，閱讀許多相關(guān)學(xué)科的論著，為本研究打下良好的理論基礎(chǔ)。
1.2 訪談法
根據(jù)研究的需要，對普通高?；@球隊的教練員、體育管理人員、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等進行訪談，了解學(xué)校在籃球隊管理模式的理念、目標、招生渠道與標準、運動員訓(xùn)練與學(xué)習的協(xié)調(diào)等方面的內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)總結(jié)經(jīng)驗提出建議。
1.3 案例分析法
圍繞課題研究的目的，選取了寧波大學(xué)籃球隊、NCAA球隊等典型案例，對它們在球隊管理中的經(jīng)驗和存在的問題進行了分析，為本研究提供基礎(chǔ)材料。
2 普通高校高水平籃球隊柔性管理模式構(gòu)建
在我國普通高校高水平籃球隊的管理中，“以人為本”的管理理念就是以運動員、教練員等競技體育參與者的需求作為一切競技體育管理工作的出發(fā)點，管理理念是一支球隊的行動指南，也是一只球隊的精神財富，管理理念的確立影響整支隊伍的管理效果。論文就如何切實做到以教練員和運動員為本以及如何培養(yǎng)良好的團隊精神分條進行論述。
2.1 以教練員為本,充分發(fā)揮教練的主導(dǎo)作用
優(yōu)秀的教練員隊伍是造就優(yōu)秀的高校高水平籃球隊的前提和基本保障，在普通高校高水平籃球隊的管理理念構(gòu)建中，對教練員的管理要放到首要位置。要拓寬教練員的招聘渠道，篩選更多的高水平教練員，促進教練員自身能力的提高，進而達到提高籃球運動員的水平與提高球隊成績的目的。寧波大學(xué)特別重視教練員的培養(yǎng)與提高，鼓勵他們到國內(nèi)外高校進修，并到美國、法國等高校進行考察交流，以提高他們的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校還在職稱評審上給予特殊傾斜，從而激發(fā)他們訓(xùn)練的積極性。
2.2 以運動員為本，體現(xiàn)運動員訓(xùn)練的主體性
高校高水平籃球運動員是籃球運動的直接參與者，以籃球運動員為本的管理理念應(yīng)該以滿足球員的合理需要為首要任務(wù)。寧波大學(xué)籃球隊在管理理念方面注重隊員的榮譽感和責任感的培養(yǎng)。由于寧波大學(xué)在物質(zhì)獎勵方面與其他高校相比相對較少，管理理念在球隊的管理過程中尤為重要。寧波大學(xué)籃球隊主要由球隊主教練親自去觀看中學(xué)生的比賽，對選中的優(yōu)秀的有發(fā)展?jié)摿Φ年爢T，主教練通過與他們交談了解是否有加入寧波大學(xué)籃球隊的意愿，培養(yǎng)他們對寧波大學(xué)籃球隊的感情，并盡力滿足他們的各種需求。在獎勵與待遇上，寧波大學(xué)籃球隊主要是主教練通過私人關(guān)系拉贊助，給予那些優(yōu)秀的隊員，為他們提供獎學(xué)金，足夠他們交學(xué)費和生活費。體現(xiàn)球員的尊嚴，維護球員的身心健康，從而為寧波大學(xué)籃球事業(yè)的發(fā)展提供強有力的人才保障。
3 普通高校高水平籃球隊剛性管理模式構(gòu)建
3.1 普通高校高水平籃球隊思想管理制度
思想管理是我國普通高校高水平籃球隊的管理基礎(chǔ)，要對球員進行政治思想工作，以此來全面提高球員的思想素質(zhì)，思想政治工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作，這項工作既不能只靠教練員，更不能只靠隊長。寧波大學(xué)之所以能夠獲得CUBA東南賽區(qū)的冠軍，取得歷史性突破，與主教練開展思想教育工作密不可分，在每次的隊內(nèi)選拔賽上，總教練都會對每位隊員進行針對性的思想點評與指導(dǎo)，大賽前隊內(nèi)會進行賽前動員，并配備領(lǐng)隊、保健心理教師等進行全方位的思想教育與心理疏導(dǎo)，保證訓(xùn)練和比賽的正常進行。人是管理活動中最積極、最活躍的因素，將崇高的理想和信念灌輸?shù)疥爢T思想中去，才能使隊員主動地投入到訓(xùn)練與比賽中去。
