“魅力紅興隆”綜合性學(xué)習(xí)活動

指導(dǎo)教師：黑龍江農(nóng)墾教師進(jìn)修學(xué)院戚甫筠

省農(nóng)墾總局紅興隆管理局局直中學(xué)倪虹

參與教師：省農(nóng)墾總局紅興隆管理局五九七農(nóng)場中學(xué)張文勇

省農(nóng)墾總局紅興隆管理局八五三農(nóng)場中學(xué)孫亞杰

省農(nóng)墾總局紅興隆管理局八五二農(nóng)場中學(xué)申敏

省農(nóng)墾總局紅興隆管理局局直中學(xué)鞠宗磊

省農(nóng)墾總局紅興隆管理局北興中學(xué)文春芝

省農(nóng)墾總局建三江管理局局直子弟學(xué)校梁雪慧

【活動方案——張文勇】

一、主題說明

1.課題由來

當(dāng)前紅興隆局正舉全局之力，轟轟烈烈地開展創(chuàng)建農(nóng)墾市的工作，恰巧墾區(qū)第五屆“創(chuàng)新杯”初中語文教學(xué)展評活動要在紅興隆局局直中學(xué)舉辦。我們覺得這是一個宣傳紅興隆，提升紅興隆形象的極好契機(jī)。于是我們團(tuán)隊(duì)萌生了自行開發(fā)“魅力紅興隆”綜合性學(xué)習(xí)專題活動課程的念頭。

2.學(xué)生情況

學(xué)生雖然生長在紅興隆，但對家鄉(xiāng)的旅游資源認(rèn)識比較膚淺，對家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵更是知之甚少。對學(xué)生進(jìn)行知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的情感熏陶是語文教師的責(zé)任與義務(wù)。

二、活動目標(biāo)

1.學(xué)生漫步紅興隆大街，游覽紅興隆景區(qū)，尋找、發(fā)現(xiàn)紅興隆優(yōu)美的自然風(fēng)光、豐富的特產(chǎn)。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，走訪老干部，了解前輩的墾荒史。

3.學(xué)生參觀游覽之余，收集、篩選、整合拍攝的照片和制作的短片，以導(dǎo)游詞的形式介紹魅力紅興隆，增強(qiáng)綜合運(yùn)用語文知識的能力。

4.在活動過程中，學(xué)生感受家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美、時代美，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為改變家鄉(xiāng)面貌而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

三、活動重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在實(shí)踐活動中收集、篩選、整合資料，綜合運(yùn)用語文知識。

難點(diǎn)：掌握多渠道收集和整理資料的方法；學(xué)會通過PPT及制作短片等信息技術(shù)手段展示學(xué)習(xí)成果。

四、活動內(nèi)容及指導(dǎo)

第一階段：活動準(zhǔn)備

1本選2成并充. .確制員著擇制，提定訂共自活訂出子活同動出主好課動討詳性小的題方論細(xì)組的建，案本的：原成議自組活則立，然活確動，研風(fēng)學(xué)動保方究光生方的案小組根案內(nèi)。組學(xué)據(jù)、的容將人生自完、方文準(zhǔn)活己整案景備動的性在觀、興和方全組趣可法班、選操特、交成擇作產(chǎn)流果研性組評展究。、價歷示的，史方內(nèi)大文式容家化等，相自組問互由。題補(bǔ)，指把針既采導(dǎo)活對要訪學(xué)動各前分生的小注工合主組意，又理動的聯(lián)要分權(quán)活絡(luò)合組交動溝教作。給提通師；學(xué)出，遵采活生如守訪動。下紀(jì)中要律要求，有：注禮意貌安。全；

第二階段：開展實(shí)施——相約山水，走進(jìn)生活

····學(xué)家自歷特人生鄉(xiāng)然史產(chǎn)文第按的風(fēng)文組景三發(fā)照光化—觀階展預(yù)組組—組段變定——收—：化整方——集—，理案整創(chuàng)實(shí)出深資，理作物一入帶料照、，期社著交籌片手區(qū)自流備，、抄學(xué)己學(xué)尋視故特報生生的訪頻事產(chǎn)?；罨钊蚊Y。推動動務(wù)人料介，的，會拿設(shè)蹤。起計跡相導(dǎo)…機(jī)游…，詞走，編進(jìn)制自景然點(diǎn)，感匯悟編。指幫導(dǎo)忙深教教導(dǎo)尋入師師游找小活活詞家組動動寫鄉(xiāng)活法特動。產(chǎn)。。

第四階段：成果展示——展示美景，宣傳家鄉(xiāng)

第第第一二三篇篇篇章章章《《《憶頌抒昔今懷》》》自特學(xué)然產(chǎn)生風(fēng)組朗光介誦組紹自展家創(chuàng)學(xué)示鄉(xiāng)詩生學(xué)特歌活《習(xí)產(chǎn)動我成。愛果紅。興隆》。深強(qiáng)小情調(diào)結(jié)朗宣。誦傳導(dǎo)標(biāo)入語。和廣告詞教的師寫活法動。

【教學(xué)設(shè)計——張文勇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.展示活動成果，了解家鄉(xiāng)的歷史、發(fā)展及豐富的資源。

2.交流活動體會，進(jìn)一步感受紅興隆的魅力。

3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為改變家鄉(xiāng)面貌而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

