摘 要：在語文教學(xué)中，作文教學(xué)仍然是語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生作文水平從整體上看還比較低。語文教師在作文教學(xué)中如果能夠多“下水”，把理論和實(shí)踐水乳交融，合二為一，做學(xué)生作文的領(lǐng)頭雁、先行者。

關(guān)鍵詞：下水作文；寫作技巧；語文教學(xué)

作文教學(xué)仍然是語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生作文水平從整體上看還比較低。語文教師在作文教學(xué)中一定要能夠多“下水”，多寫范文，和學(xué)生一起同進(jìn)同出，同上同下，變“光說不練的嘴把式”為“能說會(huì)練的手把式”，把理論和實(shí)踐水乳交融，合二為一，做學(xué)生真正的領(lǐng)頭雁、先行者，如此，才能提高寫作教學(xué)的針對(duì)性和有效性?；仡檸啄陙碚Z文教學(xué)“下水作文”的實(shí)踐，筆者認(rèn)為，應(yīng)該采取以下策略，從以下幾方面去努力提高“下水作文”的水平。

一、一定要多多培養(yǎng)閱讀積累能力

“讀書破萬卷，下筆如有神。”在閱讀中，我們首先要做到通解文意和吸取精華。因?yàn)殚喿x對(duì)于寫作具有積累知識(shí)、儲(chǔ)備材料、提高修養(yǎng)、借鑒技法等多方面的作用。讀寫結(jié)合，會(huì)收到很好的效果。其次，要熟練掌握略讀、精讀、連讀、跳讀等常用的閱讀方法，增加閱讀量。再次，在閱讀的過程中，要堅(jiān)持摘錄，有意識(shí)地背誦，使之內(nèi)化為自己的知識(shí)。這樣做一方面可以加深對(duì)布局謀篇內(nèi)在聯(lián)系的理解，提高鑒賞能力；另一方面，儲(chǔ)存的材料與日俱增，為寫好“下水作文”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、一定要多多培養(yǎng)觀察能力

觀察是寫作材料來源的主要渠道。只要我們細(xì)心觀察日常生活中的人和事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中那么多美的事物值得我們?nèi)ベ澝?、去歌頌。首先，要了解觀察的對(duì)象，即人物、實(shí)物和環(huán)境。其次，要掌握一定的觀察方法，觀察過程中注意做到全面和細(xì)致。在有重點(diǎn)、有目的的觀察之后，隨時(shí)記錄觀察感受，這些都是寫作的最好素材。再次，培養(yǎng)觀察能力還要做到循序漸進(jìn)、耐心細(xì)致和持之以恒。

三、一定要多多培養(yǎng)想象能力

想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造創(chuàng)造出新形象的心理過程。一般說來，訓(xùn)練和提高想象力可以采取以下幾種方法：生動(dòng)形象的文字描繪或聲情并茂的朗讀，進(jìn)行表象結(jié)合，誘發(fā)再造想象，從而產(chǎn)生豐富的想象；發(fā)揮想象，變詩為文。詩歌的跳躍性思維可以借助想象去補(bǔ)充和延伸，即在理解詩句的基礎(chǔ)上，圍繞記敘的要素，發(fā)揮想象進(jìn)行變詩為文的練習(xí)；進(jìn)行超前思維，訓(xùn)練想象能力。閱讀一本書、一篇文章或觀看一部影視劇之前，根據(jù)作品題目、簡介或序幕，自己先行構(gòu)思，設(shè)想出其情節(jié)內(nèi)容，然后再閱讀、觀看，進(jìn)行對(duì)比。這樣既鍛煉了想象能力，又提高了審題能力和布局謀篇能力；根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理構(gòu)思，續(xù)寫故事；或?qū)σ患碌慕Y(jié)果進(jìn)行種種推測等都是提高想象力的好方法。

當(dāng)然，寫作水平是一個(gè)語文教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，不是一朝一夕可以完成的，在掌握技巧和方法的同時(shí)，還要求廣大語文教師善于積累，勇于實(shí)踐，勤于“下水”，那么，在“下水作文”的天地中自由翱翔，就不是什么難事了。

（作者單位 吉林省扶余市第四中學(xué)）

編輯 王志慧