3.2 普通高校高水平籃球隊生活管理制度
普通高校高水平籃球隊的特性決定我們必須用嚴格的生活制度保證訓(xùn)練和比賽。要摒棄管理松散，特別是主力和骨干隊員的特權(quán)思想，有的教練不敢大膽管理這些出工不出力的球員，更有的教練認為只要訓(xùn)練好，其他差點沒關(guān)系。他們?yōu)榱撕颓騿T聯(lián)絡(luò)感情，放松要求，甚至用紀律送人情，放縱的結(jié)果是毀滅，誤人誤己誤事業(yè)，因此生活管理決定著事業(yè)的成敗。寧波大學(xué)籃球隊雖重視訓(xùn)練和比賽，但對隊員的學(xué)習和生活也沒有放松。球隊規(guī)定隊員必須按時上課，如有違反，停訓(xùn)處罰。對于隊員的作息時間，球隊和寢室都有相關(guān)的規(guī)定，保證球員能以較飽滿的精神面貌面對訓(xùn)練與比賽。
3.3 普通高校高水平籃球隊訓(xùn)練、比賽管理
訓(xùn)練管理指對訓(xùn)練過程進行科學(xué)管理，對運動員實行定向控制，有效的訓(xùn)練取決于教練員科學(xué)思想和訓(xùn)練技巧。優(yōu)秀的教練員能通過決策、監(jiān)督、講評、考核、獎勵、懲罰、交流等手段增強訓(xùn)練效果，在實施過程中根據(jù)主客觀變化對訓(xùn)練的計劃時間、內(nèi)容做必要的調(diào)整，提高訓(xùn)練的實際效果。寧波大學(xué)籃球隊的日常管理中主要有訓(xùn)練與比賽兩個方面，常規(guī)訓(xùn)練注重有效性，即每天訓(xùn)練兩個小時，從下午三點到五點，在有限的時間里面充分發(fā)揮運動員訓(xùn)練的主動性與積極性。在比賽期的訓(xùn)練主要通過以賽代練、模擬比賽、異地交流等來提高運動員的比賽能力。
4 普通高校高水平籃球隊團隊精神的培養(yǎng)
籃球運動是一項依靠團隊配合的活動，是真正能體現(xiàn)出團隊精神的活動?；@球訓(xùn)練與比賽往往是在教練領(lǐng)導(dǎo)下依靠球隊成員集體合作來完成。因此，加強普通高校高水平籃球隊的團隊精神建設(shè)，是完成訓(xùn)練與比賽工作的必要條件。
4.1 設(shè)置團隊的目標
團隊目標是團隊精神的共同理想，明確具體可行的團隊發(fā)展目標是團隊成員最好的航船方向。目標方向越明確越具體，由此激發(fā)團隊效力也就越大。訓(xùn)練與比賽往往與共同目標、使命等核心價值連在一起的，普通高校高水平籃球隊應(yīng)具有明確的訓(xùn)練與比賽目標，球隊內(nèi)的每個成員均是為了這個目標而聚集在一起共同進行訓(xùn)練與比賽的。只有對訓(xùn)練與比賽目標達成共識，才會形成堅強團隊。普通高校高水平籃球隊自成立起，就必須樹立明確的訓(xùn)練與比賽目標，直至完成比賽。寧波大學(xué)籃球隊近幾年把球隊的短期管理目標定為球隊的成績要停留在全國16強，并且能保持球隊戰(zhàn)績的穩(wěn)定。從長遠目標來講，主要目標是促進運動員的全面發(fā)展，加強團隊的凝聚力與向心力，在此基礎(chǔ)上保住分區(qū)賽冠軍力爭全國四強。
4.2 處理好團隊成員的關(guān)系
團隊成員的關(guān)系是團隊建設(shè)的基礎(chǔ)，要使每位球員都有大局觀念，不僅要對自己訓(xùn)練負責，更要對他人負責，對球隊負責。每個人都存在于球隊的社會關(guān)系網(wǎng)中，與其他球員發(fā)生著或近或遠的關(guān)系。忠誠、互助、互諒、解危濟困等是團隊和諧關(guān)系的必要條件。不計個人利益和局部利益，自覺為球隊利益做貢獻，從而形成很強的訓(xùn)練與比賽合力與向心力，最終實現(xiàn)普通高校高水平籃球隊成員的共同愿景。寧波大學(xué)籃球隊對于團隊精神的培養(yǎng)采取多種方法，如在訓(xùn)練中多做集體活動，參加拓展課，集體出早操。平時多組織集體活動，如集體游玩、聚餐，給隊員和教練提供很好的交流機會，在潛移默化中培養(yǎng)隊員的團隊精神。
5 普通高校高水平籃球隊學(xué)訓(xùn)矛盾的協(xié)調(diào)
5.1 普通高校高水平籃球隊學(xué)習與訓(xùn)練的矛盾
