在語文教學(xué)中，作文教學(xué)是重中之重，傳統(tǒng)的作文教學(xué)，教師為了降低學(xué)生的寫作難度，為學(xué)生提供過多的現(xiàn)成內(nèi)容或提綱，因而大大地削弱了學(xué)生的寫作興趣，徹底破壞了學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，使寫作變成了毫無意義的活動(dòng)，為了改變這種狀況，讓學(xué)生在一個(gè)自由的天地里創(chuàng)作，我認(rèn)為首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這樣學(xué)生寫起作文來才會(huì)感到輕松。

一、注重平時(shí)積累

作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如，好詞、好句以及一些精彩片段等。

1.根據(jù)課文內(nèi)容來積累

“重視文本”是新課標(biāo)的要求，同時(shí)在許多課后練習(xí)中都有“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)。讓學(xué)生在背誦的過程中感受語言文字的優(yōu)美，在摘抄中積累素材。如果學(xué)生能掌握一些好詞好句就為寫作打下了基礎(chǔ)，能夠讓他們?cè)趯懽鬟^程中有詞可用，有話可說。

2.通過寫日記來積累

堅(jiān)持寫日記是積累素材的最好方式，也是訓(xùn)練寫作的最佳途徑。日記內(nèi)容廣泛、形式多樣，可以寫聽到的、看到的，也可以寫自己內(nèi)心的真實(shí)感受?？傊?，可以通過日記把自己的喜怒哀樂都無拘無束地表現(xiàn)出來。

二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在作文教學(xué)中，融洽的師生關(guān)系營(yíng)造了一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的情緒也就隨之高漲，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣。師生關(guān)系融洽，學(xué)生就敢想、敢問、敢說。如，一次擦黑板之后，我走進(jìn)學(xué)生向?qū)W生“訴苦”：每天擦黑板時(shí)，粉筆灰飄得滿地都是，掉在地上用掃把一掃就了事了，如果落進(jìn)眼睛里可就受苦了。如果能有一種吸塵粉筆擦，那該多好?。W(xué)生一聽，也紛紛應(yīng)和我。此時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪信龅搅耸裁磫栴}，想要些什么來幫你解決呢？教室里霎時(shí)熱鬧起來了。有同學(xué)說要一把“自動(dòng)掃把”，可自己按時(shí)掃地吸垃圾；有同學(xué)說要一支“警告筆”，發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)字時(shí)馬上發(fā)出警告提醒你……這時(shí)，我板書了作文題目“我想要……”學(xué)生疑惑不解：“老師，今天的作文寫這個(gè)？”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。不一會(huì)兒就看見學(xué)生面帶笑容，欣喜地開始今天的習(xí)作。因此，教師要營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受課堂的廣闊和豐富，讓他們感到表達(dá)的樂趣，讓他們感到表達(dá)是一種豐富的人生體驗(yàn)，使他們滿懷信心的表達(dá)作文是生活的產(chǎn)物，生活是創(chuàng)作的源泉。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，觀察對(duì)作文而言是智慧能力的重要來源。如，有一天遇到一場(chǎng)難逢的大霧，整個(gè)校園白茫茫的一片，十幾米以外的東西全都看不清楚。我就領(lǐng)著學(xué)生利用各種感官去進(jìn)行觀察、體會(huì)。讓學(xué)生先站在室內(nèi)觀察，然后走進(jìn)霧中體會(huì)。上課了，學(xué)生仍興奮得手舞足蹈，爭(zhēng)先恐后地?cái)⑹鏊麄兯吹降?、所感到的。這種無拘無束、有滋有味的說話訓(xùn)練已在無形中達(dá)到了水到渠成的功效，然后我就讓學(xué)生把剛才所說的話整理一下寫出來，結(jié)果一篇篇精彩的小作文誕生了。

三、注重對(duì)作文的評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文。每個(gè)學(xué)生的文章都有閃光點(diǎn)。因此，我們不能按照同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量，應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)：對(duì)基礎(chǔ)好的要嚴(yán)格要求，基礎(chǔ)差的要多多鼓勵(lì)，哪怕一個(gè)好詞也是他的閃光點(diǎn)。對(duì)待差的學(xué)生既要讓他們看到不足，又要讓他們看到希望。

總之，作文教學(xué)既是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，又是語文教學(xué)中的難點(diǎn)，這就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中以身施法、不斷探索，促成作文成績(jī)的提高。

（作者單位 甘肅省山丹縣東樂學(xué)區(qū)）

編輯 王志慧