杜 會(huì)

高職英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生賞析英文電影的詞匯附帶習(xí)得研究

杜 會(huì)

詞匯附帶習(xí)得是Nagy＆Herman(1985)基于兒童習(xí)得母語(yǔ)詞匯的研究基礎(chǔ)上提出的。大量學(xué)者研究了有關(guān)二語(yǔ)中影響詞匯附帶習(xí)得的若干種可能因素，但是從學(xué)習(xí)者興趣角度去關(guān)注電影中詞匯附帶習(xí)得的研究并不多見(jiàn)。

一、實(shí)證研究

(一)研究方法論

1.研究問(wèn)題:(1)高職英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生能否通過(guò)賞析英文電影附帶習(xí)得詞匯;(2)賞析近期的英文電影(不熟悉電影內(nèi)容)與賞析經(jīng)典的英文電影(已熟悉電影內(nèi)容)，哪種方法更有利于學(xué)生的詞匯附帶習(xí)得。

2.研究對(duì)象及電影素材

研究對(duì)象為錦州師專英語(yǔ)系的學(xué)生，隨機(jī)抽取兩個(gè)班，一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)班為控制班。素材取自于互聯(lián)網(wǎng)上公認(rèn)的激發(fā)學(xué)生興趣的電影。

3.研究過(guò)程

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始于2013年10月，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前檢測(cè)了問(wèn)卷的信度，共分三個(gè)階段:

第一階段，隨機(jī)抽取的學(xué)生要參加詞匯水平測(cè)試和主題熟悉度問(wèn)卷調(diào)查。

第二階段，學(xué)生要分別賞析經(jīng)典英文電影和近期英文電影，然后進(jìn)行詞匯后測(cè)。

第三階段，教師要完成了解學(xué)生對(duì)詞匯附帶習(xí)得態(tài)度的調(diào)查問(wèn)卷。

(二)研究結(jié)果

實(shí)驗(yàn)前共發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷68份，回收62份，有效率91%。目的是了解學(xué)生對(duì)已含目標(biāo)詞匯的電影熟悉的程度如何，下表是關(guān)于10個(gè)經(jīng)典英文電影的主題熟悉度調(diào)查。

Note:F=頻率

兩個(gè)班的學(xué)生都表現(xiàn)出了對(duì)這些電影的高度熟悉。其中《泰坦尼克號(hào)》，《人鬼情未了》高達(dá)100%。7個(gè)主題熟悉度達(dá)到76%以上，3個(gè)在60% －70%。

表1 經(jīng)典英文電影主題熟悉度問(wèn)卷

表2 近期英文電影主題熟悉度問(wèn)卷

注:F=頻率

上表表明5個(gè)“不熟悉”達(dá)到了61% 以上，5個(gè)“不熟悉”高達(dá)70%以上。由此推斷，大多數(shù)學(xué)生更熟悉經(jīng)典英文電影的主題而對(duì)近期英文電影的主題不熟悉。

1.前測(cè)研究結(jié)果

為了了解學(xué)生的詞匯量，特安排了測(cè)試(引自Nation的詞匯量表，1990)。先找到同時(shí)出現(xiàn)在兩種電影中的詞，然后測(cè)試同時(shí)出現(xiàn)的20個(gè)目標(biāo)詞匯(如表3所示)

表3 目標(biāo)詞匯

接著，運(yùn)用SPSS 11.5軟件對(duì)調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。最后分別賞析經(jīng)典的和近期的兩種英文電影。兩個(gè)月后，在學(xué)生不知情的情況下進(jìn)行詞匯測(cè)試。結(jié)果如下:

表4 前測(cè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)班和控制班平均分分別是64.47和64.83，平均分差是0.36。兩個(gè)班的標(biāo)準(zhǔn)差分別是 8.020，8.392，標(biāo)準(zhǔn)差的差是 0.372。表明兩個(gè)班在實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有明顯差異。

2.后測(cè)結(jié)果

表5 后測(cè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

由表可知，實(shí)驗(yàn)班和控制班的平均分分別是71.97 和 66.30，71.97 ＞66.30，所以，經(jīng)典英文電影(更熟悉的素材)比近期英文電影(不太熟悉的素材)更容易附帶習(xí)得新詞匯。

結(jié)語(yǔ)

經(jīng)SPSS11.5分析，問(wèn)卷的 Cronbach alpha=0.8107〉0.70，表明結(jié)果信度高。如下表:

Figure 5.1 實(shí)驗(yàn)班和控制班學(xué)生通過(guò)賞析英文電影附帶習(xí)得詞匯的可能性

如上圖所示，問(wèn)卷涉及的1－4題調(diào)查證明了大多數(shù)學(xué)生通過(guò)賞析英文電影，附帶習(xí)得了大量詞匯，并且運(yùn)用詞匯的能力也得到了提升。對(duì)于5題，75% 的實(shí)驗(yàn)班參與者贊同通過(guò)賞析經(jīng)典英文電影猜測(cè)到了詞意。但只有23.33%的控制班參與者贊同通過(guò)賞析近期英文電影猜測(cè)到了詞意。對(duì)于6題，實(shí)驗(yàn)班和控制班的參與者都不贊同這個(gè)觀點(diǎn)。所以回答了第一個(gè)研究問(wèn)題即高職英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生能通過(guò)賞析英文電影附帶習(xí)得詞匯。

Figure 5.2 實(shí)驗(yàn)班和控制班對(duì)電影的主題熟悉度與學(xué)生的詞匯附帶習(xí)得的關(guān)系

由圖可知，對(duì)于7－12題，學(xué)生們對(duì)于熟悉的電影主題的詞匯附帶習(xí)得持積極的態(tài)度。合理的解釋為學(xué)生們對(duì)于直觀生動(dòng)形象的電影十分感興趣，相對(duì)熟悉的電影題材更貼合他們的生活，符合他們的生活品味。對(duì)于13題，兩個(gè)班的回答完全不同，實(shí)驗(yàn)班的贊同率高達(dá)78%，而實(shí)驗(yàn)班只達(dá)到13.33%.這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于經(jīng)典電影的不熟悉引發(fā)不了學(xué)生高的興趣。所以回答了第二個(gè)研究問(wèn)題即賞析經(jīng)典的英文電影(已熟悉電影內(nèi)容)比賞析近期的英文電影(不熟悉電影內(nèi)容)更有利于學(xué)生的詞匯附帶習(xí)得。

因此，這些發(fā)現(xiàn)為詞匯知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶提供了實(shí)證依據(jù)。對(duì)于熟悉的背景知識(shí)，學(xué)習(xí)者很容易明白目標(biāo)語(yǔ)的意思很容易記憶下來(lái)并使用，本研究啟發(fā)了今后詞匯教學(xué)，但仍有許多不足之處，進(jìn)一步的研究仍然是必要的。

杜 會(huì)，女，遼寧錦州人，錦州師范高等?？茖W(xué)校講師，主要從事英語(yǔ)教學(xué)研究。