摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深化，我國對教育的重視程度越來越大，科教興國、人才強國等戰(zhàn)略逐漸被提出。如今，教育應該從娃娃抓起的思想更是深入人心。新課改之后，小學課堂的教學模式也在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。與此同時，使用師生智慧共生的思想利用教學資源創(chuàng)造新型的小學數(shù)學教育模式逐漸被教育工作者所接受和推崇。對于如何利用智慧共生資源，創(chuàng)建一個小學數(shù)學的新型教育模式，做一簡要探討。

關鍵詞：教育；小學數(shù)學；智慧共生資源；教育模式

一、共生的含義以及智慧共生在數(shù)學教學模式上的應用

共生原本是指自然界中的兩種不同生物相互依賴，從而更好地生活在一起的一種生存模式。動物、植物以及微生物、菌類，任意一種之中或者任意兩種之間都可能會產生共生關系。在我們的生產生活中也會常用到共生關系來獲取互利，比如在稻田中養(yǎng)螃蟹，一方面可以減少病蟲害對稻田的威脅，另一方面還可銷售螃蟹獲取額外利潤。共生關系是比寄生關系更加高級的一種生物生存模式。

基于共生的概念，教師與學生智慧由共生而來。如今在教育改革的不斷推進下，新課改要求現(xiàn)在的學校與教師，不僅要培育出成績優(yōu)異的學生，還在同時培養(yǎng)起學生獨立思考、獨立解決問題、自主學習的能力，以人為本增加學生的智慧，使教師和學生的智慧共生。而數(shù)學這門學科由于具有嚴謹?shù)乃季S性、邏輯性，是增加學生智力，啟發(fā)學生智慧的重要學科。因此以數(shù)學為切入點，江蘇省小學數(shù)學教材引入智慧共生理念，進行了數(shù)學教學模式新探索。

二、智慧共生教學模式下對教師的要求

為了滿足社會的需要，與教育發(fā)展相適應，目前的小學課堂教學模式紛紛進行創(chuàng)新和改革。為了更好地開發(fā)學生的智力，增加學生的智慧，營造一個智慧型課堂，首先要求課堂上要有一個充滿智慧的教師，因此江蘇版小學數(shù)學教材下提倡的新型教學模式對教師有如下要求：

1.深刻研究教材

新版的江蘇省小學數(shù)學教材，對教材內容進行了深度改革，各方面都充分配合了師生智慧共生的教學模式。因此，教師在給學生授課之前，應該對數(shù)學教材進行深度的研究，使書中的知識以及透出的智慧思想融會貫通。再把從書中理解的內容轉換成自己的思維方式和語言，充分備課。將書中的每一個知識點進行分類總結，以不同的方式啟迪學生的智慧。

2.靈活教學滲透智慧思想

新的教學模式要求教師在講課的過程中，以滲透智慧思想為中心進行知識教育。因此，教師在講課過程中的動作、語言不宜過于死板，需要靈活運用一切教學資源，以生動的語言和動作進行板書、畫圖、習題講解、新知識的接受。與此同時，應該將多媒體引入課堂，通過課件和視頻進行教學。對于一些教學重點難點適當?shù)刈寣W生進行交流和談論，在交流和討論中創(chuàng)造出一種智慧交流的氛圍，做到將書本上的知識靈活的搬到課堂上去，在活躍的課堂氣氛下培養(yǎng)出充滿智慧的學生。

三、智慧共生教學模式下對學生的要求

為了創(chuàng)造出一個充滿智慧的數(shù)學課堂，教師在改變原有教學模式之后，學生在自身方面也應該對自己的學習行為，學習習慣和思考方式等進行相應改進，使之更好地適應新的課堂教學模式，實現(xiàn)師生智慧共生，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的各方面能力。

1.培養(yǎng)對數(shù)學的熱愛

數(shù)學是一門具有嚴謹思維性和邏輯性的學科，因此在學習數(shù)學的過程中學生難免就會覺得枯燥無味，對學習數(shù)學沒有熱情甚至產生厭學情緒。因此，學生應該逐步建立起學習數(shù)學的熱情，養(yǎng)成課前預習，課后復習的習慣，在建立學習數(shù)學的自信中提高學習熱情，增加智慧。

2.提高自主學習能力

自主學習能力是學習數(shù)學所必要的一種學習能力。學生在自主學習的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，因此在課堂中就可以有針對性地進行認真學習研究，同時，在自主學習中養(yǎng)成愛思考的好習慣，在思考過程中增加自己的智慧。

3.善于分析、歸納和總結

數(shù)學不同于其他小學學科，課堂內容數(shù)學知識環(huán)環(huán)相扣，涉及的公式和定理眾多。學生在學習數(shù)學的過程中還應該養(yǎng)成善于歸納、分析和總結的好習慣。歸納課堂所學知識屬于哪個數(shù)學知識范疇；分析課堂所學知識中的重點難點，在對自己沒懂、沒透的知識進行重點突破；總結自己在每一階段學習數(shù)學中遇到的困難和使用的解決辦法，總結自己在學習數(shù)學上的優(yōu)點和不足。在分析、歸納和總結的過程中增加自己的智慧。

隨著我國教育工作者的不斷探索和創(chuàng)新，相信智慧共生教學模式會更好地完善和發(fā)展，逐漸創(chuàng)造出新的教育模式走進小學數(shù)學的教學課堂，逐漸創(chuàng)造出適合于每個孩子的數(shù)學教育。江蘇省數(shù)學教材可以說在這一方面開了先河，相信在此之后，各省市的教材中都應該適當?shù)匾胫腔酃采睦砟钸M行教學資源合理開發(fā)利用，培養(yǎng)好學生學習數(shù)學的能力，為學生以后的學習打下堅實的基礎，使學生未來得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]孟慶甲.淺談數(shù)學課堂中教師與學生反面行為的智慧運用[J].數(shù)學學習與研究：教研版，2008（09）.

[2]郭雪冰.小學數(shù)學“實踐與綜合應用”教學設計策略研究[D].寧波大學，2012.

（作者單位 江蘇省常州市清潭實驗小學）

編輯 薄躍華