175.人文地理如何開展研究性學(xué)習(xí)？

江蘇省常熟中學(xué)鄭潔教師回答：

高中地理人教版必修2教材共6章內(nèi)容，以人類活動(dòng)為核心，分析人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，著重介紹人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、環(huán)境等內(nèi)容，屬于人文地理，并選擇學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行問題研究，其問題研究可分成社會(huì)焦點(diǎn)、生活熱點(diǎn)和暢想規(guī)劃三大類，對(duì)不同類型的研究主題，采用研究方式應(yīng)有所差異，教學(xué)策略也應(yīng)不同。

一、社會(huì)焦點(diǎn)類問題

該類問題是社會(huì)上比較凸顯，也是媒體、社會(huì)經(jīng)常探討的問題。探究這類問題，最主要可采用搜集資料、社會(huì)調(diào)查或兩者結(jié)合的方式，從實(shí)際調(diào)查中獲取第一手資料，再結(jié)合各種資料和觀點(diǎn)得出結(jié)論。教師可指導(dǎo)搜集資料的方法，如通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等，并指導(dǎo)如何開展實(shí)地調(diào)查以及資料的歸納總結(jié)。

例如，必修2教材中結(jié)合第一章“人口的變化”設(shè)置問題研究“如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象”，該問題是當(dāng)今社會(huì)很敏感也是討論最多的問題，對(duì)該問題研究可讓學(xué)生進(jìn)一步掌握人口遷移等知識(shí)，深刻理解當(dāng)前的社會(huì)問題。第一步，通過各種渠道收集、閱讀相關(guān)資料，了解農(nóng)民工現(xiàn)狀。教師可設(shè)置一些問題指導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)資料，如“我國(guó)目前有多少農(nóng)民工？農(nóng)民工屬于什么階層？農(nóng)民工處于何種生存境況？解決農(nóng)民工問題應(yīng)做什么？”第二步，開展實(shí)地調(diào)查，獲取第一手資料。改革開放以來，我國(guó)東南沿海城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，吸引大量農(nóng)民進(jìn)城就業(yè)，農(nóng)民工已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。常熟作為東南沿海的一個(gè)中等城市，農(nóng)民工數(shù)量不少，可以讓學(xué)生分組調(diào)查自己居住地周圍外來農(nóng)民工的來源、從業(yè)情況、生活狀況等，再把各組信息匯總、總結(jié)；第三步，根據(jù)搜集資料和實(shí)地調(diào)查結(jié)果，匯報(bào)總結(jié)、撰寫分析報(bào)告，教師應(yīng)指導(dǎo)資料的分析、報(bào)告的寫法等，讓學(xué)生對(duì)農(nóng)民工存在的主要問題提出自己的建議。

二、生活熱點(diǎn)類問題

該類問題最貼近學(xué)生生活，學(xué)生容易感知，有探究興趣且易獲取調(diào)查資料，因此可采取地理調(diào)查、地理實(shí)踐活動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題研究。人教版必修2教材提供多個(gè)生活熱點(diǎn)類問題研究，如“從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里”、“綠色食品知多少”、“北京的自行車是多了還是少了”等，可讓學(xué)生自主選擇課題并了解所選課題內(nèi)容，分組確定相關(guān)調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計(jì)調(diào)查表；然后開展課外地理調(diào)查，記錄數(shù)據(jù)，分析現(xiàn)象，解釋原因，提出應(yīng)對(duì)措施，完成調(diào)查報(bào)告；最后各組交流調(diào)查和分析結(jié)果。

例如，某小組選擇“問題研究：從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里”，首先可把研究問題變?yōu)椤皬某Ｊ焓兄行牡浇紖^(qū)，你選擇住在哪里”，就本市范圍內(nèi)個(gè)人如何選擇居住位置，確定好研究主題，然后設(shè)計(jì)調(diào)查方案。調(diào)查方案涉及調(diào)查目的：調(diào)查常熟市主要住宅小區(qū)的分布及住房?jī)r(jià)格等，分析常熟市住房發(fā)展趨勢(shì)及影響住房區(qū)位選擇的主要因素。調(diào)查內(nèi)容：常熟市新建居住區(qū)的位置；常熟市各主要住宅區(qū)的價(jià)格及周圍環(huán)境和內(nèi)部配套設(shè)施情況；常熟各主要居住區(qū)的居住群體特點(diǎn)等。然后分小組調(diào)查周邊區(qū)域并匯總。經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計(jì)和綜合分析可知：選擇住房考慮因素很多，經(jīng)濟(jì)因素是一個(gè)重要方面，環(huán)境、交通、社區(qū)配套設(shè)施等因素在特定條件下也可能成為決定性因素。最后提出解決方案：根據(jù)個(gè)人收入情況選擇價(jià)格適合的住宅區(qū)；結(jié)合自己上班、小孩上學(xué)地點(diǎn)、商業(yè)區(qū)等，考慮交通便捷程度；各小區(qū)環(huán)境和配套設(shè)施的質(zhì)量進(jìn)行比較，選擇性價(jià)比高的小區(qū)；在綜合考慮各方面因素后，對(duì)常熟各個(gè)居住區(qū)進(jìn)行比較，選擇自己合適的居住區(qū)。

三、暢想規(guī)劃類問題

該類問題研究最重要是讓學(xué)生嘗試規(guī)劃，培養(yǎng)其規(guī)劃能力。嘗試規(guī)劃要先研究案例，學(xué)習(xí)規(guī)劃案例，掌握規(guī)劃原理。例如，教材安排了“紅太陽農(nóng)業(yè)園區(qū)”實(shí)例，第一步可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該案例進(jìn)行分析，研究該地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況，畫出規(guī)劃圖。結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)劃的關(guān)鍵是因地制宜——充分考慮一地的氣候、地形、土壤、交通、市場(chǎng)等因素作出規(guī)劃。第二步，依據(jù)所學(xué)知識(shí)和研究結(jié)果，對(duì)幾個(gè)地區(qū)進(jìn)行農(nóng)業(yè)規(guī)劃，如蘇北某地農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃——平原、河湖稀少，離城市近；蘇南某地農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃——河湖眾多，平原，離城市近；蘇州某地農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃——有河、塘，離城市遠(yuǎn)；常熟虞山農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃——丘陵區(qū)，離城市近，交通便捷。第三步，讓學(xué)生分組選擇，交流討論，每種情況至少有三個(gè)方案，草繪農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃圖，通過該步驟體驗(yàn)因地制宜綜合決策的過程。最后，各小組派代表展示規(guī)劃圖，講解自己的規(guī)劃設(shè)計(jì)，其他人提出意見，共同把各自的規(guī)劃整理完善。在此過程中大家互相學(xué)習(xí)，加深理解農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，共同體驗(yàn)成功的喜悅?！?