羅麗娜

【摘要】當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展已經(jīng)充分地體現(xiàn)對(duì)人才的需求注重發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，這就要求中職學(xué)校在教學(xué)過程中注重此類素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的電子實(shí)驗(yàn)在很多方面約束了現(xiàn)代教育的進(jìn)行，以及教學(xué)改革的推進(jìn)，這樣的傳統(tǒng)模式嚴(yán)重地阻礙了高校對(duì)人才的培養(yǎng)。為了創(chuàng)建更加適合培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的環(huán)境，為他們提供個(gè)性化的發(fā)展空間，建立開放式電子實(shí)驗(yàn)室就成了當(dāng)前的重要課題。作者在本文中會(huì)探討如何更加合理地建設(shè)開放式電子實(shí)驗(yàn)室。

【關(guān)鍵詞】開放式；電子設(shè)計(jì)：創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)室

【中圖分類號(hào)】G482 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-5158（2013）04-0040-01

1 引言

傳統(tǒng)的電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)很明顯已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才需求的要求，而如何解決學(xué)分制和彈性學(xué)制帶來的表現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)上的矛盾，如理論課與實(shí)踐課上課時(shí)間相沖突的矛盾；傳統(tǒng)的以班級(jí)為單位安排實(shí)驗(yàn)課與學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)課時(shí)間的矛盾；一起上課的不同專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)差異的矛盾等等。這就要求我們要開辟一種新的電子實(shí)驗(yàn)室的方式，使新形式的實(shí)驗(yàn)室可以滿足各類學(xué)生的不同需求。開放式實(shí)驗(yàn)室是我們選擇的方式，因?yàn)樗梢詫?shí)驗(yàn)教學(xué)資源向需要使用這些資源的對(duì)象開放，令使用者可以根據(jù)自己的需要來設(shè)定和規(guī)劃自己的課程任務(wù)。不僅這樣，它還能為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間；有效提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率，緩解高校擴(kuò)招后學(xué)生數(shù)量上的增加與實(shí)驗(yàn)設(shè)施相對(duì)缺乏的矛盾。開放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)改革的最佳選擇。

2 開放電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)與功能

2.1 建設(shè)目標(biāo)

開放電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)是：建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源合理共享、容量大、開放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，建設(shè)滿足現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和現(xiàn)代化高效運(yùn)行的管理機(jī)制，樹立以學(xué)生為本，以能力培養(yǎng)為核心，以提高素質(zhì)為宗旨的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，建立多元化，多層次以培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。建成省級(jí)乃至全國一流的電工電子實(shí)驗(yàn)室。

2.2 實(shí)驗(yàn)室功能

電氣信息技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)最具活力的支柱技術(shù)和產(chǎn)業(yè)之一，社會(huì)需求大量的具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人員，實(shí)現(xiàn)工程素質(zhì)人員的培養(yǎng)，靠有限的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)不夠的，必須有一個(gè)功能完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。電工電子實(shí)驗(yàn)室具備的功能：

（1）為全校電子實(shí)訓(xùn)基地。

（2）為全校電子開放性基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)基地。

（3）為全校電子類課程設(shè)計(jì)的場(chǎng)所。

（4）為全校電子科技創(chuàng)新、競(jìng)賽和產(chǎn)品開發(fā)的開放性場(chǎng)所。

3 實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置和規(guī)模

實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置按功能要求，方便學(xué)生，便于開放，利于能力培養(yǎng)來考慮，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模，則是根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和未來發(fā)展綜合考慮，在滿足現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提下，留有充分的余地。電子實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)全校電類、非電類公修課程（電工、電路、電子技術(shù)）的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，涵蓋理、工等科類，涉及多個(gè)系與專業(yè)，平均每學(xué)期參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)達(dá)上萬人。需要根據(jù)上述的具體情況，確定實(shí)驗(yàn)室設(shè)置和規(guī)模。下面我們以平均每學(xué)期參加試驗(yàn)的人數(shù)為4000人來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的模擬設(shè)置。

3.1 電工實(shí)訓(xùn)室

使用面積250 m2，一次可容納100人，該室任務(wù)是進(jìn)行電工元器件的識(shí)別和檢測(cè)，電器（交流接觸器、電機(jī)等）安裝、調(diào)試與制作。服務(wù)對(duì)象主要是低年級(jí)中專生和大專生，也可對(duì)外進(jìn)行電工培訓(xùn)。

3.2電氣技術(shù)研究室（又稱創(chuàng)新室）

面積100 m2，一次可容納40人，主要任務(wù)是進(jìn)行電工類、電路、儀表電器控制等方面科技創(chuàng)新與研制，服務(wù)對(duì)象主要是高年級(jí)和高層次學(xué)生，也可對(duì)教師開放。

