訥河市第五中學(xué) 丁福來(lái)

用設(shè)計(jì)意圖引領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)之策略
——《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

訥河市第五中學(xué) 丁福來(lái)

編者按

來(lái)自我省不同地區(qū)的物理教師，對(duì)《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、課堂紀(jì)實(shí)及就針對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)在中考試題中的呈現(xiàn)共同進(jìn)行研究。通過(guò)多側(cè)面分析，可以看出這些老師對(duì)本節(jié)課的處理方式不同，但認(rèn)識(shí)到位，理解深刻，精彩紛呈。

一、三維目標(biāo)

1.知識(shí)與技能:（1）知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；（2）用多媒體播放飛機(jī)起飛，引導(dǎo)學(xué)生觀察機(jī)翼的形狀，知道飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因；（3）利用流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系，解釋生活、生產(chǎn)中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象。

2.過(guò)程與方法:（1）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。（2）通過(guò)吹紙條等動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）學(xué)生通過(guò)探究，獲得成功的愉悅，使他們樂(lè)于參與探究教學(xué)活動(dòng)。（2）通過(guò)火車(chē)站臺(tái)安全線、鼠洞等生活、生產(chǎn)聯(lián)系的密切問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注科技等意識(shí)。

[設(shè)計(jì)依據(jù)]知識(shí)與技能的設(shè)計(jì)，我主要依據(jù)課標(biāo)、教材、參考書(shū)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和校情。過(guò)程與方法的設(shè)計(jì)，主要通過(guò)幾個(gè)教材上的小實(shí)驗(yàn)和身邊物品的演示，讓學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，達(dá)到主動(dòng)獲取知識(shí)的目的。情感態(tài)度與價(jià)值觀的設(shè)計(jì)，主要用生活生產(chǎn)實(shí)際的事例，讓學(xué)生知道所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：掌握流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；

2.難點(diǎn)：能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活、生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象。

[設(shè)計(jì)依據(jù)]根據(jù)本課在教材中的地位、作用，結(jié)合目標(biāo)和課節(jié)內(nèi)容，確定了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。目的是讓學(xué)生用所學(xué)理論去解釋常見(jiàn)現(xiàn)象。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師演示準(zhǔn)備：漏斗，乒乓球，水槽，注射器各一個(gè)；2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：每人硬紙一張、每人紙片兩張、每小組塑料吸管、兩個(gè)小紙船等。

[設(shè)計(jì)意圖]準(zhǔn)備的這些教具都是生活中常見(jiàn)的，讓學(xué)生感知生活處處皆物理，培養(yǎng)學(xué)生用身邊物品來(lái)實(shí)驗(yàn)探究物理知識(shí)的意識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

一只灰鵝在飛行途中突遇強(qiáng)風(fēng)，這只藝高膽大的灰鵝做出了令人吃驚的動(dòng)作——以飛行方向?yàn)檩S線，橫向轉(zhuǎn)體180毅，但最難的是它的頭部依然保持著正常飛行時(shí)的姿態(tài)！這的確是這只大鳥(niǎo)“剎車(chē)”的方式。請(qǐng)同學(xué)們思考，灰鵝為什么能在空中自由的飛行，并且灰鵝這樣轉(zhuǎn)體的效果是什么，為什么？導(dǎo)入課題。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)播放多媒體，讓學(xué)生感受奇妙的自然界中處處蘊(yùn)含著物理，讓學(xué)生從自然走向物理。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生重視留心觀察生活，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

（二）新課講解

1.什么是流體？像空氣、水等具有流動(dòng)性的氣體、液體統(tǒng)稱(chēng)為流體（板書(shū)）。

2.學(xué)生共同實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生們每人拿出兩張紙來(lái)，自然下垂靠近2cm左右，讓學(xué)生對(duì)著紙中間吹氣。根據(jù)得到的現(xiàn)象，讓大家猜想一下：流體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師順勢(shì)引導(dǎo)提出本節(jié)課重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生不覺(jué)得唐突，很有興趣地想完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究得出正確的結(jié)論。

3.科學(xué)探究——探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

（1）各小組自由猜想、大膽假設(shè)，教師歸納主要猜想并用多媒體展示。

（2）教師指導(dǎo)下，形成有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

猜想①：液體和氣體流動(dòng)越快，壓強(qiáng)越大。

猜想②：液體和氣體流動(dòng)越快，壓強(qiáng)越小。

猜想③：流體壓強(qiáng)大小與流速無(wú)關(guān)。

（3）教師提供器材、各小組選擇實(shí)驗(yàn)器材，制定探究預(yù)設(shè)方案。

將事先折好的兩只小船，放入水盆內(nèi)，讓學(xué)生不用手的情況下比一比看誰(shuí)最先讓船靠在一起？各小組分類(lèi)依照方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生注意觀察和思索。

