摘 要：高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。通過高效課堂，使學(xué)生既能學(xué)得愉快，又能學(xué)有所成。

關(guān)鍵詞：生本教育；高效課堂；學(xué)習(xí)氛圍

高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，基本特征是“自主構(gòu)建，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。創(chuàng)造化學(xué)高效課堂新模式，就是要構(gòu)建一種開放、和諧、愉快的、使學(xué)生的主體意識得到真正凸顯的、能調(diào)動學(xué)生的整個精神世界的新型學(xué)習(xí)環(huán)境。具有這樣的課堂教學(xué)，化學(xué)高效課堂才能真正的落實。

一、學(xué)生先自己解決問題

首先，通過課前印發(fā)導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生做的方法，從學(xué)生的完成情況了解其預(yù)習(xí)的程度。然后在課堂上合理安排時間，留給學(xué)生探究問題的機會，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作學(xué)習(xí)，一個學(xué)生把想法說出來，并在組內(nèi)分享，小組共同討論。通過“兵教兵”的形式，使一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也能掌握基本知識點。讓學(xué)生變客為主、主動學(xué)習(xí)，教師相機點撥，補充精講課堂的重難點，在學(xué)生學(xué)習(xí)中適時跟進(jìn)檢測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

二、提高學(xué)生參與的積極性

在課堂上我采取學(xué)生先討論，再由教師隨機抽查學(xué)生回答問題，回答對了整組加分，答錯了整組扣分的方法。盡量做到每個小組都有機會回答問題，有時還要留一些題目作為搶答題，來拉開小組間的得分，這樣一來學(xué)生帶著強烈的集體榮譽感和責(zé)任感積極地參與到教學(xué)中，能有效提高學(xué)習(xí)效率。

三、重視化學(xué)實驗教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

學(xué)生的好奇心與求知欲較強，他們對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征，重視實驗教學(xué)。首先要認(rèn)真做好每一個演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，活躍學(xué)生的思維，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。其次要指導(dǎo)學(xué)生自己動手做好每一個實驗。在學(xué)生自己實驗時教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動力。這樣學(xué)生通過實驗教學(xué)既掌握了知識，又培養(yǎng)了動手能力。

在高效課堂中教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，一切圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，一切以學(xué)生為根本，學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程且人人有收獲。通過高效課堂，使學(xué)生既能學(xué)得愉快，又能學(xué)有所成，教師既能教得輕松，又能教得成績高。

參考文獻(xiàn)：

陸紅霞.以生為本構(gòu)建和諧高效課堂[J].中小學(xué)教育，2012（12）：156.

（作者單位 吉林省九臺市營城一中）

編輯 武曉紅