張登軍

圖書館數(shù)字資源對(duì)高職高專學(xué)校來(lái)說，無(wú)論從讀者學(xué)習(xí)角度出發(fā)，還是從教師科研角度出發(fā)，均有積極意義。作者以南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校圖書館為例，對(duì)高職高專圖書館數(shù)字資源利用狀況進(jìn)行詳細(xì)分析，最后提出各校應(yīng)根據(jù)各自具體利用情況，采取必要措施提高數(shù)字資源利用率。

“21 世紀(jì)是信息的時(shí)代、數(shù)字的時(shí)代”曾是20 世紀(jì)某一位科技專家的預(yù)言，現(xiàn)如今，這個(gè)預(yù)言終于實(shí)現(xiàn)了。不光是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，就連經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的我國(guó)也實(shí)現(xiàn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化：通訊行業(yè)3G 時(shí)代已被4G 時(shí)代所取代；工業(yè)領(lǐng)域基本實(shí)現(xiàn)信息自動(dòng)化；金融領(lǐng)域完全實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，部分城市已實(shí)現(xiàn)數(shù)字城市、智慧城市的城市建設(shè)目標(biāo)……作為文獻(xiàn)、情報(bào)信息收集和傳播集散地的圖書館，也緊跟時(shí)代的發(fā)展，紛紛上馬圖書館數(shù)字資源建設(shè)項(xiàng)目，盡最大努力滿足讀者需求。就以南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例，該校是2004年被國(guó)家教育部批準(zhǔn)成立的一所高職高專院校，經(jīng)過10年的努力，該校圖書館按照國(guó)家教育部辦學(xué)條件有關(guān)文件要求，加大圖書館建設(shè)力度，截至目前已購(gòu)入數(shù)字資源8 百余萬(wàn)元，包括中外文電子圖書1 萬(wàn)余冊(cè)，中外文電子期刊3 千余種，續(xù)訂使用權(quán)數(shù)據(jù)庫(kù)13 個(gè)，包括有清華同方醫(yī)院知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)、維普期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、濟(jì)南泉方數(shù)據(jù)庫(kù)、讀秀。理想與現(xiàn)實(shí)總是有一定的差距：一邊是學(xué)校投入巨資勁頭十足地建設(shè)數(shù)字資源，另一邊是廣大師生很少到學(xué)校圖書館問津數(shù)字資源，哪怕是到圖書館找著管理人員咨詢咨詢。這種狀況就有必要去客觀調(diào)查和理性思考。

高職高專圖書館數(shù)字資源利用狀況調(diào)查

針對(duì)高職高專圖書館數(shù)字資源利用狀況低下的狀況，筆者借助南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校（以下簡(jiǎn)稱南陽(yáng)醫(yī)專）在2014年4月份開展的第七屆閱讀活動(dòng)月活動(dòng)，進(jìn)行一次徹底的摸底調(diào)查，以問卷調(diào)查的形式，把南陽(yáng)醫(yī)專圖書館所有的數(shù)字資源一一羅列出來(lái)，調(diào)查廣大讀者是否知曉、知曉渠道、是否利用、怎樣利用、一學(xué)期利用幾次、是否收費(fèi)、是否感興趣、意見建議等具體問題，同時(shí)讓被調(diào)查者注明本人身份是學(xué)生或教師，本科生或?qū)？粕?。問卷調(diào)查設(shè)計(jì)好后，為了調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性，筆者采取抽樣調(diào)查法進(jìn)行調(diào)查。本次專項(xiàng)調(diào)查共發(fā)放問卷調(diào)查表1000 份，實(shí)際回收到986 份。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，對(duì)本校圖書館數(shù)字資源知曉率教師為96.5%，學(xué)生為56.7%，其中本科生知曉率為71.5%，專科生知曉率為50.2%；知曉渠道教師為因進(jìn)行科研主動(dòng)詢問得知，學(xué)生為圖書館宣傳得知；利用情況，90.0%教師進(jìn)行瀏覽并下載，6.5%教師僅瀏覽，12.0%學(xué)生進(jìn)行瀏覽并下載，38.2%學(xué)生僅瀏覽；一學(xué)期利用次數(shù)，教師在10 次以上86.0%，10 次以下4.0%，學(xué)生5 次以上5.0%，5 次以下7.0%；收費(fèi)情況，一致回答學(xué)校免費(fèi)；興趣方面，91.5%教師感興趣，5.0%教師不感興趣，9.7%學(xué)生感興趣，47.0%學(xué)生不感興趣；意見建議方面，60.5%教師建議加大數(shù)字資源購(gòu)買力度，12.6%建議開發(fā)自有資源，形成本校有別于他校特色數(shù)字資源，提高本校競(jìng)爭(zhēng)力，76.6%學(xué)生建議學(xué)校和圖書館加大宣傳數(shù)字資源宣傳力度，建議每學(xué)期至少到教室1 次進(jìn)行圖書館數(shù)字資源推介，10.6%學(xué)生建議圖書館在電子閱覽室現(xiàn)場(chǎng)手把手教會(huì)學(xué)生利用圖書館數(shù)字資源。

