摘 要：作文作為語(yǔ)文的重要組成部分，常常會(huì)讓學(xué)生束手無(wú)策、無(wú)從下手，成為語(yǔ)文教學(xué)中的難解之題，對(duì)于初中作文教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法，提出一些看法，以便提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，增加學(xué)生的寫(xiě)作積極性，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，提高學(xué)生寫(xiě)作的綜合能力。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；學(xué)生；提高；能力

“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是中學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力，而鍛煉這幾種能力最好的方法就是作文。但在初中作文的教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。

一、作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.作文教學(xué)無(wú)計(jì)劃

作文教學(xué)的現(xiàn)狀就是無(wú)標(biāo)無(wú)序、題目反復(fù)。在作文教學(xué)中，教師沒(méi)有明確的教學(xué)計(jì)劃，往往是寫(xiě)作與閱讀教學(xué)并進(jìn)，作文題目與課文題目相當(dāng)，或是沒(méi)有過(guò)渡，直接要求學(xué)生寫(xiě)出高水準(zhǔn)的文章，更或是教師在上課的前幾秒鐘才想到作文的命題。這種命題經(jīng)常是不符合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生望題生畏。

2.作文教學(xué)忽視學(xué)生因素

教師在作文命題時(shí)往往沒(méi)有考慮學(xué)生自身的因素，忽視他們的年齡、心理因素，更不考慮他們的興趣、愛(ài)好，作文命題遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活。在采用命題的作文中，剝奪了學(xué)生自由立意的權(quán)利，在灌輸了教師的觀念和思想教育的前提下，學(xué)生很難有空間去發(fā)揮自己，更不會(huì)有個(gè)性的流露、真情的告白。這種模式僵化了學(xué)生的思維，減弱了學(xué)生的寫(xiě)作積極性。

3.作文教學(xué)課堂現(xiàn)狀

中學(xué)作文教學(xué)的課堂上一般只有寫(xiě)練課和講評(píng)課兩種。在寫(xiě)練課上，教師會(huì)簡(jiǎn)單地給出作文的題目，可能都沒(méi)有講解，或者在寫(xiě)前的指導(dǎo)中限定了學(xué)生的思維，然后就進(jìn)入學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程。而講評(píng)課，就是針對(duì)學(xué)生的文章，拿出好的幾篇讓大家學(xué)習(xí)。這兩種課堂模式都只注重了寫(xiě)的結(jié)果，沒(méi)有啟發(fā)、幫助學(xué)生去整理思路、思考寫(xiě)作手法，更忽視了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)。

二、改變作文教學(xué)現(xiàn)狀的方法

針對(duì)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者就如何不被作文困擾，通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程，就如何使作文教學(xué)更有成效提出以下內(nèi)容。

1.改變作文教學(xué)方法

首先，教師要明確作文教學(xué)的目標(biāo)。作文教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生的思維意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在作文中表達(dá)自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)。然后，教師要把握作文教學(xué)的技巧。作文的寫(xiě)作過(guò)程要先審題意，然后定中心，最后選材料。仔細(xì)弄清題目的要求是寫(xiě)好作文的第一步，教師要教會(huì)學(xué)生各種題材的寫(xiě)作方法、要素、特點(diǎn)，把握文章的深層含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣是一個(gè)人樂(lè)于從事某種知識(shí)或活動(dòng)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，有利于作文教學(xué)的開(kāi)展，也能使作文教學(xué)收到實(shí)效。教師在準(zhǔn)備作文題目時(shí)，應(yīng)多選擇一些與學(xué)生生活相關(guān)或他們關(guān)心的話題，讓學(xué)生以自己的視角去觀察體驗(yàn)，抒發(fā)自己的觀點(diǎn)。如，可以在一堂作文課上列出多個(gè)題目，學(xué)生在進(jìn)行比較、分析、探討后，選擇自己感興趣的話題，表達(dá)自己認(rèn)識(shí)事物的觀點(diǎn)，自由發(fā)揮。

3.要求學(xué)生有良好的寫(xiě)作態(tài)度

學(xué)生要留心觀察學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累寫(xiě)作材料，摘錄優(yōu)美詞句，思考觀察到的事物，形成自己的觀點(diǎn)、看法。在作文立意時(shí)積極健康，反映生活本質(zhì)，寫(xiě)作時(shí)力求規(guī)范，完成后認(rèn)真修改。

4.完善作文評(píng)價(jià)體系

在評(píng)價(jià)作文時(shí)不單單是寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、打分?jǐn)?shù)，還可以讓學(xué)生參與作文評(píng)價(jià)的過(guò)程。自我修改和互相修改可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。教師在學(xué)生互評(píng)完后再評(píng)改，要做到全面細(xì)致的改正。教師在對(duì)作文評(píng)價(jià)時(shí)，要對(duì)優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)和肯定，對(duì)不足之處提出修改意見(jiàn)，評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)出人文情懷。對(duì)于佳作，在課堂上要閱讀，讓學(xué)生有一種優(yōu)越感，提高其寫(xiě)作積極性。

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，教師要有耐心和信心幫助學(xué)生提高寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方法，有效地提高作文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的寫(xiě)作能力。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市第五十二中學(xué)）

編輯 王志慧