多數(shù)運動員學(xué)習時間少、基礎(chǔ)差已成為一個公認的現(xiàn)實問題。因此，進入大學(xué)后，面對學(xué)訓(xùn)雙重需要，如何使他們在正常訓(xùn)練的同時順利完成學(xué)業(yè)，是校方與運動員共同關(guān)心的問題。調(diào)查表明：運動員人學(xué)后，所修專業(yè)多數(shù)是文科，因為文科專業(yè)的學(xué)習特點比較適合他們現(xiàn)有的學(xué)習基礎(chǔ)，但時間與精力的局限往往使學(xué)習與訓(xùn)練難以兼顧，如何使他們通過努力能較順利地完成學(xué)業(yè)，同時也滿足了相當一部分運動員告別球隊走上其他工作崗位的愿望，是解決學(xué)訓(xùn)矛盾的當務(wù)之急[1]。
5.2 普通高校高水平籃球隊學(xué)習與訓(xùn)練的協(xié)調(diào)
體育與教育的結(jié)合是我國現(xiàn)階段普通高校高水平籃球球隊所要研究的重要課題，這里以美國NCAA運動員的訓(xùn)練管理和參賽管理模式和寧波大學(xué)籃球隊處理學(xué)習與訓(xùn)練的方法為例就我國普通高校高水平籃球隊協(xié)調(diào)好學(xué)習與訓(xùn)練之間的關(guān)系進行探索。
為了保證大學(xué)生運動員在校期間的學(xué)習，NCAA球隊的訓(xùn)練一般安排在下午，規(guī)定學(xué)生運動員每天所參加與體育活動有關(guān)的時間最多為4h，每周不能超過20h，每周必須保證有一天的閑暇時間不得參加任何運動訓(xùn)練與競賽。為保證學(xué)生運動員的文化學(xué)習，NCAA規(guī)定不允許把運動員當做獲勝的工具，對參加各項單項比賽的場次和天數(shù)做了具體規(guī)定，作為一名NCAA的大學(xué)生籃球運動員，一旦被大學(xué)入取，他們的文化學(xué)習與其他的普通學(xué)生在要求上一樣，學(xué)校不會因為他們是運動員，為學(xué)校爭了光而在學(xué)習標準上給予任何優(yōu)惠[2]。
每位球員員的精力和時間都是有限的，普通高校高水平籃球隊員的選課要與一般學(xué)生所選課程有所區(qū)別，要更有針對性的學(xué)習文化課程、思想教育類課程，以節(jié)省時間，同時教練員也應(yīng)該提高訓(xùn)練教學(xué)的效率，讓球員在絕對有限的時間內(nèi)有相對充裕的時間來投入到文化課的學(xué)習中，最終達到學(xué)有所長，將來能有所作為。作為文化課教師、領(lǐng)隊不可放松球員的文化學(xué)習，文化課學(xué)習是關(guān)系到球員終身文化素質(zhì)的大問題。在目前激烈競爭的社會環(huán)境中球員就業(yè)到地方各行業(yè)中，如果因為文化課水平低而被淘汰，必然會給個人和社會帶來新的問題。寧波大學(xué)籃球隊在重視訓(xùn)練和比賽的同時，對運動員的文化學(xué)習也沒有放松。在日常管理上，球隊規(guī)定隊員必須按時上課，如有違反，停訓(xùn)處罰。在比賽階段，運動員落下的課程學(xué)習，由相關(guān)課程的教師及時給與補課。
6 研究結(jié)論
6.1 普通高校高水平籃球隊必須體現(xiàn)人本管理原則，以教練員為本，通過教練員的選拔、培養(yǎng)與使用，充分發(fā)揮他們的積極性與主動性；以運動員為本，通過運動員需求的滿足，培養(yǎng)他們自主管理的能力，確立運動員在比賽中的主體地位，打造團隊精神，增強高校高水平籃球隊的軟實力。
6.2 普通高校高水平籃球隊應(yīng)建立制度主導(dǎo)的剛性管理，通過思想、生活、學(xué)習、訓(xùn)練與比賽等方面的管理制度構(gòu)建，以破解運動員訓(xùn)練與比賽及學(xué)習與訓(xùn)練的矛盾，促進運動員全面健康地成長。
6.3 普通高校高水平籃球隊管理不同于專業(yè)籃球隊的管理，它具備高校管理與運動隊管理的雙重特征，剛?cè)峤换ス芾硎沁m合普通高校高水平管理的有效模式，并在實踐中需要不斷地豐富其管理內(nèi)涵。
[1] 虞重干,張軍獻.“體教結(jié)合”與高水平運動隊建設(shè)[J].體育科學(xué),2006(2).
