摘 要：為讓貧困山區(qū)小學(xué)生完成語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的145萬(wàn)字的課外閱讀量，就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師要結(jié)合實(shí)際，利用遠(yuǎn)程教育資源培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；閱讀；興趣

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，學(xué)生在小學(xué)階段（第一、二、三學(xué)段）的課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。對(duì)這一要求，作為教師的我看在眼里，急在心里。這樣大的閱讀量，對(duì)于我們貧困山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)非常艱巨的問(wèn)題。

由于地處貧困山區(qū)，受地區(qū)條件、經(jīng)濟(jì)條件的限制，我們山區(qū)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中除課本之外，幾乎沒(méi)有什么課外閱讀的書(shū)籍。我在班上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，極少部分學(xué)生有一兩本課外書(shū)籍，而閱讀情況也只是隨便翻看一下了事，走馬觀花、囫圇吞棗，根本談不上幫助閱讀能力的提高。作為一名語(yǔ)文教師，怎能不著急呢？

要想保質(zhì)保量完成課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生課外閱讀量的規(guī)定，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，而習(xí)慣的養(yǎng)成，沒(méi)有興趣是不行的，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有興趣，就會(huì)減輕疲勞感，就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過(guò)重；有興趣，就會(huì)喜歡，情感才會(huì)主動(dòng)驅(qū)使實(shí)施；有興趣，才能從中獲得美的享受，獲得成功體驗(yàn)。

如何才能培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣呢？我曾想了很多辦法，甚至硬性規(guī)定學(xué)生課外必須閱讀什么書(shū)籍，然而取得的效果卻事倍功半。有的學(xué)生為完成任務(wù)而去閱讀，把閱讀當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，收到的效果微乎其微。

國(guó)家實(shí)施的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程，讓許多貧困山區(qū)的學(xué)校擁有了模式Ⅰ、模式Ⅱ、模式Ⅲ，我們學(xué)校也成為此項(xiàng)工程的受益者。一次我組織全班學(xué)生觀看故事演講的教學(xué)光碟，學(xué)生興致勃勃，從頭到尾都看得津津有味，一碟放完，學(xué)生嚷著還要觀看。之后，學(xué)生在課外時(shí)間總纏著我，要我放光碟給他們看?？粗鴮W(xué)生興致盎然的模樣，我想，何不利用遠(yuǎn)程教育資源培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣呢？

遠(yuǎn)程教育提供的資源非常豐富，很多材料可供閱讀，學(xué)生可以從中選擇自己喜歡的內(nèi)容作為課外閱讀材料，這樣就彌補(bǔ)了學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)少、內(nèi)容陳舊的不足，也能減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。不花錢(qián)買(mǎi)書(shū)也有“書(shū)”可讀。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育資源提供的材料無(wú)論是內(nèi)容上還是思想上，都具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，有利于學(xué)生的德育發(fā)展。再者，很多材料都是圖文并茂，直觀、形象，符合兒童特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

我順著學(xué)生喜歡看光碟的勁頭，每周用一天的課外時(shí)間組織學(xué)生觀看教學(xué)光碟，內(nèi)容涉及故事、朗讀示范、課堂教學(xué)實(shí)錄、課件展示等。每一次學(xué)生都覺(jué)得新鮮、有趣，都盼望下一次早日到來(lái)。

學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我給學(xué)校建議向?qū)W生課外開(kāi)放遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教室，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下收看教育節(jié)目，同時(shí)解答學(xué)生在閱覽中遇到的問(wèn)題。此舉得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊同，更受到了廣大學(xué)生的支持和擁護(hù)。學(xué)生課外時(shí)間到網(wǎng)絡(luò)教室已逐漸形成習(xí)慣?？吹綄W(xué)生的興趣越來(lái)越濃，我是喜上心頭，琢磨著如何抓住這一良好勢(shì)頭，進(jìn)一步提高學(xué)生的課外閱讀興趣，變“讓我讀”為“我要讀”呢？隨后，我在班上定期開(kāi)展講故事比賽。學(xué)生先在小組內(nèi)推薦，然后在全班演講，比一比哪一組的故事更精彩更新穎，哪一個(gè)學(xué)生是故事大王。開(kāi)始，學(xué)生講的故事大多是從遠(yuǎn)教資源中獲得的，許多學(xué)生都看過(guò)或聽(tīng)過(guò)，學(xué)生們想求新求異，渴望有新的天地。我因勢(shì)利導(dǎo)，向?qū)W生推薦一批書(shū)目，讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi)或借閱，并把自己收藏的一些書(shū)籍借給學(xué)生閱讀。還用魯迅先生的話“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限枯燥了。”來(lái)教育學(xué)生要多看書(shū)，看好書(shū)，盡量博覽群書(shū)。慢慢地，我驚喜地發(fā)現(xiàn)班上在課余時(shí)間閱讀課外書(shū)籍的學(xué)生越來(lái)越多了，有時(shí)學(xué)生還聚在一起談?wù)摃?shū)中的人物、情節(jié)，各自發(fā)表一些認(rèn)識(shí)，甚至進(jìn)行激烈爭(zhēng)辯。在接下來(lái)班上的故事比賽中，學(xué)生的故事內(nèi)容拓展了，“新”的故事越來(lái)越多。學(xué)生書(shū)包中有了課外書(shū)的身影，數(shù)量也呈上升趨勢(shì)。這時(shí)，我又號(hào)召學(xué)生把課外書(shū)籍相互交換進(jìn)行閱讀，分享精神食糧，減輕學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)的壓力。

隨著閱讀興趣的增強(qiáng)，學(xué)生各方面的能力也悄悄發(fā)生變化。課堂上，學(xué)生發(fā)言時(shí)語(yǔ)言更加流暢了；作文中，學(xué)生的農(nóng)村土語(yǔ)逐漸減少了，書(shū)面語(yǔ)言更規(guī)范了，優(yōu)美詞句多起來(lái)了；文章內(nèi)容不再是限于割豬草、放牛，變得更有新意了。

學(xué)期結(jié)束前夕，我在班上搞了一個(gè)主題班會(huì)“課外閱讀伴我成長(zhǎng)”，評(píng)選出班上課外閱讀做得好的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和表彰，在班上樹(shù)立閱讀榜樣，讓他們引領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。從學(xué)生的匯報(bào)中，了解到有幾個(gè)學(xué)生居然讀過(guò)了《三國(guó)演義》《天方夜譚》《水滸傳》，讓我喜出望外，他們也獲得了全班同學(xué)贊許、羨慕的眼光。

回頭想想學(xué)生的成長(zhǎng)，想想他們閱讀興趣的慢慢增強(qiáng)，想想那145萬(wàn)字的課外閱讀量不再是難以逾越的鴻溝，這都是得益于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的結(jié)果。

（作者單位 四川省瀘州市古藺縣東新鄉(xiāng)東新小學(xué)）

編輯 孫玲娟