課前準(zhǔn)備工作：

1.通過各種方式收集家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景、典型建筑、風(fēng)土人情等材料或圖片。

2.以小組為單位選擇一處景點(diǎn)準(zhǔn)備PPT或微視頻，并配上導(dǎo)游詞。

3.每位學(xué)生做一張“家鄉(xiāng)美，家鄉(xiāng)頌”的手抄報，進(jìn)行展覽。

4.請各位家長指導(dǎo)孩子結(jié)合“打造紅興隆旅游品牌，爭創(chuàng)魅力農(nóng)墾市”給旅游局寫一封信。

設(shè)計理念：

本次綜合性學(xué)習(xí)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。重點(diǎn)突出學(xué)生的自主合作，重視學(xué)生參與活動的興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的方法訓(xùn)練以及交流展示自己的活動所得。

教學(xué)設(shè)想：

展示家鄉(xiāng)的魅力，是一個大的選題，不可能面面俱到，所以在展示時，以時間為軸線，分三個步驟：憶昔、頌今、抒懷。

教學(xué)步驟：

1.激情導(dǎo)入：（播放紅興隆“北大荒博物館”的視頻，師深情朗誦，屏幕出示：標(biāo)題“魅力紅興隆”。）

2.第一篇章：《憶昔》。

歷史文化組學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，帶領(lǐng)大家追憶北大荒的光輝歷程。

第一小分隊(duì)在網(wǎng)上、書上查找資料。

第二小分隊(duì)展示采訪老墾荒戰(zhàn)士的視頻。

第三小分隊(duì)創(chuàng)作贊美紅興隆墾荒史的詩歌。

第四小分隊(duì)配樂詩朗誦。（以墾荒視頻為背景。）

3.第二篇章：《頌今》。

第一部分：

先由風(fēng)光組同學(xué)匯報學(xué)習(xí)成果：

展示紅興隆城鎮(zhèn)建設(shè)、紅興隆廣場文化、局直中學(xué)風(fēng)貌、八五三雁窩島的自然和人文景觀、紅旗嶺千鳥湖的濕地美景。接著教師展示家鄉(xiāng)大農(nóng)業(yè)視頻。

最后，讓學(xué)生挑選自己最喜歡的一個景點(diǎn)寫宣傳標(biāo)語并組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。

第二部分：教師指導(dǎo)介紹特產(chǎn)的方法。由特產(chǎn)組展示收集到的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并創(chuàng)作廣告語。教師點(diǎn)評，明確廣告詞的寫法。

4.第三篇章：《抒懷》。

學(xué)生朗誦自己創(chuàng)作的詩歌，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學(xué)生制作書簽，把想對家鄉(xiāng)說的話，和這次活動的感受寫在書簽上。

5.結(jié)束語：

教師作結(jié)，號召大家傳承北大荒精神，建設(shè)大美紅興??！

【說課——孫亞杰】

一、活動主題

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各地都蘊(yùn)藏著自然、社會、人文等豐富的語文課程資源，教師要有強(qiáng)烈的資源意識，努力開發(fā)，積極利用?！庇纱?，我們想到紅興隆豐富的旅游資源是最讓家鄉(xiāng)人驕傲的自然文化。為了全面展示紅興隆豐富的旅游資源，深入挖掘文化內(nèi)涵，做好旅游進(jìn)課堂的工作，我們團(tuán)隊(duì)萌生了開展“魅力紅興隆”這一語文綜合性學(xué)習(xí)活動的念頭。

二、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文綜合性學(xué)習(xí)的要求，我們?yōu)楸竟?jié)課確定了如下活動目標(biāo)：

1.展示活動成果，了解家鄉(xiāng)的歷史、發(fā)展及豐富的資源。

2.交流活動體會，進(jìn)一步感受紅興隆的魅力。

3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為改變家鄉(xiāng)面貌而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

（設(shè)計意圖：一是依據(jù)家鄉(xiāng)的本土性；二是遵循新課程改革提出的綜合實(shí)踐活動的綜合性、實(shí)踐性、開放性的原則。新課程強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動是以學(xué)生的實(shí)踐活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，在收集、篩選、積累、參觀、訪問、探究、創(chuàng)作、表達(dá)等一系列的活動中提高語文綜合素養(yǎng)，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。）

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

廣告語和導(dǎo)游詞的寫作。

四、教學(xué)流程

本次綜合性學(xué)習(xí)課堂展示部分共分三個篇章：

第一篇章：《憶昔》。以墾荒視頻為背景，由歷史文化組同學(xué)帶領(lǐng)大家追憶北大荒的光輝歷程。

（設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在收集、整理資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行資源的集中、整合，自行設(shè)計展示方式介紹家鄉(xiāng)墾荒史，弘揚(yáng)北大荒精神。）