[2] 劉永國.NCAA球隊管理模式研究[J].少林與太極：中州體育,2009(11).
[3] 彭中東.湖北省高等學(xué)校高水平毽球運動隊現(xiàn)狀分析和發(fā)展對策[D].華中師范大學(xué),2003.
[4] 周之華.對我國高校開展高水平運動隊的現(xiàn)狀和主要問題及對策的研究[A].第二屆中國學(xué)校體育科學(xué)大會論文集[C],2003.
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龔 鎮(zhèn)
(寧波大學(xué) 體育學(xué)院， 浙江 寧波 315211)
0 前 言
我國高?；@球運動有著源遠流長的歷史,培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的籃球人才，長期以來,我國在高校高水平籃球隊建設(shè)過程中,具備了完備的組織體系,建立了適合我國國情的高校高水平籃球隊管理體制和運行機制。對于像寧波大學(xué)這樣的普通高校籃球隊，他們沒有清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)等頂尖高等學(xué)府籃球隊那樣的號召力，在招生、場館設(shè)施、運動員待遇等方面無法與他們相提并論，但在近年來的高?；@球賽場上這些普通高校的籃球隊展現(xiàn)了不俗的競爭力，屢屢在決賽中與他們打得難解難分，甚至多次擊敗頂尖高等學(xué)府的籃球隊。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)并非偶然，與這些普通高校高水平籃球隊的管理模式密切相關(guān)。本研究以普通高校高水平籃球隊的管理模式為研究對象, 基于寧波大學(xué)高水平籃球隊管理的個案分析，提出適合普通高校高水平籃球隊剛?cè)峤换ス芾砟Ｊ剑紴閷ξ覈胀ǜ咝８咚交@球隊管理改革提供有益的參考和指導(dǎo)，推動我國普通高校高水平籃球隊的良性發(fā)展，為我國普通高校高水平籃球隊的可持續(xù)發(fā)展提供理論與實踐依據(jù)。
1 研究方法
1.1 文獻資料法
根據(jù)研究內(nèi)容與目的的需要，通過CKIN中文數(shù)據(jù)庫、中國期刊網(wǎng)、圖書館、寧波數(shù)字圖書館文獻傳遞以及其他互聯(lián)網(wǎng)查閱國內(nèi)外有關(guān)普通高校高水平籃球隊管理模式的文獻資料，閱讀許多相關(guān)學(xué)科的論著，為本研究打下良好的理論基礎(chǔ)。
1.2 訪談法
根據(jù)研究的需要，對普通高?；@球隊的教練員、體育管理人員、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等進行訪談，了解學(xué)校在籃球隊管理模式的理念、目標、招生渠道與標準、運動員訓(xùn)練與學(xué)習的協(xié)調(diào)等方面的內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)總結(jié)經(jīng)驗提出建議。
1.3 案例分析法
圍繞課題研究的目的，選取了寧波大學(xué)籃球隊、NCAA球隊等典型案例，對它們在球隊管理中的經(jīng)驗和存在的問題進行了分析，為本研究提供基礎(chǔ)材料。
2 普通高校高水平籃球隊柔性管理模式構(gòu)建
在我國普通高校高水平籃球隊的管理中，“以人為本”的管理理念就是以運動員、教練員等競技體育參與者的需求作為一切競技體育管理工作的出發(fā)點，管理理念是一支球隊的行動指南，也是一只球隊的精神財富，管理理念的確立影響整支隊伍的管理效果。論文就如何切實做到以教練員和運動員為本以及如何培養(yǎng)良好的團隊精神分條進行論述。
2.1 以教練員為本,充分發(fā)揮教練的主導(dǎo)作用
