在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)時(shí)，我和孩子們一起閱讀了語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)上這樣一篇短文《傳遞貝多芬的吻》，文章大致是講一位旅外的鋼琴演奏家，回國(guó)后辦了一個(gè)鋼琴培訓(xùn)班，招收的對(duì)象主要是少兒。雖然這些孩子大都不適合練鋼琴，但他很喜歡這些孩子，盡自己最大的努力啟發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟，試圖從人格上影響他們。每當(dāng)孩子演奏完曲子，他都會(huì)來(lái)到孩子的身后，輕輕拍拍孩子的肩，說(shuō)：“不錯(cuò)，有進(jìn)步?！比缓笏麜?huì)站到講臺(tái)上，當(dāng)著全班孩子的面夸獎(jiǎng)哪個(gè)孩子哪個(gè)樂(lè)章彈奏得好。后來(lái)在一次少兒鋼琴大賽中，他教的一位并沒(méi)有多大音樂(lè)天賦的孩子竟脫穎而出。原來(lái)這位旅外鋼琴家在自己當(dāng)年的求學(xué)之路上，因?yàn)殇撉購(gòu)椀貌⒉辉鯓映３Ｊ艿嚼蠋煹呢?zé)備而感到自卑，甚至一度想要放棄。這時(shí)偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)他遇到了一位演奏家，在他彈奏完畢后站起身來(lái)，在他的額頭上輕吻了一下，說(shuō)：“我的孩子，這個(gè)吻來(lái)自貝多芬。多年前我的老師把這個(gè)吻傳遞給我，現(xiàn)在我把它送給你，好好照料這個(gè)貝多芬的吻。”就是這一吻，讓他從此以后甩掉了所有的自卑，成為現(xiàn)在的鋼琴家。當(dāng)他回到國(guó)內(nèi)，看到自己的學(xué)生時(shí)，他要把這個(gè)來(lái)自貝多芬的吻傳遞下去，只不過(guò)按照中國(guó)人的習(xí)俗，把它改成了輕輕地拍肩。

當(dāng)時(shí)讀完這篇文章后我就感觸頗多，鋼琴家用心用愛(ài)教育自己的學(xué)生，作為一名教師，自己何不是更應(yīng)該將這“貝多芬之吻”傳遞下去？可是自己在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，又真正做到過(guò)多少呢？看來(lái)多么容易做到的賞識(shí)教育，卻值得我去深入學(xué)習(xí)、思考……

常年做老師的我們也許養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣：為了使孩子更聰明，老師卻說(shuō)其太笨；為了使孩子變好，老師卻說(shuō)其壞；為了使孩子細(xì)心，老師怨孩子粗心；為了使孩子動(dòng)作快，而孩子得到的評(píng)價(jià)卻是慢……愛(ài)心傷童心，總是揪著孩子的缺點(diǎn)不放。于是，一雙雙明亮的眼睛暗淡無(wú)光，孩子的志氣一天天消沉，喪失了自尊和自信，真的就越來(lái)越不行了?？杀奈覀兏静恢篮⒆訆^發(fā)進(jìn)取的嫩芽正是這樣被自己親手掐掉的。

要想徹底改變現(xiàn)狀，“賞識(shí)教育”必不可少。教育不是給予，而是欣賞、是喚醒。它的奧秘就在于抓住孩子被關(guān)注、被尊重的心理，充分肯定孩子，時(shí)時(shí)、處處、事事在心靈中堅(jiān)信孩子行，寬容地承認(rèn)差異，允許失敗。就像那位旅外鋼琴家一樣，輕輕地一拍肩，溫暖的一句話，就培養(yǎng)了孩子的自尊心和自信心，最終這位學(xué)生在“我能行”的滋潤(rùn)中獲得成功。

有一位學(xué)生是這樣描述自己的：我的成績(jī)總是在倒數(shù)十名內(nèi)，座位也總是在角落里，我在教師和同學(xué)的眼中是“灰色人物”，是學(xué)困生，其實(shí)我覺(jué)得自己除了學(xué)習(xí)成績(jī)差點(diǎn)外，其他方面也挺不錯(cuò)的，性格開(kāi)朗、球技也蠻高超、歌唱得也很棒，但無(wú)奈的成績(jī)總讓我抬不起頭。顯然，這位學(xué)生在學(xué)習(xí)面前畏懼了。教師肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給他講了愛(ài)因斯坦小時(shí)候的一個(gè)故事：教師在手工課上布置做一個(gè)小木凳，愛(ài)因斯坦做了一只粗糙簡(jiǎn)陋的小木凳，其中一條凳腳還做偏了。教師失望地?fù)u頭問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的凳子？”同學(xué)們爆發(fā)出一陣嘲笑，教師又看了愛(ài)因斯坦一眼，生氣地挖苦說(shuō)：“我想世界上恐怕沒(méi)有比這更差的凳子了?！睈?ài)因斯坦?jié)M臉通紅地站起來(lái)，大聲地對(duì)教師說(shuō)：“有，有的，還有比這更差的凳子，因?yàn)樗俏业谌巫龅?，比前兩只還強(qiáng)呢?！敝v完這個(gè)故事后，教師問(wèn)學(xué)生：“你說(shuō)是什么使愛(ài)因斯坦成為一代科學(xué)巨匠的？”“不怕失敗的精神與自信?！苯處煂?duì)這位學(xué)生說(shuō)：“對(duì)，正是這種百折不撓的自信，讓愛(ài)因斯坦成為一代科學(xué)巨匠。你有信心趕上前面一名學(xué)生嗎？”他充滿信心，肯定地大聲說(shuō)：“行，我能行?！?/p>

當(dāng)教師有了像鋼琴家一樣的愛(ài)，就會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，就對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，就會(huì)有追求卓越的創(chuàng)新精神。如果我們都發(fā)自內(nèi)心地繼續(xù)傳遞“貝多芬之吻”，向?qū)W生傾注真情，用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣，讓他們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的根源，奮起直追，最終他們都會(huì)成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。

（作者單位 湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)黃集鎮(zhèn)太山小學(xué)）

編輯 魯翠紅