第二篇章：《頌今》。此環(huán)節(jié)仍以學(xué)生自主進(jìn)行展示活動為主。分為兩部分：

第一部分：由自然風(fēng)光組選派代表將課前收集、整理、制作的照片、PPT圖片、視頻等資料進(jìn)行展示，并配上導(dǎo)游詞。之后，教師也將課前準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)大農(nóng)業(yè)視頻展示給學(xué)生。最后，讓學(xué)生挑選自己最喜歡的一個景點(diǎn)寫宣傳標(biāo)語并組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生搭建一個互相交流展示的平臺，創(chuàng)設(shè)一種口語表達(dá)的情境，提供一次動腦動手的機(jī)會，讓學(xué)生自由表達(dá)，凸顯個性，展示語文技能，確保學(xué)生的主體地位。既訓(xùn)練了說的能力，也達(dá)到了寫的目的。）

第二部分：由特產(chǎn)組展示收集到的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。教師先指導(dǎo)介紹特產(chǎn)的方法；然后，學(xué)生展示實(shí)物，道出家鄉(xiāng)特產(chǎn)，說出廣告語；最后，教師點(diǎn)評，明確廣告詞的寫法。

（設(shè)計意圖：努力挖掘?qū)W生資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活，通過多種渠道收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)的魅力。同時，學(xué)會抓住家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行介紹，通過廣告詞這種生活中喜聞樂見的文學(xué)形式來表達(dá)自己的真情實(shí)感。）

第三篇章：《抒懷》。學(xué)生朗誦自己創(chuàng)作的詩歌，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；學(xué)生制作書簽，把想對家鄉(xiāng)說的話，和這次活動的感受寫在書簽上；教師作結(jié)，號召傳承北大荒精神，建設(shè)大美紅興?。?/p>

（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)作、朗誦、制作多種形式，升華學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感；激勵學(xué)生積極參與到建設(shè)家鄉(xiāng)的隊(duì)伍中，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。）

【實(shí)錄——申敏】

師：（屏幕出示標(biāo)題：魅力紅興隆。）

這是共和國領(lǐng)袖們備加關(guān)注的地方；

這是人民解放軍復(fù)轉(zhuǎn)官兵再建卓越功勛的地方；

這是廣大知識青年奉獻(xiàn)如火青春的地方；

這是大批科技精英創(chuàng)造人間奇跡的地方；

這是見證中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展之路的地方；

這就是，神奇北大荒，這就是，魅力紅興??！

第一篇章：《憶昔》（墾荒視頻為背景。）

師：紅興隆，北大荒精神的重要發(fā)源地之一。當(dāng)年，王震將軍翻開了北大荒建設(shè)史上最為壯麗的一頁。讓我們一起追憶激情歲月，重溫光輝歷程。有請“歷史文化組”的代表交流他們在本次學(xué)習(xí)活動過程中的收獲。

組長：我們小組的任務(wù)是了解家鄉(xiāng)的歷史。我們先把任務(wù)分成幾小項(xiàng)，有在網(wǎng)上書上查找資料的，有采訪老墾荒戰(zhàn)士的，有去北大荒博物館參觀的，現(xiàn)在播放的就是我們拍攝的采訪VCR（老墾荒戰(zhàn)士講往事）。還有的組員把我們的收獲寫成了詩，下面請欣賞。

生：今天，我們站在歲月老人的身旁，目送著時光那遠(yuǎn)去的背影，迎來了春天的樂章。

生：今天，我們站在歲月老人的身旁，追憶著往昔那開拓的足跡，品嘗著秋天的碩果。

生：難忘啊！那些墾荒者們在這片土地上風(fēng)風(fēng)雨雨，日日夜夜，戰(zhàn)天斗地的感人情景。

生：難忘??！他們用自己的青春年華，辛勤汗水，甚至生命，澆灌了這片美麗的土地。

合唱：（踏步）雄赳赳，氣昂昂，來到紅興隆，不怕冷，不怕難，不怕豺和狼?；牡刈兞继铮降仄鸫迩f，積極生產(chǎn)，建設(shè)咱們的新家園。（根據(jù)《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》改編。）

生：一支支浩浩蕩蕩、氣貫長虹的墾荒大軍，在黑土地上寫下了最悲壯、最輝煌的史詩。

生：沸騰的熱血，艱辛的汗水，奉獻(xiàn)的足跡，閃光的青春，匯成了北大荒歷史上最耀眼、最絢麗的風(fēng)景線。

合：啊，讓我們勿忘前輩們留下的精神財富，讓我們牢記北大荒精神——（全班齊誦）艱苦奮斗，勇于開拓，顧全大局，無私奉獻(xiàn)。（有節(jié)奏有力量。）

組長：我們小組匯報完畢，謝謝大家。（掌聲。）

師：這個小組活動組織得當(dāng)，分工合作，扎實(shí)有效，展示形式多樣，表達(dá)聲情并茂。現(xiàn)在送出老師的心意，表達(dá)對你們組的贊賞。（老師送出參賽團(tuán)隊(duì)自行設(shè)計制作的紅興隆明信片。）其他同學(xué)聽得很認(rèn)真，尤其是齊誦北大荒精神，鏗鏘有力，震撼心靈。

第二篇章：《頌今》

師：正是北大荒精神——這寶貴的精神財富，創(chuàng)造出紅興隆這幅神奇的畫卷。憶往昔，崢嶸歲月稠。看今朝，旖旎風(fēng)光秀。請“風(fēng)光小組”用優(yōu)美的語言，豐富的情感來展示家鄉(xiāng)的美吧。

生：一個個小區(qū)綠意盎然，舒適溫馨。那幢幢樓房，仿佛在展示家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，在訴說人們幸福和諧的生活。（圖片略。）

