王明航

在信息教育主陣地的信息技術(shù)課堂中，信息技術(shù)教師有責任和義務在傳授微機的操作技能的同時，滲透德育教育，培養(yǎng)小學生嚴謹?shù)男畔⒈鎰e能力，良好的微機操作道德，健康的信息應用倫理，熟練的問題分析、解決技能，使他們規(guī)避信息爆炸帶來的沖擊波。基于信息技術(shù)實踐教學的反思，筆者淺析一下如何在小學信息技術(shù)教育中進行德育滲透。

一、培養(yǎng)學生良好的微機操作習慣，養(yǎng)成愛機護機的良好品德

小學生可塑性極強，正處于培養(yǎng)微機操作習慣，規(guī)范操作電腦的最佳時期。因此，在信息技術(shù)上機實踐教學中，要教育學生愛護微機設備，保護機房環(huán)境衛(wèi)生，要傳授學生微機嚴格的操作規(guī)范。同時，要教育學生遵守機房的各項規(guī)章制度，共同努力愛護機房——這個帶給我們歡樂的家。

學校機房是公用機房，不可因為學校公共財產(chǎn)就不愛惜，造成不必要的損壞，影響上課教學操作使用。所以，上課時要對號入座，愛護面前你操作的電腦，跟它交朋友；不隨便拆卸電腦硬件，遵守開關(guān)機操作流程；保持環(huán)境衛(wèi)生，盡可能穿鞋套……這些微機操作習慣和操作電腦的規(guī)范，同樣適用于家里的微機操作。

教師發(fā)現(xiàn)學生不良的微機操作習慣和“惡意”操作電腦，不要錯過對學生德育教育的每一次機會，不要因小失大，要及時有針對性的一對一或全班進行德育滲透。例如，有個別同學經(jīng)常不穿鞋套，幾次督促都忘記，所以，筆者在全班進行一次德育教育：微機不怕你們操作使用，最怕灰塵，一位同學不穿鞋套，他鞋底下會帶來一些微塵，那一天8節(jié)課，每班有10名同學不穿鞋套，那得帶多少灰塵，這是對微機多大的損害，如果你是電腦，它需要你這樣的不愛護它的朋友嗎？同班同學也對這些不穿鞋套的學生及時提醒和幫助，經(jīng)過短期“嚴抓狠管”，同學們都高高興興地在“無塵”機房里上課，汲取知識。如對電腦鍵盤、鼠標亂拍亂拽的同學，筆者就主動給他上德育課：換做你，喜歡讓別人亂拔蘿卜嗎？對亂刪除電腦資料的同學，筆者就及時滲透信息資料的重要性不可恢復，刪除資料與破壞公物是一個性質(zhì)。尤其對拿磁鐵石破壞電腦屏幕的學生，更是大力開展典型的“愛機”德育教育……

通過這些潛移默化的德育教育，不僅讓學生養(yǎng)成良好的操作習慣，形成規(guī)范性的操作，更有助于提高信息素養(yǎng)。

二、巧妙融合信息技術(shù)課程內(nèi)容滲透德育教育

信息技術(shù)課程雖然注重微機操作，熟練技能養(yǎng)成，但信息技術(shù)課程內(nèi)容也不是純粹的微機技術(shù)，其中整合了很多學科知識，如語文、數(shù)學、英語等學科體現(xiàn)出信息技術(shù)整合的整體課程設計理念。因此，信息技術(shù)教師，要針對不同的信息技術(shù)課程內(nèi)容，結(jié)合社會、生活、家庭周邊環(huán)境，巧妙地對學生進行德育教育。

例如在進行畫圖軟件綜合實踐時，可讓學生畫語文課本上《望廬山瀑布》的畫面，這樣教師很自然地邊畫邊夸贊祖國的大好河山，激發(fā)學生愛國熱情，同時，還激勵學生好好學習，周游世界，也寫出不朽名篇。

再如，在WORD軟件制作電子報刊時，就結(jié)合國慶節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)等，設計電子小報，通過一篇篇精美小文，一幅幅美麗的圖片，整合成一個內(nèi)容充實、情感豐富的“報刊”，讓學生深受教育，懷著感恩的心，珍惜現(xiàn)有生活，努力學習，報效祖國。

講解計算機硬件時，介紹計算機是外國人發(fā)明的，計算機CPU是國外壟斷的，我國微機制造水平差距很大，讓學生產(chǎn)生危機感和使命感，教育學生從小立志為國爭光。設計WORD表格時，可拓展講解數(shù)學相關(guān)二維表格知識，滲透二維數(shù)據(jù)庫的相關(guān)資料，讓學生對海量數(shù)據(jù)組織、管理、應用產(chǎn)生濃厚興趣，同時也學會對自己的學習信息和資源如何整理和管理。

三、開展信息技術(shù)拓展活動，適時培養(yǎng)學生健康心理

信息技術(shù)課堂倡導小組合作學習，教師通過在信息技術(shù)課堂中創(chuàng)設主題情景，適時讓學生自由分工合作，要重視培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，增強學習興趣，避免信息技術(shù)課堂的誤區(qū)：身為獨生子女的學生與微機缺少思想交流，缺乏與同伴交往。例如，在“利用藝術(shù)字設計廣告條幅”課堂教學時，四名學生自由分組，通過小組協(xié)作，分工活動，一名學生負責創(chuàng)意，一名學生負責制作，一名學生負責協(xié)調(diào)，一名學生負責發(fā)布——小組內(nèi)同學隨時探討廣告條幅制作過程中的問題，充分發(fā)揮團體合作的優(yōu)勢，快速制作出優(yōu)秀作品——這樣不僅增強了學習興趣，還讓他們一起克服困難，共同創(chuàng)作，有利于他們建立良好的人際關(guān)系，形成健康心理。

針對有些學生知難而退、意志品質(zhì)不堅定、動手能力弱的特點，可開展豐富多彩的信息技術(shù)拓展活動，例如開展英文打字指法闖關(guān)活動，老師給學生們講李白的鐵杵磨針故事，讓這些學生開展競賽活動，不斷超越自己以前的打字速度記錄，堅持一段時間后，學生們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，打字飛速，也懂得了堅持不懈、水滴石穿的道理。還可以讓學生來充當老師的學習小助手，幫助老師操作輔導活動或講解操作，讓學生體驗教師教育教學活動，通過換位體驗，學生們更能體會到老師的良苦用心，更尊重老師教學成果。

綜上所述，信息技術(shù)教師不僅要傳授小學生信息技術(shù)操作能力，還要關(guān)注學生的心理健康狀態(tài)，適時創(chuàng)設主題情境，滲透德育教育，培養(yǎng)學生電腦使用道德和良好的信息素養(yǎng)。endprint