夏年鳳

【仿真試題】

請(qǐng)以“我和 一起飛翔”為題，寫一篇不少于700字的作文。

【名師題解】

這是一個(gè)半命題作文，“飛翔”，即飛上藍(lán)天、飛往遠(yuǎn)方、飛向希望。橫線中可填的對(duì)象很多，可以是生命中很重要的一個(gè)人，愿意和他（她）一起飛翔去尋找想要的幸福和溫暖；可以是一個(gè)原本就擁有飛翔本領(lǐng)的動(dòng)物，愿意和它一起飛翔去探求未知世界的美好和詩意；可以是一種虛幻的、真空的情感或品質(zhì)，愿意和它一起飛翔將這些抽象變?yōu)樾蜗蟮恼鎸?shí)和希望。但是，重點(diǎn)還是在“我”，至于與什么一起飛翔，起到的只是輔助作用，為的是將“我的飛翔”的意旨突顯得更鮮明。文章的難點(diǎn)也就在于安排好“我”和（他、她、它）之間的關(guān)系，因了什么原因能夠一起飛翔，呈現(xiàn)出一種相輔相成、相得益彰的效果，便可使文字大放光彩。

另外，在選材時(shí)應(yīng)側(cè)重于一些正面的、積極向上的題材，還應(yīng)注意到所寫的素材要與“飛翔”極為貼切，并從中體悟到一些生命的真諦。

【推薦素材】

素材一：他從小的夢(mèng)想是當(dāng)電影明星，他最崇拜的偶像是李連杰。7歲時(shí)，他向父親說了自己的夢(mèng)想，換來的卻是無情的耳光?？恐约旱膱?zhí)著，他去了少林寺學(xué)了武功。幾年后，他選擇了北漂，每天蹲在北影校外，等待著屬于自己的伯樂。后來，他終于有機(jī)會(huì)在熒幕前露臉，先是傻根，后是許三多，再是樹先生，從視帝到影帝，他儼然成為影視圈里“80后”的領(lǐng)軍人物。他就是王寶強(qiáng)。當(dāng)一個(gè)人有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將絕不會(huì)滿足在地上爬行！是自信，引領(lǐng)王寶強(qiáng)一路走到今天。不拋棄、不放棄，放飛夢(mèng)想，與自信一起飛翔。

素材點(diǎn)撥：這類素材，人物本身就含有“飛翔”的特質(zhì)，所以，適合的文題也比較多，如“我和自信一起飛翔”、“我和奮斗一起飛翔”、“我和夢(mèng)想一起飛翔”等等。在素材運(yùn)用時(shí)，人物本身的故事可長可短，可古可今，當(dāng)然，能夠結(jié)合最新、最熱的人物事件是最好的了。

素材二：平時(shí)所見的鷹都是高高在上，在藍(lán)天中飛翔。它們的翅膀凝住不動(dòng)，像尖利的刀劍，沉沉地刺入遠(yuǎn)天?，F(xiàn)在，我卻見到幾只爬行的鷹散癱在地上，臃腫的軀體在緩慢地往前挪動(dòng)，翅膀散開著，拖在身后，像一件多余的東西，沒有一點(diǎn)生氣。我等待著它們的起飛，它們卻只管沿著山爬行。幾十分鐘后，幾只鷹終于爬上了山頂。它們慢慢靠攏——斂翅、挺頸、抬頭，站立起來。片刻之后，忽然一躍而起，直直地飛了出去。不，是射出去了。原來，鷹是要從高處起飛的。

素材點(diǎn)撥：這類素材，頗具哲理意味，尤其是最后一句，點(diǎn)明了整個(gè)故事的主旨。其實(shí)，在我們身邊，也有許多通過“飛翔”帶給我們思考的事物，就像風(fēng)箏，無論飛到哪里都有一根線系在人們手里；就像蒲公英，只有學(xué)會(huì)飛翔才能學(xué)會(huì)長大；就像落葉落花，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。所以，只要細(xì)心觀察，都能發(fā)現(xiàn)可寫可用的的素材。

素材三：梵高和向日葵的金色一起飛翔，才擁有了傳世佳作；貝多芬和命運(yùn)共翔舞，才擁有了磅礴交響曲；白方禮老人靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實(shí)現(xiàn)上學(xué)的夢(mèng)想，才擁有了貧困的孩子們飛翔的安然。年輕的天之驕子，因了為家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)的愿望，甘為村官，才能真正讓自己的夢(mèng)想在田野里飛翔……

