朱俊

日前，筆者有幸觀摩了某區(qū)的體育教學(xué)評比，其中有一環(huán)節(jié)是說課，參賽的選手都比較年輕，有的選手對說課的重點(diǎn)把握比較合理，教學(xué)過程精細(xì)；而有的選手則主次不分，對說課的整體結(jié)構(gòu)把握不太理想。

一、片段展示

教學(xué)內(nèi)容是后滾翻，說課時間是10分鐘。

【片段一】

（一）準(zhǔn)備部分：1.課堂常規(guī)；2.熱身操。

（二）導(dǎo)入基本部分：1.嘗試練習(xí)；2.講解示范，出示掛圖建立正確概念；3.分組練習(xí)，分8組，教師巡回指導(dǎo)；4.學(xué)生自主創(chuàng)造性練習(xí)，連續(xù)后滾翻。

（三）實(shí)踐部分：1.后滾翻接球；2.爬行比賽。

（四）結(jié)束部分

【片段二】

（一）激發(fā)興趣（9分鐘）：1.慢跑，提示學(xué)飛機(jī)飛行；2.小游戲：聽數(shù)抱團(tuán)；3.自選熱身活動。

（二）師生互動（20分鐘）：1.設(shè)疑導(dǎo)入（猜謎語）；2.嘗試練習(xí)，模仿刺猬前后滾動；3.教師講解示范，教授學(xué)生口訣，揭示技術(shù)動作要領(lǐng)；4.教授學(xué)生保護(hù)、幫助的方法；5.分組練習(xí)；6.請學(xué)生展示；7.集體評議，糾正錯誤動作；8.組織學(xué)生自選場地（場地布置有在平地上的、有模仿斜坡的）練習(xí)；9.活躍氣氛，組織后滾翻接球比賽。

（三）拓展練習(xí)：快速爬行比賽（6分鐘）

（四）放松身心：幸福拍手操（5分鐘）

【片段三】

（一）開始（10分鐘）：1.課堂常規(guī)；2.兔子舞；3.徒手操，活動頭、頸、肩、肘、腕等部位。

（二）基本部分（25分鐘）：1.自主探究階段；①結(jié)合圖片，模仿練習(xí)；②怎樣做的連貫，翻滾成直線，仔細(xì)觀察；③自主尋找答案，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)技術(shù)動作階段：①教師用方磚、籃球直觀演示，看哪一個滾得流暢；②教師講解、示范技術(shù)要領(lǐng)；③分組學(xué)練。

3.輔助練習(xí)，鞏固提高：①坐姿后滾翻；②抱腿后倒，團(tuán)身滾動；③翻掌貼肩，兩人一組，一人練習(xí)，一人幫助；④教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤動作。

4.展示提高

5.集體評議

6.組織障礙跑，自主用體操墊布置障礙。

（三）結(jié)束部分（5分鐘）：1.放松練習(xí)；2.總結(jié)本課。

二、分析與評議

1.學(xué)會取舍，突出重點(diǎn)。在短短的10分鐘里，我們要說的東西很多，一定要學(xué)會取舍，什么地方必須詳說，什么可以略說。教師甲把大部分時間花在了指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法的敘述上，而整個教學(xué)過程則說的很簡單，教學(xué)過程中的一些小細(xì)節(jié)，教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破都沒有。教師乙、教師丙在指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法上作簡短敘述，把更多的時間用在了教學(xué)過程的分析研究上，這樣處理相對比較合適。因?yàn)檎f課比賽理論層面的東西固然需要，但評委會更側(cè)重于實(shí)踐層面的東西。

2.注重教學(xué)過程的科學(xué)性、趣味性。我覺得要打動評委，那就必須讓評委了解到教學(xué)設(shè)計獨(dú)到和精巧的地方。教師乙在課的開始階段采取了學(xué)飛機(jī)飛行，小游戲喊數(shù)抱團(tuán)；教師丙在開始階段設(shè)計了兔子舞，這些都是為活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣所必需的。

在教學(xué)基本部分，教師乙通過謎語引出小刺猬，并通過語言的描述導(dǎo)入情景：小刺猬在遇到危險時怎么辦？學(xué)生回答：團(tuán)身像個球。接著順理成章地引導(dǎo)學(xué)生模仿小刺猬滾動，進(jìn)行嘗試練習(xí)。在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行講解、示范技術(shù)動作，并通過口訣，使學(xué)生更清晰地了解和熟悉動作要領(lǐng)，而后是分組練習(xí)、學(xué)生展示、評議和糾錯；在接下來的練習(xí)中，教師針對學(xué)生的掌握程度，設(shè)置了不同的場地器材，一方面是平地上體操墊，另一方面是設(shè)置有斜坡的，以幫助那些翻滾有困難的學(xué)生體驗(yàn)后滾翻動作。這里充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在大部分學(xué)生掌握技術(shù)動作后，組織后滾翻接球賽，進(jìn)一步調(diào)動和延長學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之能保持在一個較高的參與程度。再接下來的拓展練習(xí)：快速爬行比賽，是主教材有力的補(bǔ)充，一物多用，引導(dǎo)學(xué)生在體操墊上盡情地展示自我，活躍身心。

同樣教師丙也設(shè)計了自主探究式的教學(xué)方式，先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)卡片，進(jìn)行模仿練習(xí)，自主嘗試。怎樣做的連貫、翻滾成直線，把問題拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)看圖、仔細(xì)觀察同伴練習(xí)尋找答案。接著教師用方磚和籃球直觀演示從斜坡上滾下來哪個流暢，使學(xué)生懂得團(tuán)身緊的要領(lǐng)。通過自己的實(shí)踐練習(xí)，同伴的幫助，教師的糾錯，同學(xué)的展示，集體的評議等過程，大部分學(xué)生就會掌握后滾翻的技術(shù)動作。

總的來說，教師乙和教師丙的教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重過程，注重細(xì)節(jié)，善于激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，并且在學(xué)習(xí)中，能尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，給予學(xué)生自主練習(xí)、選擇的空間，使學(xué)生能更長久地、積極地參與體育學(xué)習(xí)。我想這就是我們體育教學(xué)中所提倡的應(yīng)有的教學(xué)狀態(tài)。

（責(zé)編）endprint