生：休閑娛樂廣場，設(shè)施齊全，環(huán)境優(yōu)美，不管白天黑夜，嚴(yán)冬酷暑都聚集著許許多多的男女老少，他們在自由歡快地唱歌、跳舞、聊天……（圖片略。）

生：聽啊，那是局直中學(xué)傳出的瑯瑯書聲，我們的熱血，燃燒著激揚(yáng)的文字，我們的青春，錘煉著指點(diǎn)江山的氣概。（圖片略。）

生：（視頻）下面展示的是我游覽雁窩島的視頻。雁窩島位于八五三四分場，是由撓力河、寶清河和鏡面湖環(huán)抱的島，方圓200平方公里。因?yàn)榇笱愕萨B類在島上筑巢棲息、繁衍，故名“雁窩島”?，F(xiàn)在，這里建立了國家級自然保護(hù)區(qū)，被列為世界濕地名錄之一。電影《北大荒人》講述的就是雁窩島人開發(fā)建設(shè)家園的感人事跡，所以雁窩島被稱為北大荒精神的發(fā)源地。乘船漂流其中，您可以看到連綿百里的金黃色浮萍花、潔白菱角花、點(diǎn)綴的馬蘭花；看到老革命家董必武親手題詞“美麗的雁窩島”和八百年前的女真人遺址等獨(dú)特的自然和人文景觀。

生5：（視頻）爸爸媽媽帶我游覽過千鳥湖。千鳥湖濕地在紅旗嶺農(nóng)場，被譽(yù)為中國最美濕地，是國家級自然保護(hù)區(qū)。建有釣魚臺、觀景臺、觀鳥臺、休閑廣場和生態(tài)立體采摘園。還有電動觀光車可以帶您去聽聽歡快的鳥鳴聲、感受大濕地的寧靜古樸，更可以在夏天乘舟徜徉于濕地花海，親近自然。這里百鳥飛翔，萬物競生，生物的多樣性蘊(yùn)藏著自然生命的變遷，也見證著文明歷史的演變。五星湖畔回響著古老的歌謠，紅旗嶺人詩意地棲居在美麗的五星湖畔。（掌聲。）

師：誰來點(diǎn)評這個組的展示？

生：我通過他們的匯報真正感受到了家鄉(xiāng)的美，很多地方我還沒有去過。

師：看來你以后旅游不用出遠(yuǎn)門了。這個組的同學(xué)語言生動，聲音洪亮，與畫面音樂融為一體。老師為這個組點(diǎn)贊。你們呢？（送明信片。）

生：（齊）點(diǎn)贊！

師：老師也來展示一下紅興隆的大農(nóng)業(yè)。（視頻）放眼9 650平方公里的紅興隆大地，滄海桑田，荒原巨變。這里早已實(shí)現(xiàn)了從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)源地到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力代表的華麗轉(zhuǎn)身。這里是國家級生態(tài)示范區(qū)、全國低碳國土實(shí)驗(yàn)區(qū)、中國最重要的大糧倉。紅興隆農(nóng)作物種植面積700多萬畝，采用了新品種、新機(jī)具、新科技、新模式等方式推進(jìn)了現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的發(fā)展。走進(jìn)紅興隆，就走進(jìn)了國家的糧食儲備基地；走進(jìn)紅興隆，就走進(jìn)了中國的農(nóng)業(yè)公園。

師：好了，剛才我們一口氣領(lǐng)略了那么多的美景，下面請每位同學(xué)為你喜歡的一個景點(diǎn)來設(shè)計宣傳標(biāo)語吧。宣傳標(biāo)語的要求：主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。（生寫標(biāo)語，用實(shí)物投影展示宣傳標(biāo)語，并朗讀。）

生：雁窩島上水連天，墾區(qū)塞北賽江南。

師：誰來點(diǎn)評？

生：主題鮮明。

師：還有什么特點(diǎn)？“天”“南”？

生：（齊）押韻。

師：對，所以讀來上口，易記易誦。

生：風(fēng)吹碧波拂楊柳，河水青草繪錦繡。

生：對偶，有節(jié)奏有韻律。

師：對偶不僅是字?jǐn)?shù)上一致，結(jié)構(gòu)也要一致。

生：“風(fēng)吹”和“河水”對不上。

師：誰來幫他改改？

生：風(fēng)吹碧波拂楊柳，水潤青草繪錦繡。

師：這就完美了。

…………

師：對仗工整，高端大氣。我此時深深地感受到：美在詩意的課堂流淌。老師也用兩句話小結(jié)一下：魅力風(fēng)光如詩畫，局直同學(xué)顯風(fēng)流。數(shù)風(fēng)流人物——

生：（齊）還看今朝。

師：今朝，你們就是風(fēng)流人物。今朝，家鄉(xiāng)美景賞不完，家鄉(xiāng)的收獲同樣惹人愛。請“特產(chǎn)組”道出家鄉(xiāng)特產(chǎn)，說出廣告語。注意兩點(diǎn)：一是特產(chǎn)品質(zhì)上有什么特色，二是廣告語要激發(fā)聽者興趣，使人印象深刻。