優(yōu)秀的教練員隊伍是造就優(yōu)秀的高校高水平籃球隊的前提和基本保障，在普通高校高水平籃球隊的管理理念構(gòu)建中，對教練員的管理要放到首要位置。要拓寬教練員的招聘渠道，篩選更多的高水平教練員，促進教練員自身能力的提高，進而達到提高籃球運動員的水平與提高球隊成績的目的。寧波大學(xué)特別重視教練員的培養(yǎng)與提高，鼓勵他們到國內(nèi)外高校進修，并到美國、法國等高校進行考察交流，以提高他們的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校還在職稱評審上給予特殊傾斜，從而激發(fā)他們訓(xùn)練的積極性。
2.2 以運動員為本，體現(xiàn)運動員訓(xùn)練的主體性
高校高水平籃球運動員是籃球運動的直接參與者，以籃球運動員為本的管理理念應(yīng)該以滿足球員的合理需要為首要任務(wù)。寧波大學(xué)籃球隊在管理理念方面注重隊員的榮譽感和責任感的培養(yǎng)。由于寧波大學(xué)在物質(zhì)獎勵方面與其他高校相比相對較少，管理理念在球隊的管理過程中尤為重要。寧波大學(xué)籃球隊主要由球隊主教練親自去觀看中學(xué)生的比賽，對選中的優(yōu)秀的有發(fā)展?jié)摿Φ年爢T，主教練通過與他們交談了解是否有加入寧波大學(xué)籃球隊的意愿，培養(yǎng)他們對寧波大學(xué)籃球隊的感情，并盡力滿足他們的各種需求。在獎勵與待遇上，寧波大學(xué)籃球隊主要是主教練通過私人關(guān)系拉贊助，給予那些優(yōu)秀的隊員，為他們提供獎學(xué)金，足夠他們交學(xué)費和生活費。體現(xiàn)球員的尊嚴，維護球員的身心健康，從而為寧波大學(xué)籃球事業(yè)的發(fā)展提供強有力的人才保障。
3 普通高校高水平籃球隊剛性管理模式構(gòu)建
3.1 普通高校高水平籃球隊思想管理制度
思想管理是我國普通高校高水平籃球隊的管理基礎(chǔ)，要對球員進行政治思想工作，以此來全面提高球員的思想素質(zhì)，思想政治工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作，這項工作既不能只靠教練員，更不能只靠隊長。寧波大學(xué)之所以能夠獲得CUBA東南賽區(qū)的冠軍，取得歷史性突破，與主教練開展思想教育工作密不可分，在每次的隊內(nèi)選拔賽上，總教練都會對每位隊員進行針對性的思想點評與指導(dǎo)，大賽前隊內(nèi)會進行賽前動員，并配備領(lǐng)隊、保健心理教師等進行全方位的思想教育與心理疏導(dǎo)，保證訓(xùn)練和比賽的正常進行。人是管理活動中最積極、最活躍的因素，將崇高的理想和信念灌輸?shù)疥爢T思想中去，才能使隊員主動地投入到訓(xùn)練與比賽中去。
3.2 普通高校高水平籃球隊生活管理制度
普通高校高水平籃球隊的特性決定我們必須用嚴格的生活制度保證訓(xùn)練和比賽。要摒棄管理松散，特別是主力和骨干隊員的特權(quán)思想，有的教練不敢大膽管理這些出工不出力的球員，更有的教練認為只要訓(xùn)練好，其他差點沒關(guān)系。他們?yōu)榱撕颓騿T聯(lián)絡(luò)感情，放松要求，甚至用紀律送人情，放縱的結(jié)果是毀滅，誤人誤己誤事業(yè)，因此生活管理決定著事業(yè)的成敗。寧波大學(xué)籃球隊雖重視訓(xùn)練和比賽，但對隊員的學(xué)習和生活也沒有放松。球隊規(guī)定隊員必須按時上課，如有違反，停訓(xùn)處罰。對于隊員的作息時間，球隊和寢室都有相關(guān)的規(guī)定，保證球員能以較飽滿的精神面貌面對訓(xùn)練與比賽。
3.3 普通高校高水平籃球隊訓(xùn)練、比賽管理
