摘 要：為適應(yīng)教育改革，落實(shí)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教師要熟練地駕馭教材，研究教法，精心營(yíng)造快樂(lè)課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)課堂；體驗(yàn)快樂(lè)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造快樂(lè)課堂

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，一定程度上取決于他們和教師的關(guān)系。融洽的師生關(guān)系會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極因素?！坝H其師而信其道”，學(xué)生會(huì)積極參與課堂活動(dòng)，在快樂(lè)的課堂上學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、采用豐富多彩的教學(xué)形式，營(yíng)造快樂(lè)課堂

豐富多彩的教學(xué)形式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。通過(guò)有目的地開(kāi)展朗誦、唱歌、辯論、閱讀比賽等多種不同形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我把大學(xué)生演講、奧巴馬演講當(dāng)做很好的聽(tīng)力材料，激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力的積極性。演講深深地打動(dòng)了學(xué)生，在班里掀起了英語(yǔ)演講熱潮，極大地提高了口語(yǔ)和聽(tīng)力的水平。學(xué)習(xí)狀語(yǔ)從句時(shí)，我們學(xué)習(xí)了Right here waiting for you 這首歌，wherever you go，whatever you do，I will be right here waiting for you. 伴隨優(yōu)美的旋律，學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操。

三、充分發(fā)揮多媒體的作用，營(yíng)造快樂(lè)課堂

新教材內(nèi)容新穎，題材廣泛，接近生活。多媒體具有文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)一體化的特殊功能，它所展現(xiàn)的內(nèi)容既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得到，并且形式活潑多樣，很容易引起學(xué)生的共鳴，充分發(fā)揮多媒體的作用，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造快樂(lè)課堂。

四、挖掘教材，精心總結(jié)，營(yíng)造快樂(lè)課堂

高中英語(yǔ)涉及的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)比較多，如果教師認(rèn)真研究挖掘教材，精心歸納總結(jié)，學(xué)生就容易構(gòu)建知識(shí)體系。如在學(xué)習(xí)倒裝句時(shí)，我編口訣：副詞開(kāi)頭要倒裝，人稱代詞則如常。only修飾副介狀，位于句首半倒裝。否定意義副連詞，“既不……也不……”須倒裝。表語(yǔ)前置主語(yǔ)長(zhǎng)，銜接自然常倒裝。such代詞做表語(yǔ)，引起主謂要倒裝。Not only開(kāi)頭句，前一分句須倒裝。had，were，should虛擬句，省略if半倒裝。在輕松的課堂上，學(xué)生們記住了知識(shí)點(diǎn)。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法。只要教師精心準(zhǔn)備，熟練地駕馭教材，設(shè)計(jì)好每一堂課的內(nèi)容，就一定會(huì)營(yíng)造出輕松、快樂(lè)的課堂，使之成為教育教學(xué)的潤(rùn)滑劑，學(xué)生一定能在愉快地氣氛中學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，受到良好的思想教育和美的熏陶。

（作者單位 河北省隆化一中）

編輯 武曉紅