摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)。我國的人才需求已經(jīng)不僅僅局限于高素質(zhì)、高學(xué)歷的人才，而是更注重人才德、智、體、美的全面發(fā)展。在這種情況下就要求教育工作者改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，貫徹落實教學(xué)改革，它有利于讓學(xué)生接受更多的知識，有利于提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，有利于提高思想品德的學(xué)習(xí)效率。由此可見，教學(xué)改革在初中思想品德教學(xué)中是非常重要的。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；有效教學(xué)方法；教學(xué)改革；探索實踐

一、進(jìn)行分組討論，促進(jìn)教學(xué)改革

采用小組討論的方法是教學(xué)改革的重要方式之一，也是教育部課改所推薦使用的教學(xué)方法。它是通過學(xué)生之間相互交流意見，打開思路而能夠更深刻地理解文本的深層含義，教師在講課之前要做好充分的課前準(zhǔn)備。首先，分好小組，小組中要有男生有女生，因為男生和女生的邏輯思維、看問題的方式都是不同的，這樣能綜合大家的意見更全面看問題。其次，要將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行合理分配，這樣學(xué)習(xí)好的學(xué)生能起到帶頭作用。最后，要將能言善辯的學(xué)生與性格內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行合理分配，這樣能調(diào)動課堂氣氛，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，教師在講《做自尊自信的人》的時候，運(yùn)用了分組討論的教學(xué)方法，把班里的學(xué)生每七人分成一個小組，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論。教師提問：“請問同學(xué)們，你們認(rèn)為什么樣的人才是自尊自信的人呢？”學(xué)生對這樣自由發(fā)揮的問題顯得非常有興趣，他們回答：“自尊是每個人都需要的，我認(rèn)為做一個自尊的人要有高尚的思想品德修養(yǎng)”“我認(rèn)為自尊自信的人是一個尊重他人、陽光自信的人”。采用這種學(xué)習(xí)方法，有效提高了學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力以及口語表達(dá)能力。由此可見，進(jìn)行分組討論的學(xué)習(xí)方法是有效促進(jìn)教學(xué)改革的策略。

二、創(chuàng)新課堂活動，促進(jìn)教學(xué)改革

每個學(xué)生都愿意自己的行為被認(rèn)可和鼓勵，教師要發(fā)掘他們骨子里的表現(xiàn)欲望，開展豐富多彩的思想品德教學(xué)活動。例如：讓學(xué)生當(dāng)老師、思想品德知識點接龍、角色扮演活動等，教師在活動中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多鼓勵學(xué)生，認(rèn)可他們的行為，提高他們對思想品德學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)改革。

例如，教師在對《做知法守法的人》進(jìn)行教學(xué)的時候，引用了知識點接龍的課堂游戲。教師提問：“請同學(xué)們自由發(fā)揮，說說你認(rèn)為什么樣的人才是知法守法的人?；卮鸬臅r候要連續(xù)，假如說錯或是沒說出來就進(jìn)行懲罰活動，給大家背八榮八恥?！睂W(xué)生對這種游戲興趣盎然，“不偷竊的人”“不損害他人利益的人”“不貪污腐敗的人”……由此可見，采用這種教學(xué)活動，不僅有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的知識儲備，而且還對初中思想品德的教學(xué)改革添磚加瓦。所以，在這種方法下一定可以讓學(xué)生更好地對思想品德進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀打下堅實的基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用信息化手段，促進(jìn)教學(xué)改革

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，初中的課堂教學(xué)也逐漸廣泛應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)，將其引用到課堂教學(xué)中有利于學(xué)生更好地接觸社會和獲取信息；有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生互動，提高思想品德課堂的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在講授《交往的藝術(shù)行為》的時候，利用PPT制作精美的幻燈片生動展現(xiàn)出交往的藝術(shù)行為的課件，放映了各國人的禮貌習(xí)慣：英國人的見面脫帽禮儀、中國人的握手禮儀、泰國人的跪拜禮儀等。這種教學(xué)形式的改革，生動形象地展示了人與人的交往藝術(shù)行為，并配以柔和的音樂，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺、聽覺沖擊，然后伴以教師抑揚(yáng)頓挫的解讀，從而將交往禮儀演繹得生動形象、淋漓盡致。在此情境下，每個學(xué)生被這鮮活的情境深深感染，真正體會到了交往的藝術(shù)魅力。在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體將音樂、影像緊密結(jié)合并交融一起，既體現(xiàn)了交往的魅力又將聽課的學(xué)生不知不覺引進(jìn)文本體現(xiàn)的意境中，并且滲透了思想品德知識，加深了學(xué)生對思想品德知識的理解。這樣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，又有效促進(jìn)了教學(xué)改革。

綜上所述，初中思想品德教學(xué)改革是非常重要的。學(xué)習(xí)思想品德并不僅僅局限于對知識的理解程度，更重要的是在思想品德的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、探究精神和團(tuán)隊合作能力，這才是思想品德學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師的引導(dǎo)在這其中起著不可替代的作用，教師要不斷探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、合理分工、親切授課、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉悅地聽課、透徹地理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中潛移默化地形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而讓思想品德教學(xué)在初中教學(xué)活動中綻放光芒。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉麗錦.初中思想品德教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的運(yùn)用[J].學(xué)習(xí)周刊，2013（15）.

[2]李國華.初中思想品德的探究性學(xué)習(xí)策略[J].現(xiàn)代教學(xué)科學(xué)：中學(xué)教師，2013（10）.

[3]孫德旺.提高初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量的有效探討[J].新課程學(xué)習(xí)，2012（07）.

（作者單位 湖北省公安縣埠河初級中學(xué)）

編輯 孫玲娟