訓(xùn)練管理指對訓(xùn)練過程進行科學(xué)管理，對運動員實行定向控制，有效的訓(xùn)練取決于教練員科學(xué)思想和訓(xùn)練技巧。優(yōu)秀的教練員能通過決策、監(jiān)督、講評、考核、獎勵、懲罰、交流等手段增強訓(xùn)練效果，在實施過程中根據(jù)主客觀變化對訓(xùn)練的計劃時間、內(nèi)容做必要的調(diào)整，提高訓(xùn)練的實際效果。寧波大學(xué)籃球隊的日常管理中主要有訓(xùn)練與比賽兩個方面，常規(guī)訓(xùn)練注重有效性，即每天訓(xùn)練兩個小時，從下午三點到五點，在有限的時間里面充分發(fā)揮運動員訓(xùn)練的主動性與積極性。在比賽期的訓(xùn)練主要通過以賽代練、模擬比賽、異地交流等來提高運動員的比賽能力。
4 普通高校高水平籃球隊團隊精神的培養(yǎng)
籃球運動是一項依靠團隊配合的活動，是真正能體現(xiàn)出團隊精神的活動?；@球訓(xùn)練與比賽往往是在教練領(lǐng)導(dǎo)下依靠球隊成員集體合作來完成。因此，加強普通高校高水平籃球隊的團隊精神建設(shè)，是完成訓(xùn)練與比賽工作的必要條件。
4.1 設(shè)置團隊的目標
團隊目標是團隊精神的共同理想，明確具體可行的團隊發(fā)展目標是團隊成員最好的航船方向。目標方向越明確越具體，由此激發(fā)團隊效力也就越大。訓(xùn)練與比賽往往與共同目標、使命等核心價值連在一起的，普通高校高水平籃球隊應(yīng)具有明確的訓(xùn)練與比賽目標，球隊內(nèi)的每個成員均是為了這個目標而聚集在一起共同進行訓(xùn)練與比賽的。只有對訓(xùn)練與比賽目標達成共識，才會形成堅強團隊。普通高校高水平籃球隊自成立起，就必須樹立明確的訓(xùn)練與比賽目標，直至完成比賽。寧波大學(xué)籃球隊近幾年把球隊的短期管理目標定為球隊的成績要停留在全國16強，并且能保持球隊戰(zhàn)績的穩(wěn)定。從長遠目標來講，主要目標是促進運動員的全面發(fā)展，加強團隊的凝聚力與向心力，在此基礎(chǔ)上保住分區(qū)賽冠軍力爭全國四強。
4.2 處理好團隊成員的關(guān)系
團隊成員的關(guān)系是團隊建設(shè)的基礎(chǔ)，要使每位球員都有大局觀念，不僅要對自己訓(xùn)練負責，更要對他人負責，對球隊負責。每個人都存在于球隊的社會關(guān)系網(wǎng)中，與其他球員發(fā)生著或近或遠的關(guān)系。忠誠、互助、互諒、解危濟困等是團隊和諧關(guān)系的必要條件。不計個人利益和局部利益，自覺為球隊利益做貢獻，從而形成很強的訓(xùn)練與比賽合力與向心力，最終實現(xiàn)普通高校高水平籃球隊成員的共同愿景。寧波大學(xué)籃球隊對于團隊精神的培養(yǎng)采取多種方法，如在訓(xùn)練中多做集體活動，參加拓展課，集體出早操。平時多組織集體活動，如集體游玩、聚餐，給隊員和教練提供很好的交流機會，在潛移默化中培養(yǎng)隊員的團隊精神。
5 普通高校高水平籃球隊學(xué)訓(xùn)矛盾的協(xié)調(diào)
5.1 普通高校高水平籃球隊學(xué)習與訓(xùn)練的矛盾
多數(shù)運動員學(xué)習時間少、基礎(chǔ)差已成為一個公認的現(xiàn)實問題。因此，進入大學(xué)后，面對學(xué)訓(xùn)雙重需要，如何使他們在正常訓(xùn)練的同時順利完成學(xué)業(yè)，是校方與運動員共同關(guān)心的問題。調(diào)查表明：運動員人學(xué)后，所修專業(yè)多數(shù)是文科，因為文科專業(yè)的學(xué)習特點比較適合他們現(xiàn)有的學(xué)習基礎(chǔ)，但時間與精力的局限往往使學(xué)習與訓(xùn)練難以兼顧，如何使他們通過努力能較順利地完成學(xué)業(yè)，同時也滿足了相當一部分運動員告別球隊走上其他工作崗位的愿望，是解決學(xué)訓(xùn)矛盾的當務(wù)之急[1]。
5.2 普通高校高水平籃球隊學(xué)習與訓(xùn)練的協(xié)調(diào)