3.3 電子實(shí)訓(xùn)室

面積300，一次可容納120人，該室主要任務(wù)是進(jìn)行電子類元器件的識(shí)別和檢測(cè)，電子電路整機(jī)（如：收音機(jī)、功放、電話機(jī)等）安裝、調(diào)試與制作。服務(wù)對(duì)象主要是低年級(jí)和低中層的中專生和大專生。

3.4 電子技術(shù)研究室（又稱創(chuàng)新室）

面積150 m，一次可容納60人，主要任務(wù)是進(jìn)行電子科技創(chuàng)新與研制，電子科技競(jìng)賽和電子課程設(shè)計(jì)，服務(wù)對(duì)象主要是高年級(jí)和具有高層次學(xué)生和教師。

3.5 電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室

面積800 m，一次可容納220人，分為4個(gè)室，主要任務(wù)是承擔(dān)全校電工學(xué)、電路分析、電子技術(shù)（模擬電子和數(shù)字電子）等方面的基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)。服務(wù)對(duì)象各類中專和大專生。電工電子實(shí)驗(yàn)室各分室的設(shè)置，基本上形成了分層次、多模塊相互銜接的實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿，經(jīng)典與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合。

4 現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段和管理的建設(shè)

開放電子實(shí)驗(yàn)室是個(gè)大容量的多室結(jié)構(gòu)，參加各類實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)眾多，教學(xué)任務(wù)重，管理人數(shù)少，用傳統(tǒng)的教學(xué)和管理手段難度很大，更不利于實(shí)驗(yàn)室開放。

4.1 建立多媒體實(shí)驗(yàn)室，實(shí)施現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室是否配置多媒體設(shè)備，是根據(jù)其規(guī)模、任務(wù)及參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)而定。最需要多媒體設(shè)備的是電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和電子實(shí)訓(xùn)室。因此需要建設(shè)建成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和電子實(shí)訓(xùn)室。多媒體實(shí)驗(yàn)室不但方便了教師，而且學(xué)生也可移動(dòng)鼠標(biāo)，隨時(shí)查看實(shí)驗(yàn)要求的事項(xiàng)等，可以大大減輕教師的負(fù)擔(dān)。

4.2 建立中央監(jiān)控室，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理

現(xiàn)代化管理是保障實(shí)驗(yàn)室開放有序進(jìn)行的重要手段，電子實(shí)驗(yàn)室各分室都需要裝配考勤機(jī)、攝像頭，通過網(wǎng)絡(luò)與中央監(jiān)控系統(tǒng)連接，并對(duì)電子基礎(chǔ)室的電子實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)。電子實(shí)驗(yàn)室及研究室都設(shè)置有計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，各子系統(tǒng)與中央控制室的主機(jī)相連。中央控制室又連通學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)，實(shí)施三級(jí)管理模式。中央監(jiān)控室是校主管部門與各實(shí)驗(yàn)室信息聯(lián)絡(luò)站，起到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的上承下達(dá)的作用，通過監(jiān)控室觀察到各室學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的情況，了解各儀器設(shè)備使用情況等，便于及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題以及各類實(shí)踐活動(dòng)的安排。同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的網(wǎng)上預(yù)約、評(píng)教與考核等，實(shí)現(xiàn)各部門間、師生間的信息傳遞。

4.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)最具活力的組成部分，也是實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開放的主要保障。建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，已經(jīng)成為高等教育部門專家學(xué)者的共識(shí)，也為高校培養(yǎng)具有開拓意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，提供動(dòng)力和幫助。為此，我們提出實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍組成人員應(yīng)滿足下述條件之一：

（1）專科以上學(xué)歷，具有高、中級(jí)職稱，認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干，有敬業(yè)精神，適應(yīng)電工電子實(shí)驗(yàn)

教學(xué)。

（2）本科以上學(xué)歷從事電氣信息類，具有較高理論水平又有較豐富實(shí)踐能力雙型人才。

（3）本科以上學(xué)歷，從事電氣信息類專業(yè)或有相關(guān)專業(yè)知識(shí)，或者在較短時(shí)間內(nèi)能適應(yīng)電工、電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程（講實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、帶課程設(shè)計(jì)、管理和維修設(shè)備）。

5 結(jié)束語

雖然建設(shè)開放式的電子實(shí)驗(yàn)室存在著諸多困難，但我們還是需要將工作做好，為廣大學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為普通的中職院校，應(yīng)明白自己的缺點(diǎn)和不足，但是更加要清楚自已培養(yǎng)人才的責(zé)任和擔(dān)子。為了學(xué)生有更加完善的學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)建開放式的電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，合理利用學(xué)校的資源，最大程度的提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題能力，以應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需要。

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