羅 嵐 （武漢科技大學城市學院 430000）

一、中國高校動畫發(fā)展現(xiàn)狀分析

21世紀以來，伴隨著中國動畫產業(yè)的蓬勃發(fā)展，各大高校紛紛成立動畫專業(yè)，依托高校的教育資源，動畫教學研究基地隨之設立。中國動畫教育也走向了“產，學，研”三位一體式的教育模式。為了讓動畫專業(yè)的學生有更好的團隊合作氛圍，為學生們保證和提供更好的網絡資源，高校往往以工作室的環(huán)境模式來進行動畫教學。學生可以利用工作室的電腦或其他資源進行個人或團隊創(chuàng)作，同時還可以利用公共網絡資源和各類共享平臺，獲取大量的創(chuàng)作素材以及學習資料。各大高校動畫專業(yè)也正在想辦法依托智能化創(chuàng)作平臺共享各種教學資源和創(chuàng)作素材。除了學生工作室以外，某些優(yōu)秀高校還建設了一些以知名教授為核心的個人工作室，為教師的創(chuàng)作提供空間與條件，促進了高端創(chuàng)作以及動畫研究項目的開展。在這些帶有藝術探索與研究，動畫技術開發(fā)的高端團隊創(chuàng)作項目中，學生們在導師帶領下也提高了藝術修養(yǎng)和創(chuàng)作水平，并鍛煉了團隊意識和敬業(yè)精神。在優(yōu)秀高校的動畫教科研方面，儼然已經形成了跨學科，跨媒體，科學與藝術相融合的整體特色與優(yōu)勢。

放眼當今國際動畫教育，講求以“科學，藝術，人文”相融合，抓緊我國高校動畫專業(yè)教育資源的整合，加強國際合作交流，努力將動畫教育打造成為在國際上具有一定影響力的品牌教育。

二、中國高校動畫專業(yè)課程體系分析

從中國高校動畫專業(yè)課程的內容上來看，與國際領先的日本動畫教育體系相比較，中國的動畫課程雖然已經設立了針對專業(yè)性的課程，但是動畫的表現(xiàn)技法和技術還不夠完善。

首先，我們的教師隊伍水平要不斷的提高，要努力學習現(xiàn)代化動畫技術，緊跟國際潮流。動畫教育的培養(yǎng)方向可以分為動畫劇作方向的培養(yǎng)和動畫制作人員的培養(yǎng)。

在我國，高校的動畫專業(yè)普遍偏重于學生的動手實踐能力的培養(yǎng)，而忽視學生的藝術修養(yǎng)方面的提高。鑒于我國的動畫專業(yè)教育團隊組建時間較短，功利心較強，教學基礎設施不佳、資源分配不合理、教師經驗缺乏等客觀原因的存在，了解國外高校動畫專業(yè)的教學體系，再結合我國部分高校動畫專業(yè)的教學現(xiàn)狀，從而提出改善的方案尤為重要。

在日本，動畫學校分為動畫專門學校和動畫研究所。所謂動畫專門學校，是以動畫制作為學習目標，專門針對動畫公司培養(yǎng)所需要的動畫繪制人員，因為動畫產業(yè)中動畫制作人員是需求量最大的。而動畫研究所的人才培養(yǎng)方向是理論研究型高端動畫人才。教學以動畫的歷史，發(fā)展等的相關內容為核心進行相關理論研究。

在美國，高校的動畫教育四年時間是這樣安排的。第一年是繪畫基礎訓練時間，第二年是平面動畫和電腦軟件基礎的學習時間。并且，所有學生在這個時間段開始了解自己的興趣所在，有針對性的進行學習與訓練。例如，一部分學生喜歡二維手繪軟件的應用，一部分的學生喜歡建模、渲染、材質貼圖等，從而為以后分出二維動畫與三維動畫不同的制作人才打下基礎。第三年的時間，動畫學生主要需要了解運動規(guī)律，并進一步深入學習相關二維和三維軟件制作動畫短片。第四年時間，動畫專業(yè)學生在各自導師的帶領下完成動畫制作項目，學習制作完整流程與后期處理，并提交畢業(yè)設計。最終達到更高層次的要求,體現(xiàn)動畫制作最高級的理念：“生命的創(chuàng)造——情感的表達”。

在加拿大，同樣有很多優(yōu)秀的動畫專業(yè)學校。課程設置中，專業(yè)基礎課程所占比重較大，這是非常重要的一部分，也是我國高校動畫專業(yè)中容易忽視的一部分。因為在動畫制作中，造型永遠占有核心地位。無論是漫畫繪制還是動畫的角色設計，場景的繪制，色彩的搭配，構圖與空間的構建，模型的建立，燈光的渲染，材質的選擇等的各種設計，都需要有扎實的美術基礎作為堅強的后盾。在加拿大，網絡動畫教育普及面非常廣泛，這是我們所沒有達到的。隨便找一個動畫教材網，專業(yè)的或者非專業(yè)的學生就可以從上面學會動畫造型，漫畫繪制，動畫分鏡設計等等動畫設計專業(yè)知識。影視藝術的課程學習也是加拿大動畫教育中的重要環(huán)節(jié)，這也是我國高校動畫教育中缺失的環(huán)節(jié)。

在韓國，動畫教育真正實現(xiàn)從娃娃抓起。很多動畫師是從娃娃時期就開始培養(yǎng)藝術修養(yǎng)，鍛煉造型能力，使學生們從小就對動畫產生濃厚的興趣。韓國有著強大的動漫后備人才和濃烈的動漫學習氛圍。韓國的很多學校都開設了動畫相關的專業(yè)院系，動漫專業(yè)以及游戲制作專業(yè)在世界上是專業(yè)設置面最廣、質量最高的國家之一。因此，良好的動畫學習氛圍是成功的關鍵。韓國高校每年都吸引了大批國外留學生進入韓國接受動畫專業(yè)的學習。韓國政府特別重視培養(yǎng)動畫開發(fā)人才,體現(xiàn)在政策扶持和經費補貼等各類政策上。韓國高校每年都培養(yǎng)出了大量的動畫專業(yè)人才，游戲制作人才，影視制作人才等，為韓國的動畫產業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。主要也是因為高校中開設的課程的設置社會需求面廣，實驗設備先進，在大部在藝術領域中都可得到有價運營。

縱觀以上日本，美國，加拿大，韓國等，這些動畫產業(yè)大國的動畫教育體系，不難發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)一個優(yōu)秀的動畫制作人才應該具備以下幾個條件：1.專業(yè)基礎能力。如素描，色彩，速寫的能力。2.對角色（外形特征，性格特征，心理特征，感情變化等）的理解力。3.創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。大膽而豐富的想象能力與與衛(wèi)星的創(chuàng)造能力。4.對劇情的理解力。對一個故事內容有較強的把握能力。5.動作的捕捉能力與觀察能力。6.對動畫工作完整流程的控制能力和團隊精神。

因此，為培養(yǎng)優(yōu)秀的動畫人才，改善我國的動畫教育課程的設置，開發(fā)更有效的動畫人才培養(yǎng)教育體系是很必要的。