生：（展示實(shí)物）這是饒河農(nóng)場的猴頭菇：主要生長在柞樹窟窿里，不僅味道好，還能提高免疫力?！梆埡雍镱^菇，咱家鄉(xiāng)的山珍?！?/p>

生：（左手醋，右手醬油）這是八五三的清河醬油和清河陳醋，我們?nèi)叶枷矚g。（閉眼，用舌頭舔嘴）“嗯，美味呀！不吃最貴的，只要最好的。”（全場大笑，鼓掌。）

生：（舉著酒）這是八五三的雁窩島酒，據(jù)說是王震將軍親自選址在小清河邊建廠，黃振榮師長指揮，用甘洌的小清河水，釀成了小清河燒刀子，也就是今天的雁窩島酒。真是“景美，水清，酒好喝”。

師：你喝過嗎？這個不可以有哦。

生：這個真沒有。（生笑。）

生：我的廣告語是：“天嘗地酒，雁窩島酒”。

師：化用成語，有新意。

生：江川大米:煮出的米飯又白又軟，濃香撲鼻。出口香港、俄羅斯等海內(nèi)外市場。“顆顆滿，粒粒香。”

生：我也說江川的大米，“好味好米，江川大米。”

生：五九七農(nóng)場，被稱為“寒疆果都”。盛產(chǎn)很多品種的水果，其中最出名的是“將軍果”和“白琳杏”。將軍果是口感好、營養(yǎng)豐富的金紅蘋果。白琳杏，全國“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者白琳培育而成，被譽(yù)為“黑龍江省最好的杏”。我?guī)砹私裨鐒傉男?，洗好了，請大家品嘗?。ㄉ鸁崃夜恼?。）

師：說得大家都要流口水了，你們吃過白琳杏的舉手?。]人舉手）我們謝謝你，下課大家可以飽口福了。剛才這個組介紹特產(chǎn)的內(nèi)容都符合要求，語言比較簡明、清楚、連貫。廣告語要求準(zhǔn)確、形象、簡潔、好讀好記，大家剛才記住哪句廣告語了？

生：（齊）清河陳醋！

師：為什么能記住這一則呢？

生：（齊）有動作、表情。

師：如果其他同學(xué)也能再多些語氣、表情、手勢等，就更有感染力了。你們組準(zhǔn)備的實(shí)物豐富，帶給大家那么多歡樂。我為你們喝彩?。ㄋ图t興隆明信片。）

第三篇章：《抒懷》

師：如此美麗富饒的紅興隆，如此充滿魅力的家鄉(xiāng)，怎能不用我們最真摯的感情為她歌唱。請聽孫松楠同學(xué)朗誦她創(chuàng)作的詩歌：《我愛紅興隆》。

生：（配樂。）

我愛紅興隆

假如我是一粒種子

我也要扎根在紅興隆這片黑土地這被春雨滋潤著的土地

這被幸福充盈著的大地

這洋溢著北大荒人堅(jiān)毅的味道

和那來自于黑土地廣闊無限的麥浪然后我癡迷了

連目光也定格在這迷人的紅興隆

為什么我如此眷戀這片黑土地

因?yàn)槲覍@土地愛得深沉

假如我是一匹馬

我也應(yīng)該用所有的力量奔跑

在這永恒的土地上永遠(yuǎn)地留下我的腳印

在這洶涌的河流里永遠(yuǎn)地留下我的血汗

在這無止息的風(fēng)中永遠(yuǎn)地留下我的嘶叫

和那來自于山頭無比微弱的殘陽

然后我倒下了

連皮毛也永遠(yuǎn)地和這片土地融合在了一起

為什么我要永遠(yuǎn)奔跑著

因?yàn)槲覍t興隆這片土地愛得深沉

師：同學(xué)們聽出她在仿寫一首名家名篇嗎？

生：艾青的詩歌。

師：對。76年前，當(dāng)日本的鐵蹄無情地踐踏我們腳下這片土地時，艾青先生寫下了《我愛這土地》，表達(dá)了自己對祖國深沉的愛。剛才，我們聽了這位同學(xué)仿寫的《我愛這紅興隆》，聽出了什么情感？

生：（齊）對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美。

師：真是才女呀！文鋪錦繡，字吐珠璣。相信大家也都有急于表達(dá)的感受和收獲，趕快寫在書簽上吧！寫完可以站起來宣讀自己的作品。（學(xué)生把想對家鄉(xiāng)說的話或這次活動的感受、收獲等寫在老師設(shè)計制作的紅興隆風(fēng)光書簽背面。）

生：家鄉(xiāng)的魅力是其他地方不能比的，它見證了我的成長。我愛我的家鄉(xiāng)，愿家鄉(xiāng)的未來更加繁榮昌盛！

生：有一個地方叫紅興隆，有一個奇跡叫北大荒。我為有這樣的家鄉(xiāng)感到自豪。這次活動讓大家領(lǐng)略了大荒精魂。

生：紅興隆，這里承載著我童年的憧憬和暢想；這里寄托著我少年的希望和夢想。紅興隆，令我自豪的地方；紅興隆，我最愛的地方！（熱烈掌聲。）

師：同學(xué)們，我相信，通過這次活動，我們會更多地了解家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)，用最熱烈的聲音為她所取得的每一點(diǎn)成績而喝彩。讓我們傳承北大荒精神，建設(shè)大美紅興隆！

