摘要：結(jié)合哈爾濱師范大學(xué)計算機專業(yè)英語的課程實例，介紹教學(xué)內(nèi)容選擇、詞匯記憶練習(xí)和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等課堂教學(xué)技巧，旨在提高計算機專業(yè)英語課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)英語；教學(xué)內(nèi)容建設(shè)；詞匯記憶練習(xí)；任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

文章編號：1672-5913（2013）18-0095-04

中圖分類號：G642

一個合格的計算機從業(yè)人員，不僅需要基本的日常英語溝通能力，還需要專業(yè)化和規(guī)范化的計算機術(shù)語表述能力。國內(nèi)很多高校都開設(shè)了計算機專業(yè)英語這門課程，以培養(yǎng)學(xué)生的英語水平和專業(yè)技能。由于英語教學(xué)和計算機教學(xué)存在學(xué)科差異，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣并提高課程教學(xué)的專業(yè)水平，是高校計算機專業(yè)教育值得探索和研究的問題。

1 計算機專業(yè)英語的課程特點

計算機專業(yè)英語作為一門將語言應(yīng)用和專業(yè)知識緊密結(jié)合的課程，既不是單純的語言課程，也不是專業(yè)的技術(shù)課程。計算機專業(yè)英語分別涉及科技英語問題的一般特征和技術(shù)信息交流的相關(guān)內(nèi)容。這門課程與基礎(chǔ)英語教學(xué)的最大不同在于長句多、術(shù)語多，學(xué)生需要掌握一定量的專業(yè)詞匯和相關(guān)的技術(shù)知識才能把這門課程學(xué)好。計算機專業(yè)英語的課程特點如下：

1）新生詞匯多。

由于計算機軟硬件技術(shù)發(fā)展十分迅速，相關(guān)的新技術(shù)、新詞匯和新術(shù)語也是層出不窮。比如近年來被廣泛推崇的面向?qū)ο蠹夹g(shù)，由最早的OO（Obiect Oriented，面向?qū)ο螅?、UML（UnifiedModeling Language，統(tǒng)一建模語言）到現(xiàn)在的CORBA（Common Object Request BrokerArchitecture，公共對象請求代理體系結(jié)構(gòu)）和SOA（Service-Oriented Architecture，面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)）等，可以說幾乎每天都有一些新的技術(shù)術(shù)語出現(xiàn)。

2）實用性強。

計算機專業(yè)英語強調(diào)英語本身的實用價值，是計算機從業(yè)者掌握計算機技術(shù)的重要手段和工具，例如系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境的菜單、幫助和錯誤信息一般都是英文描述，需要較強的專業(yè)英語閱讀能力。再比如一些計算機外設(shè)（Mouse鼠標(biāo)）或廠家標(biāo)示（IBM公司），這些計算機領(lǐng)域?qū)Ｓ忻~也是從業(yè)人員必須掌握的。

3）轉(zhuǎn)義詞多。

計算機專業(yè)英語的很多詞匯都是由基礎(chǔ)英語轉(zhuǎn)義得來的，產(chǎn)生了大量的派生詞、舊詞新意和引申詞匯，這在計算機專業(yè)詞匯中十分常見，如driver（駕駛員-驅(qū)動）、Encapsulation（包裝-封裝）、ObjectClass（對象類）、Exception（例外-異常）等。

2 計算機專業(yè)英語的課堂教學(xué)

2.1 教學(xué)內(nèi)容選擇

計算機專業(yè)英語課程要按照相關(guān)專業(yè)的技術(shù)運用實際為主線，實踐技能培養(yǎng)為核心來選擇教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要突出英語口頭表達、技術(shù)文檔撰寫等實用英語技能，還要根據(jù)專業(yè)課程知識來編排課程結(jié)構(gòu)。比如軟件工程專業(yè)就可以按照軟件開發(fā)生命周期的5個階段來安排教學(xué)單元，分別是Planning Stage（計劃階段）、Reouirements Definition Stage（需求分析階段）、Design Stage（設(shè)計階段）、Development Stage（開發(fā)階段）、Installation and Acceptance Stage（安裝驗收階段）。每個教學(xué)單元又分為聽說、閱讀和撰寫3個子模塊，每個模塊又細(xì)分為基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展訓(xùn)練兩個部分。計算機專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容單元模塊組件如表1所示。

2.2 詞匯記憶練習(xí)

詞匯是計算機專業(yè)英語的基礎(chǔ)。由于技術(shù)更新快導(dǎo)致詞匯量巨大，傳統(tǒng)的記憶方法往往效率很低，而記憶的過程通常比較枯燥，學(xué)生在背單詞的時候會有很大的抵觸情緒。所以，加強詞匯記憶訓(xùn)練對提高計算機專業(yè)英語的教學(xué)水平有很大幫助。筆者通過多年的英語教學(xué)總結(jié)了一些高效的計算機專業(yè)英語背單詞方法，在實際教學(xué)中起到了很好的教學(xué)效果。

1）詞根記憶法。

計算機專業(yè)詞匯有很多是通過兩個或多個單詞合并構(gòu)成的，詞根記憶法就是通過記住這些簡單詞匯（詞根）的意思，通過分析此類詞根來加強記憶。比如，software軟件（軟+物品）、hardware硬件（硬+物品）、desktop桌面（桌子+頂端）、mainframe主機（主要+框架）等。

2）音形記憶法。

由于英語也是一種拼音語言，所以可以根據(jù)專業(yè)詞匯的讀音來完成單詞的記憶，這類單詞的音標(biāo)構(gòu)成一般都是標(biāo)準(zhǔn)形式，只要熟悉單詞的讀法就可以根據(jù)音標(biāo)來寫出單詞。比如application程序、directory目錄、documentation文檔、configuration配置等。

