◤“校長”的社會形象受到?jīng)_擊，我很痛心。學(xué)校不是一般場所，校長的道德要求必須高于常人。

葉延武

我是一名普通校長。早晨7點，我會站在校門口，向每一個到校的教師學(xué)生致意。盡管現(xiàn)在已經(jīng)無法每天都做到，但是教書育人是一項“良心活”，要發(fā)自內(nèi)心地尊重教師。一個良好的早晨或許就孕育著美好的一天。

校門左側(cè)的空地則是我早間的另一個工作地。這里常會聚集一小群家長，我聽他們提出的問題，再給他們我的回答，家校的晨會就這么自然形成了。

我起步于語文教師的崗位，我將對人文教育的關(guān)注融入學(xué)校教育中。在“減負(fù)”的過程中，我主張“做加法”，把學(xué)生不喜歡的事情替換成他們喜歡、需要的事情——陽光體育、公民教育、綜合實踐，讓學(xué)生們成為完整、健全的人是我們的育人目標(biāo)。

我曾經(jīng)是教育官員，對于教育行業(yè)的認(rèn)知和在教育一線的打拼，讓我對制度設(shè)計有更充分的理解，對這個行業(yè)充滿信心。

我是“葉延武工作室”的主持人，也是我們學(xué)校“明天教育家工作室”的發(fā)起人。在一個個工作室里，我們搞討論、做研究、辦活動，及時交流每一個教學(xué)的細(xì)節(jié)，并探索改進(jìn)的方案。教育家辦學(xué)，其實是教育的應(yīng)有之義，我嘗試回歸到教育的原點，讓人人爭做教育家型的教育者，讓學(xué)生自由、全面地發(fā)展。我倡導(dǎo)教育家型的管理團(tuán)隊、教師團(tuán)隊和家長團(tuán)隊，形成一個經(jīng)常溝通的整體，為學(xué)生的成長服務(wù)。

我還是全校一百多位老師和學(xué)生微博的“校長粉絲”。每天登錄微博，看看老師和學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活。我盡量了解每個老師的近況，盡量熟悉每一個學(xué)生，把微博變成一個新的溝通橋梁。

我愿意做一個“溫和的改革派”，在我看來，只有在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理想與現(xiàn)實之間找到平衡點，教育才能富有生命力。

我?guī)缀醭闪四仙蕉獾摹氨Ｄ贰?。我處理校長信箱里的每一條建議。學(xué)生們的擔(dān)心，家長們的建議，我會盡力做到回應(yīng)。

我有很多身份，但逛校園時的我是最幸福的?？吹玫矫恳粋€學(xué)生的臉，就好像可以切身感受到他們的成長，就好像可以看到學(xué)校的進(jìn)步。

在教育戰(zhàn)線工作了30年，我最大的一個感受是，現(xiàn)在的教育越來越難辦。

我知道在2013年夏天，“校長”突然變成了一句罵人的話。因為5月的時候，海南萬寧的一個校長連同當(dāng)?shù)胤抗芫致殕T帶6名女學(xué)生開房。我很痛心，校長的社會形象受到了很大沖擊。社會對“校長”這個群體的挖苦和諷刺，我覺得都是可以理解的。學(xué)校不是一般場所，校長是靈魂的設(shè)計者，道德要求只能更高于常人。

做校長很累，需要業(yè)務(wù)過硬，也要在行政、管理上下功夫。教育改革、服務(wù)都要向前進(jìn)，需要制度設(shè)計，也需要校長的膽識和智慧。最終的進(jìn)步可能是一個螺旋式上升的過程。

但每當(dāng)我聽到來自不同年級、不同臉龐的“校長好”，有的震耳欲聾，有的沉穩(wěn)大方，有的天真活潑，這時，我的內(nèi)心就很滿足，覺得這是值得的。

無法辜負(fù)他們，是學(xué)生推著我前行。

（南方周末記者劉志毅采訪整理）