生：（齊）傳承北大荒精神，建設(shè)大美紅興隆！

師：下課！最后，讓我們伴著《北大荒人》這首歌，把我們的情誼傳遞給遠(yuǎn)方的客人吧！（學(xué)生把書簽送給聽課的老師們）。

【導(dǎo)學(xué)——鞠宗磊】

回想一個月前接到任務(wù)時的情景，心中還有難以掩飾的興奮。同事們都羨慕我接到了一個這么好的課題——展示紅興隆，我的家鄉(xiāng)！我在第一時間與組長張文勇老師溝通，確認(rèn)了我在團(tuán)隊(duì)中的職責(zé)與任務(wù)，明確了在活動之前我要做好哪些準(zhǔn)備工作。

雖然也曾上過幾次綜合性學(xué)習(xí)課，但都是校內(nèi)的活動，沒有參加這么大型活動的經(jīng)驗(yàn)，所以我還查找了許多與綜合性活動相關(guān)的資料與案例。在這個過程中我了解到：語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，是對傳統(tǒng)語文教育的一個重大突破，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的語文學(xué)習(xí)活動的總和。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。要求教師不但要具有現(xiàn)代教育觀（包括教學(xué)觀、學(xué)生觀、評價觀），而且要求教師會合作、能組織、善引導(dǎo)。語文綜合性學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)過程本身的價值，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得親身參與的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會共享、合作，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，以及對社會的使命感和責(zé)任心等。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是過程而非結(jié)果，強(qiáng)調(diào)的是會學(xué)，而不一定是學(xué)會。這與總局教研員戚老師強(qiáng)調(diào)的“一定要讓學(xué)生都參與，讓學(xué)生動起來”是一致的。所以我更加知道了自己應(yīng)該怎么做。

首先按照我們的教學(xué)設(shè)想，我把班級54名學(xué)生以自主組隊(duì)的方式分成了四個組：自然風(fēng)光組、人文景觀組、特產(chǎn)組、歷史文化組。我把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們共同討論本組活動的內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、成果展示方式等問題，并制訂出詳細(xì)的活動方案。按照要求讓每組學(xué)生分別搜集各自的內(nèi)容與資料，作為指導(dǎo)教師，我提醒他們在活動中既要分工，又要合作；要遵守紀(jì)律，注意安全；采訪前注意聯(lián)絡(luò)溝通，采訪中注意文明禮貌。

興趣是最好的老師。學(xué)生有了自主建立的小團(tuán)體，就迫不及待地帶著自己的任務(wù)，興致勃勃地參與到活動中，他們拿起相機(jī)，讓美麗的畫面定格；他們走進(jìn)自然，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，他們深入社區(qū)，尋訪名人的蹤跡……值得一提的是這次活動也得到了許多學(xué)生家長的支持與幫助，他們一致認(rèn)為讓孩子了解家鄉(xiāng)歷史、感受家鄉(xiāng)發(fā)展是對孩子愛祖國愛家鄉(xiāng)最直接的教育，有的家長還抽時間帶孩子游覽了紅興隆許多的自然和人文景點(diǎn)。我也參加到各組的資料收集和景點(diǎn)拍攝活動中去，和學(xué)生一起游覽美景、感受人文、留下回憶。這一組組學(xué)生活動的圖片，正是綜合實(shí)踐活動課引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐最真實(shí)的寫照，最完美的體現(xiàn)。

收集到大量的資料與照片，我們進(jìn)入了第二階段資料整理階段。在這一階段中，我和學(xué)生一起歸納和整理資料，按照學(xué)生的設(shè)想提供幫助，完成了PPT的制作和音樂的剪輯，在這里還要感謝張文勇老師，是他用近乎專業(yè)的電腦技能把大家的設(shè)想變成了現(xiàn)實(shí)。

最后我們進(jìn)入了展示準(zhǔn)備階段，我利用周末放假的時間布置了《家鄉(xiāng)美，家鄉(xiāng)頌》的手抄報作業(yè)，利用自習(xí)課的時間指導(dǎo)學(xué)生寫了《未來的紅興隆》小短文。學(xué)生自主寫了有關(guān)景點(diǎn)的導(dǎo)游詞請我給他們指導(dǎo)朗讀，課間我親自示范，為了讓學(xué)生的導(dǎo)游詞寫得更流暢，與視頻更契合，我和幾名學(xué)生看著視頻一遍一遍反復(fù)練習(xí)，哪里該停頓，哪里該介紹，哪里語速放緩，哪里語速加快……指導(dǎo)朗誦他們自己寫好的小詩時，我逐個指導(dǎo)學(xué)生上下場、站位和動作。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生有說有唱的愿望，我又找了《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》的MP3和學(xué)生一起練習(xí)。我們利用課間、自習(xí)，甚至是休息時間，一遍一遍地練。因?yàn)槲覀円炎钫鎸?shí)、最原生態(tài)的課堂展示出來，所以每名學(xué)生只知道自己的內(nèi)容而不了解別人的活動是什么，始終保持著一種神秘感來參與現(xiàn)場的課堂教學(xué)。