高職高專圖書館數(shù)字資源利用狀況原因分析

建設(shè)環(huán)節(jié)上有問題

首先是數(shù)字資源建設(shè)指導(dǎo)思想不明確。如南陽(yáng)醫(yī)專圖書館數(shù)字資源建設(shè)上，為了迎接2008年國(guó)家教育部全國(guó)高職高專人才培養(yǎng)教育教學(xué)評(píng)估，在沒深入讀者群進(jìn)行科學(xué)調(diào)研和可行性評(píng)估的基礎(chǔ)上，也沒征詢高職高專圖書館界的權(quán)威專家意見，以及本校屬于醫(yī)學(xué)類院校的具體情況，就靠領(lǐng)導(dǎo)一拍腦袋就定下圖書館數(shù)字資源采購(gòu)目錄；其次是數(shù)字資源購(gòu)入或自我加工整理非常盲目，沒有針對(duì)性。我校是一所高職高專醫(yī)學(xué)類院校，招生層次為專科生，同時(shí)還招有部分本科生，根據(jù)此情況，理應(yīng)多購(gòu)入一些實(shí)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的數(shù)字資源，以便于同學(xué)們進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和提高，可實(shí)際情況恰恰相反，與本校教學(xué)實(shí)踐有關(guān)不多，科研型的普遍存在；再者，本校處在我國(guó)醫(yī)圣張仲景故里，理應(yīng)創(chuàng)建仲景文化等極具地方特色數(shù)字資源，搜集、挖掘流傳于民間的仲景醫(yī)學(xué)精華，進(jìn)而把此數(shù)字資源做強(qiáng)做大，不僅弘揚(yáng)了仲景文化，還能夠提高本校的知名度，截至目前，此項(xiàng)想法僅停留在一些關(guān)心學(xué)校發(fā)展的部分人心中，沒有付諸行動(dòng)，就怕一旦別人去做并申請(qǐng)專利保護(hù)，到那時(shí)想做也做不成了。

宣傳環(huán)節(jié)上有問題

高職高專院校對(duì)圖書館數(shù)字資源宣傳不積極、不全面。一方面，南陽(yáng)醫(yī)專圖書館數(shù)字資源在工作分工上由圖書館技術(shù)部管理，負(fù)責(zé)宣傳、管理、維護(hù)圖書館數(shù)字資源，因人員少，宣傳畢竟有限，而占圖書館總?cè)藬?shù)的三分之二還多的圖書館其他對(duì)外服務(wù)窗口部門流通部、期刊部負(fù)責(zé)傳統(tǒng)意義上的圖書、期刊現(xiàn)場(chǎng)借閱和歸還，雖然他們具有經(jīng)常與廣大讀者經(jīng)常接觸的機(jī)會(huì)，以及人數(shù)眾多等優(yōu)勢(shì)，由于分工原因，他們不宣傳也不愿宣傳本館數(shù)字資源，即便遇到讀者咨詢有關(guān)圖書館數(shù)字資源，他們也是敷衍了事把讀者支走，不愿做與他們工作無(wú)關(guān)的工作；另一方面，即使整個(gè)圖書館或?qū)W校也沒形成一整套科學(xué)、系統(tǒng)、全面的圖書館數(shù)字資源宣傳機(jī)制，從而導(dǎo)致宣傳工作時(shí)斷時(shí)續(xù)，支離破碎，不系統(tǒng)，覆蓋面狹小等。

