教育是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，我國(guó)的教育是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)接班人和建設(shè)者。作為教育工作者，特別是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)的班主任老師，責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)。

時(shí)光荏苒，隨著社會(huì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，獨(dú)生子女群體逐漸變大并將逐步成為我們社會(huì)的主體。因此，如何教育好獨(dú)生子女，已成為每個(gè)家庭甚至是全社會(huì)共同關(guān)注和亟待解決的問(wèn)題。作為一名長(zhǎng)期從事班主任工作的我，更是深深感到加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女學(xué)生群體的教育是教育工作中的重中之重。那么，作為班主任如何做好對(duì)獨(dú)生子女學(xué)生群體的教育呢？以下就談?wù)勎业膸c(diǎn)粗淺做法。

一、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)良好的道德意識(shí)

當(dāng)前隨著家庭結(jié)構(gòu)的“小型化”，一對(duì)夫妻一個(gè)孩已成為普遍現(xiàn)象，獨(dú)生子女教育問(wèn)題是學(xué)校的嚴(yán)肅問(wèn)題，這不能不說(shuō)是對(duì)教育工作者的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

1995年，我接了一個(gè)新班，獨(dú)生子女竟占三分之二，他們思想活躍、求知欲望強(qiáng)烈，是一種潛在的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，但也存在嬌生慣養(yǎng)、自私自利、零花錢(qián)不斷、課間買(mǎi)零食，而且不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品……我班有一個(gè)叫白亮（化名）的學(xué)生，他家三代單傳，他花錢(qián)如流水，針對(duì)這種現(xiàn)象，我利用班隊(duì)會(huì)向?qū)W生講述老一輩艱苦樸素的動(dòng)人事跡，搜集相關(guān)錄像給他們看，還在班級(jí)舉辦“小儲(chǔ)蓄”活動(dòng)，最后白亮這名學(xué)生還被評(píng)為班級(jí)“小儲(chǔ)蓄”活動(dòng)積極分子。

幾年來(lái)，我在班級(jí)開(kāi)展的“小紅旗”“小紅花”“干部輪換”“小儲(chǔ)蓄”等活動(dòng)，有力地激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的進(jìn)取心，培養(yǎng)了他們良好的道德意識(shí)。

二、感恩教育，使他們心目中有他人

由于獨(dú)生子女學(xué)生在家庭中的特殊性，家長(zhǎng)往往會(huì)過(guò)分溺愛(ài)，對(duì)孩子遷就、縱容、無(wú)條件地滿足孩子一切要求，而從未教孩子去體會(huì)、珍惜什么是真正的愛(ài)。所以班主任必須想方設(shè)法讓他們知道什么是真正的愛(ài)，同時(shí)讓他們知道愛(ài)應(yīng)該是相互的，不能只取不給，也讓他們懂得感激別人對(duì)他們的愛(ài)，時(shí)時(shí)想想別人的感受，可見(jiàn)，感恩教育非常重要。

我常常是這樣做的：每接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)叫他們思考幾個(gè)問(wèn)題：你爸爸媽媽每天辛苦嗎？爸爸媽媽辛辛苦苦地養(yǎng)活你，對(duì)你有什么要求和希望？面對(duì)爸爸媽媽的希望，你在學(xué)校里做了些什么？對(duì)得起你的父母嗎？接下來(lái)在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上應(yīng)該怎么做？通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真思考，要求學(xué)生做個(gè)書(shū)面的回答。收齊之后，我開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)，挑了幾個(gè)寫(xiě)得好的學(xué)生，在班會(huì)上讀，從而讓這些長(zhǎng)期被家長(zhǎng)的愛(ài)包圍的獨(dú)生子女學(xué)生也去真正體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài)，讓他們懂得感激父母的愛(ài)。另外，我也常想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生思考教師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，從而教育和引導(dǎo)這些獨(dú)生子女學(xué)生理解教師對(duì)他們心存教育和心存感恩。

三、密切合作，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

獨(dú)生子長(zhǎng)期養(yǎng)尊處優(yōu)，面對(duì)枯燥無(wú)味的學(xué)科厭煩，學(xué)習(xí)越來(lái)越差，要實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的契機(jī)，在教師的愛(ài)心工作中，我發(fā)揮了家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合教育環(huán)境作用。在客觀上，對(duì)學(xué)困生融進(jìn)父母般的真情、朋友般的坦誠(chéng)、導(dǎo)師般的才能，使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作取得了明顯的效果。

大家都知道，要教育好學(xué)生，必須愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，切忌單一粗魯，作為班主任更需加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，用愛(ài)感化這些特殊的學(xué)生。工作中我在不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，特別注重提高這些學(xué)生在心目中的地位，尊重這些學(xué)生的自尊心，不隨意沒(méi)收或毀壞學(xué)生的物品，使他們愉悅地接受我的教育，這些做法得到了同行和家長(zhǎng)的認(rèn)可與賞識(shí)。

以上是我十幾年來(lái)對(duì)獨(dú)生子女的點(diǎn)滴做法，“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮?！蔽覍⒃诠ぷ鲗?shí)踐中不斷地努力研究探索，力求無(wú)愧于我心，無(wú)愧于家長(zhǎng)和學(xué)生。

（作者單位 吉林省大安市四棵樹(shù)二小）

編輯 魯翠紅