【自評——文春芝】

縱觀這次《魅力紅興隆》綜合性學(xué)習(xí)活動的全過程，我們認(rèn)為目標(biāo)達(dá)成度是很高的。具體表現(xiàn)在以下五方面：

一、厚實(shí)的展示，彰顯收集、篩選、歸納資料的能力

綜合實(shí)踐活動的重頭戲是實(shí)踐。透過那長長的展示欄，那一次次厚實(shí)的展示，有“知我家鄉(xiāng)”手抄報展，“美我家鄉(xiāng)”攝影展，“愛我家鄉(xiāng)”征文展，“展望家鄉(xiāng)”繪畫展，“建我家鄉(xiāng)”書法展六大板塊。透過課堂上精彩的解說、創(chuàng)意的廣告、積極踴躍的發(fā)言，我們看到學(xué)生一個月活動的成果，詮釋著實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，訴說著收獲的厚重和喜悅！

二、平凡的選題，點(diǎn)燃了學(xué)生的愛鄉(xiāng)激情

“一方水土養(yǎng)育一方人”，語文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)民族化、地方化、個性化的語文人為目標(biāo)?！镑攘t興隆”這一課題，乍一看，似乎沒有多少新意，但細(xì)想想它不僅與正在進(jìn)行的旅游興局、旅游強(qiáng)局活動息息相關(guān)，又與“旅游知識進(jìn)課堂”的號召有著高度的默契。這體現(xiàn)了強(qiáng)烈的課程意識，濃郁的地方特色，洋溢著濃厚的時代氣息。選題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活,關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)，也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生知家鄉(xiāng)的興趣，愛家鄉(xiāng)的情感，建家鄉(xiāng)的理想的預(yù)期目標(biāo)。

三、新穎的方式，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情

首先，教師用音樂創(chuàng)設(shè)情境，用思鄉(xiāng)詩深情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生滿懷深情地走進(jìn)新課。整堂課由“憶昔、頌今、抒懷”三個板塊組成，能突出學(xué)生活動的主體地位，活動形式多樣化，學(xué)生活動面大，知識拓展面寬。每一個環(huán)節(jié)看似隨意，但結(jié)構(gòu)緊湊，層層遞進(jìn)，課堂氣氛時而“輕松活潑”，時而緊張激烈，張弛有致。

從學(xué)生活動成果來看：有精美的家鄉(xiāng)圖片、妙趣橫生的家鄉(xiāng)特產(chǎn)廣告和實(shí)物展示，有參觀訪問體驗(yàn)的交流，有動腦動手作品的創(chuàng)作，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了學(xué)生可貴的積極合作、認(rèn)真探究的精神。

四、著眼“放”字，突出主體性，營造著樂學(xué)的氛圍

這節(jié)課中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是一個組織者，她用優(yōu)美的聲音，親和的態(tài)度創(chuàng)設(shè)了一種開放、和諧的教學(xué)氛圍；學(xué)生人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會。師生合作，生生合作，融洽默契。自主選擇活動內(nèi)容，自選特產(chǎn)自創(chuàng)廣告詞，自選寫詩、繪畫、圖片的方式設(shè)計卡片，學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維都得到了充分的發(fā)揮和鍛煉。同時教師評價智慧，不再是簡單的對錯，不再是那冷冰冰的分?jǐn)?shù)，而是詩一樣的評價語，及“我為你喝彩”“點(diǎn)贊”等鮮活的語言和討人喜愛的風(fēng)景卡獎品，別具一格，簡單中透著智慧，獎勵中滿載關(guān)愛，牽動著孩子們的心，每一個環(huán)節(jié)孩子們都熱情高漲，個個躍躍欲試。從課堂上一次次舉起的手臂、時時爆響的掌聲和那一張張綻開的笑臉上，便不難發(fā)現(xiàn)，他們體驗(yàn)到了合作與成功的喜悅。

五、豐富的拓展，延續(xù)著永不停止的語文

課上不管是思鄉(xiāng)古詩的開篇、暢談心中的家鄉(xiāng)，還是導(dǎo)游詞的讀、寫，廣告語的錘煉，其落腳點(diǎn)都在語文。無不體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用，無不彰顯語言文字的魅力，提升著學(xué)生的語文素養(yǎng)。而從學(xué)生那一段段詩意的表達(dá)、鮮活的廣告語中，可以看出他們聽說讀寫能力得到了整體提升。

總之，本次綜合性學(xué)習(xí)活動，點(diǎn)燃了學(xué)生的愛鄉(xiāng)激情，點(diǎn)醒了學(xué)生的語文意識，點(diǎn)亮了學(xué)生的精神世界。

幾點(diǎn)不足：

一、綜合性學(xué)習(xí)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，特別注重探索和研究的過程。教師作為指導(dǎo)者，應(yīng)該是實(shí)踐過程的“小兵”，展示過程的“班長”。在本節(jié)課中，教師可以更放手讓學(xué)生來組織，每個板塊都可以由學(xué)生來主持。在活動中，有個別學(xué)生的主動性和探究欲望還不夠強(qiáng)烈，有少數(shù)學(xué)生還不善于交流，須要老師想辦法鼓勵他們及時調(diào)整心態(tài)，保持參與的熱情。