培訓(xùn)環(huán)節(jié)上有問題

根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，利用效果差的一個(gè)根本原因就是大多數(shù)學(xué)生不會(huì)使用這些數(shù)字資源，甚至有部分農(nóng)村考來(lái)的學(xué)生因家境和原來(lái)高中條件非常差等原因，連電腦最基本操作都不會(huì)。這些問題歸根到底在于圖書館在此方面缺乏有效培訓(xùn)。即便在新生剛?cè)胄ｉ_展新生入館教育環(huán)節(jié)上，涉及圖書館數(shù)字資源利用培訓(xùn)也是簡(jiǎn)單介紹，一筆帶過，從未深入講解，更別提教會(huì)全體學(xué)生熟練掌握和使用，就連平時(shí)在校三年或四年，也沒對(duì)學(xué)生全部培訓(xùn)夠一整遍。

網(wǎng)絡(luò)配置環(huán)節(jié)上有問題

圖書館數(shù)字資源網(wǎng)絡(luò)配置嚴(yán)格限制是廣大讀者利用數(shù)字資源的最大障礙。高職高專圖書館的數(shù)字資源并非對(duì)任何人都有權(quán)使用。因這些圖書館數(shù)字資源都涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，只有在校園網(wǎng)這個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)方可使用，目前在校生大多使用手機(jī)，沒條件配備電腦等，因此在教室、宿舍無(wú)WIFI 覆蓋的地方，就無(wú)法利用手機(jī)訪問學(xué)校的圖書館數(shù)字資源。

高職高專提高圖書館數(shù)字資源利用率對(duì)策

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)圖書館數(shù)字資源建設(shè)高度重視，負(fù)責(zé)任

無(wú)論是高職高專校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還是圖書館領(lǐng)導(dǎo)均要對(duì)圖書館數(shù)字資源建設(shè)均要從講政治、講責(zé)任的高度去把握，做出既具有高瞻遠(yuǎn)矚又具有現(xiàn)實(shí)實(shí)踐意義的高職高專圖書館數(shù)字資源建設(shè)規(guī)劃，不僅能夠滿足上級(jí)主管部門的檢查要求，還能夠滿足當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)科研等的實(shí)際需求。在具體實(shí)施過程中，嚴(yán)謹(jǐn)朝令夕改等怪現(xiàn)象出現(xiàn)，切忌換屆領(lǐng)導(dǎo)，就換套方案等做法，一定要以讀者為本，從讀者利益出發(fā)，按照讀者對(duì)高職高專圖書館數(shù)字資源建設(shè)意見和建議，去做讀者急需之事。

加強(qiáng)普及宣傳，加大宣傳覆蓋面

對(duì)于高職高專圖書館數(shù)字資源建設(shè)的情況，讀者只能通過圖書館的宣傳，才能加以了解和使用。所以圖書館數(shù)字資源利用的好壞全然在于圖書館的宣傳。為此，圖書館應(yīng)制定出一套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、全覆蓋、可操作性強(qiáng)的宣傳規(guī)劃，包括宣傳的組織領(lǐng)導(dǎo)、目標(biāo)、時(shí)間、環(huán)節(jié)、內(nèi)容、措施等，從制度上嚴(yán)格培訓(xùn)，加強(qiáng)普及宣傳，加大宣傳覆蓋面。

狠抓培訓(xùn)工作

狠抓培訓(xùn)工作，這是提高利用率的關(guān)鍵所在，當(dāng)前現(xiàn)實(shí)問題就是不會(huì)使用。因此要從最基本的電腦使用、圖書館數(shù)字資源介紹、檢索方法、篩選、深度檢索、瀏覽、下載、格式轉(zhuǎn)換等進(jìn)行一一具體培訓(xùn)和演示，真正教會(huì)每位讀者。

WIFI 全覆蓋

學(xué)校要著眼未來(lái)，破除網(wǎng)絡(luò)環(huán)境限制，在辦學(xué)資金允許情況下，努力做到WIFI 全覆蓋，形成任何讀者在任何時(shí)間任何地點(diǎn)均能訪問學(xué)校圖書館數(shù)字資源的寬松、自由局面。到那時(shí)無(wú)論讀者是在教室還是在宿舍甚或在足球場(chǎng)，均能查找圖書館數(shù)字資源。

結(jié)語(yǔ)

圖書館數(shù)字資源對(duì)高職高專學(xué)校來(lái)說，無(wú)論從讀者學(xué)習(xí)角度出發(fā)，還是從教師科研角度出發(fā)，均有積極意義，為此，各高職高專院校應(yīng)根據(jù)各自具體利用情況，采取必要措施提高利用率。