體育與教育的結(jié)合是我國現(xiàn)階段普通高校高水平籃球球隊所要研究的重要課題，這里以美國NCAA運動員的訓(xùn)練管理和參賽管理模式和寧波大學(xué)籃球隊處理學(xué)習與訓(xùn)練的方法為例就我國普通高校高水平籃球隊協(xié)調(diào)好學(xué)習與訓(xùn)練之間的關(guān)系進行探索。
為了保證大學(xué)生運動員在校期間的學(xué)習，NCAA球隊的訓(xùn)練一般安排在下午，規(guī)定學(xué)生運動員每天所參加與體育活動有關(guān)的時間最多為4h，每周不能超過20h，每周必須保證有一天的閑暇時間不得參加任何運動訓(xùn)練與競賽。為保證學(xué)生運動員的文化學(xué)習，NCAA規(guī)定不允許把運動員當做獲勝的工具，對參加各項單項比賽的場次和天數(shù)做了具體規(guī)定，作為一名NCAA的大學(xué)生籃球運動員，一旦被大學(xué)入取，他們的文化學(xué)習與其他的普通學(xué)生在要求上一樣，學(xué)校不會因為他們是運動員，為學(xué)校爭了光而在學(xué)習標準上給予任何優(yōu)惠[2]。
每位球員員的精力和時間都是有限的，普通高校高水平籃球隊員的選課要與一般學(xué)生所選課程有所區(qū)別，要更有針對性的學(xué)習文化課程、思想教育類課程，以節(jié)省時間，同時教練員也應(yīng)該提高訓(xùn)練教學(xué)的效率，讓球員在絕對有限的時間內(nèi)有相對充裕的時間來投入到文化課的學(xué)習中，最終達到學(xué)有所長，將來能有所作為。作為文化課教師、領(lǐng)隊不可放松球員的文化學(xué)習，文化課學(xué)習是關(guān)系到球員終身文化素質(zhì)的大問題。在目前激烈競爭的社會環(huán)境中球員就業(yè)到地方各行業(yè)中，如果因為文化課水平低而被淘汰，必然會給個人和社會帶來新的問題。寧波大學(xué)籃球隊在重視訓(xùn)練和比賽的同時，對運動員的文化學(xué)習也沒有放松。在日常管理上，球隊規(guī)定隊員必須按時上課，如有違反，停訓(xùn)處罰。在比賽階段，運動員落下的課程學(xué)習，由相關(guān)課程的教師及時給與補課。
6 研究結(jié)論
6.1 普通高校高水平籃球隊必須體現(xiàn)人本管理原則，以教練員為本，通過教練員的選拔、培養(yǎng)與使用，充分發(fā)揮他們的積極性與主動性；以運動員為本，通過運動員需求的滿足，培養(yǎng)他們自主管理的能力，確立運動員在比賽中的主體地位，打造團隊精神，增強高校高水平籃球隊的軟實力。
6.2 普通高校高水平籃球隊應(yīng)建立制度主導(dǎo)的剛性管理，通過思想、生活、學(xué)習、訓(xùn)練與比賽等方面的管理制度構(gòu)建，以破解運動員訓(xùn)練與比賽及學(xué)習與訓(xùn)練的矛盾，促進運動員全面健康地成長。
6.3 普通高校高水平籃球隊管理不同于專業(yè)籃球隊的管理，它具備高校管理與運動隊管理的雙重特征，剛?cè)峤换ス芾硎沁m合普通高校高水平管理的有效模式，并在實踐中需要不斷地豐富其管理內(nèi)涵。
[1] 虞重干,張軍獻.“體教結(jié)合”與高水平運動隊建設(shè)[J].體育科學(xué),2006(2).
[2] 劉永國.NCAA球隊管理模式研究[J].少林與太極：中州體育,2009(11).
[3] 彭中東.湖北省高等學(xué)校高水平毽球運動隊現(xiàn)狀分析和發(fā)展對策[D].華中師范大學(xué),2003.
[4] 周之華.對我國高校開展高水平運動隊的現(xiàn)狀和主要問題及對策的研究[A].第二屆中國學(xué)校體育科學(xué)大會論文集[C],2003.
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