面對(duì)教育部對(duì)于加強(qiáng)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的要求，各大學(xué)校紛紛響應(yīng)，在學(xué)校內(nèi)開展計(jì)算機(jī)課程。可能有人會(huì)質(zhì)疑，目前小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣已經(jīng)很濃厚了，還需要培養(yǎng)嗎？答案是肯定的，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)的需求，但學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的使用還停留在娛樂層面，并未真正學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，所以，應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行廣泛普及。

學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，有以下一些原因：首先，小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段，對(duì)事物充滿好奇心和新鮮感，因而學(xué)習(xí)的熱情較高。其次，計(jì)算機(jī)課可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)放松的娛樂氛圍。最后，計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)相對(duì)比較枯燥和抽象，只靠教師講難以激發(fā)學(xué)生的興趣，因此他們更愿意自己借助計(jì)算機(jī)娛樂消遣。針對(duì)以上情況，如果不對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣進(jìn)行引導(dǎo)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就不會(huì)高漲，信息技術(shù)知識(shí)就無法真正普及。

興趣是最好的老師。小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于興趣，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，才能使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)如何有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ā?/p>

一、合理利用教材，化難為易

信息技術(shù)的教材對(duì)于小學(xué)生來說，一般理解難度偏大。學(xué)生很難把握高深抽象的理論知識(shí)，因此學(xué)習(xí)的熱情自然不會(huì)高。為了使學(xué)生能夠樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們可以在課本的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的具體掌握能力，對(duì)課本進(jìn)行有序的改動(dòng)，使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，在內(nèi)容之中穿插一些益智游戲，讓學(xué)生既可以學(xué)到專業(yè)知識(shí)，又可以在學(xué)習(xí)之中體會(huì)到游戲的快樂，這樣，就不會(huì)削弱學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。

二、精心設(shè)置導(dǎo)入，激發(fā)興趣

良好的開始是做好一件事的關(guān)鍵。如果教師能夠精心準(zhǔn)備課堂的導(dǎo)言，設(shè)置一個(gè)良好的導(dǎo)入，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能夠被激發(fā)，從而積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

1.故事導(dǎo)入法

把故事引入教學(xué)中，符合小學(xué)階段學(xué)生的心理。在教授信息技術(shù)“旋轉(zhuǎn)”和“翻轉(zhuǎn)”的時(shí)候，教師可以從學(xué)生感興趣的故事入手，比如可以播放《西游記》的片段，讓學(xué)生指出故事中的人物形象，學(xué)生會(huì)指出孫悟空，孫悟空的本領(lǐng)是什么，學(xué)生都知道是七十二變，我們利用電腦效果表現(xiàn)孫悟空的變化，學(xué)生就會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生期待感，學(xué)習(xí)起來也就不會(huì)過于枯燥。

2.場(chǎng)景設(shè)計(jì)法

信息技術(shù)如果不借助于情景教學(xué)就會(huì)顯得抽象，教師可以借助媒體設(shè)備，播放一些美好的場(chǎng)景，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手參與進(jìn)去，在實(shí)踐中認(rèn)可自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

教師可以利用多媒體播放一些精美的賀卡，同學(xué)們會(huì)被賀卡的圖文吸引，想要學(xué)習(xí)卡片的制作方法。教師就可以把PowerPoint的制作方法教授給學(xué)生，并告訴學(xué)生要開動(dòng)腦力，發(fā)揮創(chuàng)造性。這樣學(xué)生就會(huì)帶著興趣制作理想的賀卡樣式，不僅可發(fā)揮創(chuàng)造力，而且可在娛樂中掌握信息技術(shù)。

3.問題學(xué)習(xí)法

帶著問題學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的好方法。因此，對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生，在具備了基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)書本上的知識(shí)，按照書本上的操作介紹進(jìn)行探索性實(shí)踐，把操作中遇到的問題記錄下來，及時(shí)向老師咨詢，這樣就營(yíng)造了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)隨之提高。

4.游戲?qū)敕?/p>

游戲是孩子的天性。小學(xué)階段的孩子都喜歡游戲，如果課堂中一味地灌輸理論知識(shí)，就會(huì)使他們產(chǎn)生抵觸情緒，課堂效率就難以保證。因此，教師要根據(jù)這個(gè)年齡段孩子的心理特點(diǎn)，在課堂中增添一些游戲情節(jié)，如可以引導(dǎo)學(xué)生玩《金山打字通》里的游戲，同學(xué)們通過比賽，看誰速度更快。教師如果能在此時(shí)教授正確的打字指法，那么學(xué)生就會(huì)以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)，不僅加快了游戲的速度，而且在游戲中學(xué)到了基礎(chǔ)知識(shí)。

三、優(yōu)化教學(xué)，指引方法

小學(xué)生由于年齡小，認(rèn)知水平還比較低，但是他們有著自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，活潑好動(dòng)，思維活躍，如果僅憑課堂教學(xué)就會(huì)略顯枯燥，就必須尋找適合這一年齡段孩子的正確教法。

1.師生配合

小學(xué)生的特點(diǎn)之一就是好動(dòng)，模仿和接受能力較強(qiáng)。因此，在教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生按照教師的指引來臺(tái)前演示，教師在旁指導(dǎo)，講授基本的知識(shí)，學(xué)生通過聽老師講解和自己的操作，對(duì)知識(shí)可形成更深刻的理解。這種師生配合的學(xué)習(xí)方法既可消除學(xué)生的疑慮，又可使學(xué)生在指導(dǎo)下完成對(duì)知識(shí)和技能的掌握。

2.生動(dòng)比喻

信息技術(shù)中常存在著一些較難理解的專業(yè)術(shù)語，對(duì)于小學(xué)生來說理解較為困難。如果教師能結(jié)合生活實(shí)例，把復(fù)雜的名詞轉(zhuǎn)換為生活實(shí)例，那么學(xué)生掌握起來就輕松多了。比如，“文件夾”和“文件”兩個(gè)名詞，可以這樣比喻：文件夾相當(dāng)于你們背的書包，而文件就是你們的書，書包里可以放得下小書包和書本，但書本卻不可以裝下書包，這就說明文件夾可以包括文件夾和文件，但文件不可以再包括文件夾。這樣的比喻就可以使學(xué)生理解這兩個(gè)概念之間的關(guān)系了。

3.競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

小學(xué)生都喜歡參加比賽，因此，在平常的教學(xué)中，可以在學(xué)生之間開展競(jìng)爭(zhēng)，比比誰的打字速度更快，這樣有利于學(xué)生自身的進(jìn)步。另外，我們也可以經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加各種計(jì)算機(jī)比賽，讓他們?cè)诒荣愔械玫桨l(fā)展。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代社會(huì)里，計(jì)算機(jī)發(fā)揮著不可替代的作用。信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，對(duì)提高小學(xué)生的知識(shí)技能起著重要作用。因此，學(xué)校應(yīng)大力普及信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使信息技術(shù)真正走進(jìn)學(xué)生的生活，并為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。