素材點(diǎn)撥：這類素材既拓展了我們的寫作思路，又可以直接拿來，運(yùn)用到自己的作文里面。這樣集中概括的優(yōu)美段落其實(shí)比較常見，關(guān)鍵是大家要在平常中學(xué)會(huì)累積、摘抄，這樣用起來才方便應(yīng)手。

【素材演練】

我和柳絮一起飛翔

江蘇省如皋初級(jí)中學(xué) 張紫瑤

它是柳樹的種子，我是生命的種子，有時(shí)我們奮力高飛，只為了尋覓一方沃土。

——題記

四月里，是乍暖還寒的時(shí)候，朱自清先生的眼里它是“剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的”，自然，葉子是新綠的，空氣是清新的，連人都是嶄新的。

小城的春美得極為精致，一派春景大多是沿著城河的，沿著城河走一圈，春景也美了一圈，美到人心窩子里。

最多的還是柳樹，大概是楊柳。它們?cè)舆吶侨说囊庠?，靠它來保水固土是再好不過。前些日子，柳樹抽芽，褐色的枝條上蔓出翠綠的“骨朵”，像別在衣服上的一枚胸針。小，卻是點(diǎn)睛之筆。柳葉愈發(fā)纖長，在微風(fēng)拂照下像戲子唱曲的手，宛轉(zhuǎn)、柔軟。到如今，柳絮也耐不住性子了。

柳絮紛飛的樣子是夢(mèng)幻的，白色、純白色氤氳在空中營造著詩一般的意境。每一株柳絮都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是一個(gè)個(gè)用靈魂創(chuàng)造美的舞者，肆意地舞蹈，心有多大，舞臺(tái)就有多大。忽地，面頰被一股暖流裹挾，柳絮舞得更歡了，舞姿張揚(yáng)而不羈，婀娜而脫俗。這“四月的飛舞”真是惹得人癡嗔地望。

“哈哈，你吹不到嘍！”一個(gè)稚嫩的童音闖入我的世界，循聲而望，兩個(gè)孩子正吹柳絮玩呢。一男孩，一女孩，女孩梳著羊角辮，她用肉乎乎的小手攥住一株柳絮，身子前傾，撅起小嘴，用力一吹，柳絮又飛了起來，男孩掂起腳，用雙手籠在嘴邊，用力一吹，柳絮飛得更高了。兩個(gè)孩子不亦樂乎地吹著柳絮，做著屬于他們自己的春天游戲。

我被他們的天真惹得“噗嗤”一笑。孩子純真如柳絮，柳絮無瑕似孩子。

我也攥住一株過路的柳絮，小心地掬在手心里，它靜靜地躺在里面。一抹陽光鉆進(jìn)，照得手心透亮。柳絮，顧名思義，就像棉絮一樣，墨綠色的種子被包裹在中間，像一只深邃的眸，賦予柳絮生命的活力，更孕育著新的生命。外層的絮似云霧般繚繞，觸及掌心的部分，是踏實(shí)的質(zhì)感。

我不愿束縛它的自由，攤開手，它兀自升了起來，我輕輕一吹，它飛得更高，我看著它越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，直到消滅在我的視線里。不知怎的，這一刻，我覺得自己的身體愈發(fā)輕盈了起來，像柳絮一樣，飛向了高空。

泰戈?duì)栒f：“天空中沒有翅膀的痕跡，而我已飛過”，其實(shí)我何嘗不知道，我不會(huì)飛。但這卻消磨不了我想要飛翔的愿望，即使是身體不能飛翔，心靈同樣可以飛翔。這樣純真的愿望，有誰可以懷疑呢？

是啊，我們都是追求夢(mèng)想與自由的孩子，我們完全可以放飛自己的夢(mèng)想，與柳絮一起飛翔的，縱使沒有翅膀，可有夢(mèng)想與希望支撐，我們依舊可以乘著風(fēng)兒，肆意翱翔。

同是滿載希望的種子，奮力高飛的目的，都是覓一方沃土，扎根延續(xù)生命。

教 師 評(píng) 點(diǎn)

這篇文章的角度非常特別，作者沒有選擇自信、奮斗等比較常見的主題，而是把寫作的對(duì)象放在了我們常見的柳絮上，由孩子們吹柳絮聯(lián)想到自己心靈的“飛翔”，表現(xiàn)出作者追求自由、追求夢(mèng)想、追求希望的心緒與情感，尤其是泰戈?duì)栐娋涞囊?，更是集中概括出了文章的主旨——有些事情雖然不能改變，但只要我們擁有希望，就可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。文章的語言生動(dòng)活潑，行如流水而又文采斐然，非常流暢。endprint