靳桂龍

摘 要：隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，各高等院校的招生數(shù)量也在不斷增加，學(xué)生管理工作是否到位將直接影響著高職院校的管理質(zhì)量。主要分析了目前高職院校學(xué)生管理中存在的問(wèn)題，并結(jié)合新時(shí)期高職學(xué)生的特點(diǎn)，提出有效的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：工作現(xiàn)狀；管理問(wèn)題；解決對(duì)策

一、高職學(xué)生管理工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)

如今，高職院校的在讀學(xué)生大部分都是“90后”，他們的特點(diǎn)是具有明顯的獨(dú)立性、多變性，并且習(xí)慣我行我素。由于大部分學(xué)生都來(lái)自獨(dú)生子女家庭，從小備受寵愛(ài)，嬌生慣養(yǎng)，長(zhǎng)時(shí)間如此養(yǎng)成了不懂得理解他人感受，不善于處理人際關(guān)系，始終堅(jiān)持以自我為中心的性格特點(diǎn)。很多學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)后就不需要再努力學(xué)習(xí)，因此便不再?lài)?yán)格要求自己；還有部分學(xué)生仍然籠罩在高考失利的陰影中，對(duì)前途感到茫然和失望。這些問(wèn)題使學(xué)生個(gè)人素質(zhì)參次不齊，在一定程度上給學(xué)生管理工作帶來(lái)了難度。

2.班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)較差

班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，因此，在學(xué)生管理工作中具有重要的作用。但目前大多數(shù)高職院校中出現(xiàn)了班主任履行的職責(zé)已超過(guò)本來(lái)規(guī)定的范圍，不僅要擔(dān)負(fù)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要負(fù)責(zé)黨委、團(tuán)委等工作。職責(zé)長(zhǎng)期不明確使班主任的隊(duì)伍不穩(wěn)定，很多班主任消極怠工，沒(méi)有把管理學(xué)生的工作當(dāng)做自己的事業(yè)，缺乏責(zé)任心和職業(yè)道德。

二、解決學(xué)生管理工作問(wèn)題的對(duì)策

1.樹(shù)立全方位的科學(xué)學(xué)生管理理念

首先，高職院校領(lǐng)導(dǎo)要將學(xué)生放在首要位置，將服務(wù)學(xué)生、管理學(xué)生的思想貫穿在實(shí)際管理學(xué)生工作中，將服務(wù)意識(shí)滲透在管理學(xué)生的各個(gè)方面。

其次，教師要理解新時(shí)代學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并關(guān)心、寬容、鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造出有利的條件。這種柔性化管理能夠真正有效地改善學(xué)生的叛逆性格，使學(xué)生自覺(jué)地樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)思想，從而徹底提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

2.打造作風(fēng)精良的學(xué)生管理隊(duì)伍

輔導(dǎo)員是學(xué)生管理中的骨干力量，對(duì)學(xué)生管理起著至關(guān)重要的作用。因此，高職院校必須打造出一批思想先進(jìn)、作風(fēng)精良的學(xué)生管理隊(duì)伍，重視輔導(dǎo)員和班主任的選拔，并鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師加入到輔導(dǎo)員的隊(duì)伍中來(lái)。另一方面，輔導(dǎo)員也要不斷完善自身，不僅要具備優(yōu)秀的政治敏銳性，還要具備心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)，這樣才能夠在管理學(xué)生的工作中游刃有余。

高職院校學(xué)生管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久而艱巨的任務(wù)，需要輔導(dǎo)員和班主任耐心地分析學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合先進(jìn)的管理模式，

不斷調(diào)整管理方案，這樣才能建立起符合現(xiàn)代高職學(xué)生的管理

模式。

參考文獻(xiàn)：

吳弢，李婷.高職院校學(xué)生管理工作的改革與創(chuàng)新[J].教書(shū)育人，2011（18）.

（作者單位 山東省山東水利職業(yè)學(xué)院水利工程系）