隨著新課程改革的不斷推進，以往的“填鴨式”教學已經退出了歷史舞臺，而取代它的是“啟發(fā)式”教學。

“啟發(fā)式”教學的優(yōu)點在于能激發(fā)學生的學習興趣，興趣是最好的老師，它能變“要我學”為“我要學”，這樣才能調動一切積極因素，活躍課堂，從而使教學取得事半功倍之效。下面我以小學語文課堂為例，談談如何活躍課堂。

一、建立良好的師生關系

良好的課堂氛圍需要師生感情融洽和諧、平等合作的師生關系，這需要教師具有較好的人格魅力和較強的溝通能力以及豐富的專業(yè)知識。一個年輕有活力而又幽默的教師，學生都愿意接近，你很有才華，學生會很欣賞，你放下自尊才會更有自尊。語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點，營造寬松和諧、民主平等的氛圍是課改的一項重要任務。師生應是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮。在講授古詩《別董大》介紹高適時，讓學生自己查閱并對高適進行了解，讓學生探討邊疆和落拓的聯(lián)系，師生、生生之間合作，錯了沒關系，最終達成了共識，從而深刻地了解這首詩的意境。

二、教師課前準備要充分

現(xiàn)代教學手段豐富，多媒體的使用已經普及，這給我們帶來很大方便，但不是拿來主義，我們面對的每一個個體、每一節(jié)課、每一個環(huán)節(jié)，需要我們教師做好一切準備。比如，哪一個環(huán)節(jié)需要合作交流，交流時怎樣調動學生；教學情境如何創(chuàng)設更能激發(fā)學生的興趣；如何講解更能簡潔易懂等。

三、教師要精講加適度點撥

現(xiàn)代的高效課堂要求教師少講，那是說精講，因為多講會占用學生的時間，弄不好又回到了老路了，效果不好。這就需要找到重點和關鍵，并且要做到突破難點。要給學生足夠的交流合作以及展示的時間，否則將束縛學生的思維，創(chuàng)造性沒能培養(yǎng)出來，課堂也沒了生氣。這就需要我們及時和適當點撥，抓住切入點用藝術性語言去感動和感染每一個學生。

四、合作應成為一種習慣

一個好習慣對于學生來說就像一根標桿兒，它能規(guī)范你前行，激勵你進步，而教學活動中的合作就應成為這種標桿兒。合作不僅能促進師生之間、生生之間的感情，更能活躍課堂氣氛，增強與人交流的能力和水平，更重要的是能提高課堂效率。對于小學生而言，也能很好地去塑造良好的品格，為樹立正確的人生觀和價值觀打下良好的基礎。

五、要做好課堂評價

新課程的教學目標要求有“三維”目標，特別是情感目標，它是一種思想教育，更是一種總結和情感的回歸。它貫穿課堂的始末，當你發(fā)現(xiàn)某一個學生或者某些學生表現(xiàn)優(yōu)秀時應及時地做出正確的評價，表揚他；當他們沒能做好時要鼓勵他們。其實，評價不僅體現(xiàn)在學知上，更多的是讓他們去感受和體會，這樣學生才會積極發(fā)言，認真思考，努力去實踐。當然評價不僅限于師生之間，也要做好生生之間的評價。

六、知識的拓展要到位

其實知識的拓展和學生的求知欲密切相關，一個好的問題的提出能夠引起學生的好奇，并渴望想辦法去追問，去找到答案，這樣一來，在下一節(jié)課上，他們會有充足的素材去展示和表現(xiàn)自己，從而達到活躍課堂的效果。對于小學語文課，閱讀背誦是常見的，如果只是機械地去做，那只能是事倍功半，而利用拓展這一環(huán)節(jié)就能很好地解決這一難題。

（作者單位 吉林省大安市安廣鎮(zhèn)第一小學校）

編輯 魯翠紅