小組一：用吸管向船中間吹氣。

小組二：用吸管在船中間劃水。

小組三：用手指頭在船中間劃水。

（4）展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流分析現(xiàn)象原因，引導(dǎo)學(xué)生得出“流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大”。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生齊心合力想辦法讓小船靠近的快些，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，同時(shí)讓學(xué)生在有目的玩中完成了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，使本節(jié)課在輕松愉快中順理成章地完成了。

4.安排兩個(gè)學(xué)生演示。

演示1：學(xué)生上臺(tái)表演：利用一個(gè)乒乓球、漏斗進(jìn)行表演，首先使漏斗口朝上，放入乒乓球，倒著吹，這時(shí)觀察乒乓球的情況。（現(xiàn)象：吹氣時(shí)乒乓球不下落，反而不吹的時(shí)候它卻掉下來(lái)了），其他學(xué)生進(jìn)行解釋。演示2：教師展示兩種不同的飛機(jī)模型，并且進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一架飛起來(lái)了，另一架并沒(méi)有飛起來(lái)，產(chǎn)生了兩種不同的現(xiàn)象。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察一下。學(xué)生回答。教師通過(guò)大屏幕展示模型，講解飛機(jī)升力的產(chǎn)生。（板書(shū)）

飛機(jī)的升力產(chǎn)生原因。

[設(shè)計(jì)意圖]演示1讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)失敗與成功的歡笑中記牢流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系規(guī)律；

演示2目的是用所學(xué)的規(guī)律分析了其中的道理，加強(qiáng)了科技與物理之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理的實(shí)用性和重要性。

5.聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)應(yīng)用。

教師和同學(xué)們共同合作，展示生活、生產(chǎn)中各種此類(lèi)的現(xiàn)象，并且解釋。

（1）夏天，小明的媽媽為了躲避熱辣的陽(yáng)光，自行車(chē)的前把上安裝了遮陽(yáng)傘，可自從安裝了這把傘后，媽媽騎車(chē)時(shí)總覺(jué)得車(chē)把象被人向上提起，這是為什么呢？

（2）火車(chē)站臺(tái)邊緣處標(biāo)有一條安全線，人必須站在安全線以外的位置候車(chē)，其原因是什么？

（3）解釋龍卷風(fēng)現(xiàn)象？

（4）賽車(chē)尾部設(shè)計(jì)安裝了一種“氣流偏導(dǎo)器”的作用和原理？

[設(shè)計(jì)意圖]這四個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生充分體驗(yàn)物理與生活、實(shí)踐、社會(huì)是息息相關(guān)的，只有掌握了物理知識(shí)才能更好的生活，才能解決好生活中的難題。同時(shí)也順利地完成了今天教學(xué)的三維目標(biāo)。

三、課堂訓(xùn)練

1.如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以說(shuō)明，在_________中，________

①在硬幣上方沿著桌面用力吹氣，硬幣會(huì)跳起。

②用力向兩張紙中間吹氣。這兩張紙會(huì)向中間靠攏。

③氣流相對(duì)飛機(jī)的機(jī)翼運(yùn)動(dòng)。使飛機(jī)獲得升力。

2.我國(guó)第五代隱形戰(zhàn)機(jī)——?dú)?0已研制并試飛成功，速度可達(dá)聲速的2.35倍，機(jī)翼的橫截面設(shè)計(jì)成如下圖①所示的形狀，是利用了在氣體中流速越大的地方壓強(qiáng)越______的原理，從而使機(jī)翼的上下表面產(chǎn)生壓強(qiáng)差，適時(shí)為飛機(jī)提供升力。

3.某簡(jiǎn)易噴霧器的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖如下圖②所示。當(dāng)快速推活塞時(shí)，水就從噴霧筒中噴出。請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象。

[設(shè)計(jì)意圖]1、2小題都起到對(duì)新知識(shí)一個(gè)鞏固的作用。而第3小題是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一個(gè)提升：與生活和技術(shù)聯(lián)系緊密。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，讓學(xué)生感知，只要掌握了科學(xué)知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為技術(shù)，應(yīng)用于生活和社會(huì)。

四、作業(yè)布置

1.制作一個(gè)飛機(jī)模型，在操場(chǎng)上進(jìn)行表演。比比誰(shuí)的模型飛機(jī)在空中飛行的時(shí)間長(zhǎng)？

2.請(qǐng)同學(xué)們自制一個(gè)噴霧器。

3.總結(jié)歸納出用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系這個(gè)規(guī)律，解釋生活、生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的思路。

[設(shè)計(jì)意圖]布置活動(dòng)類(lèi)、開(kāi)放性作業(yè)，給學(xué)生寬廣的想象空間。激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作、動(dòng)腦發(fā)散思維的創(chuàng)新能力。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第4節(jié)：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

【設(shè)計(jì)意圖】此板書(shū)設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的形式，簡(jiǎn)潔清晰，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)點(diǎn)。