3）派生詞記憶法。

派生詞一般是指在已有的單詞基礎(chǔ)上加上前后綴來形成新的詞匯。其規(guī)律是加前綴改變詞義，加后綴改變詞類。這種記憶法一般是觀察原詞匯和前后綴來加強記憶。比如rename重命名（re+name），multimedia多媒體（multi+media），computer計算機（compute+er），management管理（manage是動詞管理）等。

4）諧趣記憶法。

這種記憶法是綜合運用讀音、詞形、詞義之間的關(guān)系，采用詼諧曲解的方式來加強詞匯記憶。比如advantage這個詞，可以拆成adv副詞、ant螞蟻和age年齡三個詞，可以通過順口溜“副詞和螞蟻，年齡是優(yōu)勢”來記憶。

2.3 任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動式是一種突出學(xué)生主觀能動性的實踐教學(xué)方法，體現(xiàn)了“動中學(xué)”的教學(xué)思想和教學(xué)理念。計算機專業(yè)英語的實踐教學(xué)就可以采用這種教學(xué)方法，通過覆蓋計算機信息技術(shù)的課程內(nèi)容和參考資料，以任務(wù)的方式展開實踐訓(xùn)練。實踐內(nèi)容除了專業(yè)技術(shù)之外，還應(yīng)包括和日常生活緊密相關(guān)的電子郵件、網(wǎng)上購物、電子游戲和個人博客等內(nèi)容，這樣可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法的步驟如下：

1）任務(wù)展示。

根據(jù)任務(wù)實際情況將全班同學(xué)分為每組2～6人的小組，通過電子課件和多媒體展示（錄音視頻）的方式將本次的實踐教學(xué)內(nèi)容引入進來。

2）任務(wù)進行。

學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)掌握的基礎(chǔ)知識來完成任務(wù)，首先通過閱讀任務(wù)信息和觀看多媒體資料來掌握課程內(nèi)容，然后通過小組合作的方式來進行實際的專業(yè)英語實踐操作（聽說讀寫等）。

3）任務(wù)總結(jié)。

在課程最后，讓每個小組展示任務(wù)成果（演示對話、提交文檔和實際操作結(jié)果等），每個小組都展示完后進行互評，總結(jié)知識和技巧。

這里以E-mail（電子郵件）課程單元為例，具體介紹如何在計算機專業(yè)英語課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：

1）任務(wù)展示。

a572515acd899e74547554bb3c5988e5讓學(xué)生自由組合成2人小組，通過討論提出能夠發(fā)送電子郵件的工具和相應(yīng)工具的優(yōu)缺點。教師根據(jù)學(xué)生提出的電子郵件工具現(xiàn)場演示各個郵件工具的相關(guān)功能，最終提出本次任務(wù)的問題：

問題1 What do you know about the abovecommunicative tools？

問題2 Which one do you like best？Why？

2）任務(wù)進行。

讓學(xué)生自己選擇電子郵件工具，討論注冊電子郵箱、發(fā)送和接收電子郵件的步驟，然后對照課本中的電子郵箱操作步驟來講解電子郵件相關(guān)的專業(yè)英語詞匯和使用技巧等。講解完畢后讓學(xué)生分組操作盡可能多類別的電子郵件工具，寫出每個工具的優(yōu)缺點和自己個人的喜好。

3）任務(wù)總結(jié)。

首先安排每組派代表來回答任務(wù)初期的問題，然后展示電子郵箱注冊、收發(fā)電子郵件的過程和結(jié)果。每個小組都展示完畢后教師根據(jù)課程內(nèi)容總結(jié)電子郵件收發(fā)的方法和電子郵件書面表達的禮儀技巧。最后各小組互評其他小組的完成情況，教師根據(jù)課程環(huán)節(jié)的完成情況和學(xué)生的理解程度來提出課后思考問題：

問題1 How can you enter your E-mail box？

問題2 What does the letter“E”in the word E-mail stand for？

問題3 What are the functions for using E-marlin ourdaily life？

到此階段，整個單元課文在師生的良好互動之下講解完畢，學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的樂趣，也積極投入到課堂中去。在具體實施過程中，教師通過提問和總結(jié)來引導(dǎo)學(xué)生通過不斷思考，回答相關(guān)的課程問題，積極自我建構(gòu)知識體系，學(xué)生則根據(jù)自己的興趣愛好來學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)詞匯和計算機知識，潛移默化中也提高了計算機專業(yè)英語能力。這種“動中學(xué)”的教學(xué)模式可以有效地幫助學(xué)生既掌握計算機專業(yè)知識，又掌握相關(guān)的計算機專業(yè)英語詞匯和句法語法，取得了較為滿意的結(jié)果。

3 結(jié)語

通過不斷研究和實施計算機專業(yè)英語課堂教學(xué)改革，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性普遍增長，教學(xué)質(zhì)量也顯著提高，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生都基本上具備了一定的專業(yè)英語閱讀和表達能力，一些成績優(yōu)秀的學(xué)生在畢業(yè)后還進入了IBM、微軟、甲骨文等國際知名計算機企業(yè)工作。

計算機科學(xué)日新月異地發(fā)展，隨之而來的是越來越多新的計算機專業(yè)技術(shù)和詞匯出現(xiàn)。教師要想教好計算機專業(yè)英語這門課程，必須要有豐富的計算機專業(yè)知識和較高的英語水平。廣大教師要不斷革新教學(xué)理念和提高自身的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法和授課技巧，這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們必須在計算機專業(yè)英語教學(xué)實踐中開拓創(chuàng)新，使廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中有所收獲，真正成為高素質(zhì)的計算機人才。

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（編輯：孫怡銘）