二、課堂時間不足，給學(xué)生討論、思考、總結(jié)的空間太少，除了預(yù)設(shè)的展示，少了些生成的靈動。

三、教師自身的基本功、知識層面也須要完善，像過渡語、評價語都須要錘煉，使自己在開展活動的過程中給予學(xué)生更多切實(shí)的指導(dǎo)。

努力踐行新課改的要求，不斷引領(lǐng)學(xué)生深入探究感悟，從而使得每一個學(xué)生都擁有舒展的心靈、思考的大腦，實(shí)現(xiàn)有效語文綜合性學(xué)習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生明白語文是一泓源遠(yuǎn)流長的活水，讓他們不只局限于課堂書本，讓他們的目光不再滯留在語言文字的空殼上，而真正體會到語文本來就是川流不息的生命，就是身邊鮮活不腐的生活。這是我們每一個為師者的責(zé)任。

【互評——梁雪慧】

剛接到大賽通知的時候，我們團(tuán)隊(duì)所有參賽教師有個疑問，那就是綜合性學(xué)習(xí)活動課怎么上？上午聽了紅興隆代表隊(duì)這節(jié)“魅力紅興隆”，我想我知道答案了，就應(yīng)該這樣上：扎扎實(shí)實(shí)地活動，異彩紛呈地展示。

第一點(diǎn)，我認(rèn)為這節(jié)課立足課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確地把握住了綜合性學(xué)習(xí)的核心特征，即語文性、實(shí)踐性、綜合性。綜合性學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也就是它必須姓“語”，在這一點(diǎn)上，我們看到這節(jié)課活動豐富，展示形式多樣，卻始終是為了提高學(xué)生的語文能力而設(shè)計。在活動準(zhǔn)備階段讓學(xué)生出一期“我愛家鄉(xiāng)”黑板報，讓每個學(xué)生做一張手抄報，我看了那些手抄報很豐富；在活動展示階段，我們看到了學(xué)生原創(chuàng)又飽含深情的朗誦，聽到了學(xué)生為景點(diǎn)配的導(dǎo)游詞，流暢得體的口語展示，讓我有馬上去旅游的沖動。我也看到了學(xué)生現(xiàn)場生成的介紹家鄉(xiāng)風(fēng)光的宣傳語，為宣傳家鄉(xiāng)特產(chǎn)寫廣告詞，我們現(xiàn)在應(yīng)該還記得那個小男孩拿著醬油、醋說：“不吃最貴的，只要最好的！”最后還將獲得感受寫在書簽上，這一系列落到口頭、筆頭上的有針對性的指導(dǎo)訓(xùn)練，都讓我們看到了貫穿活動的語文性。除此之外，整個活動過程中，教師一直注重學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)語文知識和其他課程的溝通，充分彰顯了語文學(xué)習(xí)活動的綜合性和實(shí)踐性。

第二點(diǎn)，我認(rèn)為這節(jié)課充分利用和發(fā)揮了地域地緣優(yōu)勢，因地制宜整合資源，彰顯鄉(xiāng)土特色，做到了“扎根紅興隆沃土”，有效地開展了實(shí)踐活動。實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生感受到了家鄉(xiāng)的魅力，目標(biāo)達(dá)程度非常高，成功地把紅興隆的旅游資源推薦給了在座的每一個人。聽完這節(jié)課也引發(fā)我的另一個思考，有時我們會說學(xué)生對家鄉(xiāng)缺少發(fā)現(xiàn)和熱愛，可是反觀我們自身，我們把學(xué)生領(lǐng)出去看我們的家鄉(xiāng)了嗎？我們教會學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗了嗎？這節(jié)課給了我們很多有益的啟示。如前言準(zhǔn)備階段，教師成立四個研究小組，學(xué)生自主選擇參與，這種教師指導(dǎo)下的自主，使活動井然有序，又引領(lǐng)學(xué)生走訪老干部，拍攝家鄉(xiāng)風(fēng)光照片制作短片，這一系列接地氣的設(shè)計就使活動扎根到了家鄉(xiāng)沃土之上，而一系列有效的指導(dǎo)使學(xué)生在活動前后有了明顯變化和滿滿收獲，我們現(xiàn)在應(yīng)該還記得課上學(xué)生書寫書簽精彩地展示，這就彰顯了活動的有效性。

這節(jié)課亮點(diǎn)不勝枚舉，除了以上兩個鮮明特點(diǎn)之外，我們還看到了以導(dǎo)游身份引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境的精彩導(dǎo)入，聽到申老師恰當(dāng)適時的精彩點(diǎn)評，看到整節(jié)課都以學(xué)生為中心，我想他們在這節(jié)課上掌握的實(shí)踐方法，構(gòu)建的大語文觀對其一生影響都是深遠(yuǎn)的。

一節(jié)好課永遠(yuǎn)都有待完善，有缺憾也是真實(shí)的指標(biāo)。綜合性學(xué)習(xí)無論是在準(zhǔn)備階段還是在展示階段都應(yīng)注重生生、師生之間的互動、探究和交流，在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為這節(jié)課師和生之間，生和生之間都還少了些課上生成的真正的學(xué)習(xí)過程。

聽完這節(jié)課，我特別想用那個讀詩讀得我心潮難平的女生的話來結(jié)束：“假如我是一粒種子，因?yàn)檫@節(jié)課我也想扎根在魅力紅興隆！”

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?編輯/李莉