班級(jí)是學(xué)校中學(xué)生的基層組織。班集體建設(shè)在一定程度上制約著校風(fēng)的建設(shè)。事實(shí)證明，一個(gè)具有嚴(yán)明紀(jì)律和優(yōu)良班風(fēng)的班集體，其各方面都將是優(yōu)秀的。我接到這個(gè)當(dāng)稱為“散、亂、差”的班級(jí)時(shí)，就下定決心，要改變面貌，把本班建設(shè)成為良好的班集體。具體措施如下。

一、摸清班情，制訂計(jì)劃

通過(guò)觀察和調(diào)查我初步摸清了班級(jí)的基本情況：（1）學(xué)生大多具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，但團(tuán)結(jié)意識(shí)不強(qiáng)（即“散”）（2）行為習(xí)慣差，自我管理和控制能力差（即“亂”）（3）班級(jí)缺乏自信心，班集體缺乏凝聚力，因而沒(méi)能形成健康輿論（即“差”）。

為改變班級(jí)“散、亂、差”的面貌，我要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。因?yàn)樽孕攀浅晒Φ钠瘘c(diǎn)，只有幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，才能引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。為此，我在制訂“六年級(jí)班集體計(jì)劃”時(shí)，確定的第一個(gè)目標(biāo)就是：幫助學(xué)生找回自信心，努力在一個(gè)月內(nèi)使班級(jí)常規(guī)明顯好轉(zhuǎn)，在兩個(gè)月內(nèi)爭(zhēng)取三面流動(dòng)紅旗。

二、建立規(guī)范，強(qiáng)化訓(xùn)練

奮斗目標(biāo)提出后，就要解決怎么做的問(wèn)題，否則，目標(biāo)就等于是一句空話。于是，我就以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為藍(lán)本組織學(xué)生集體參與、民主討論、互相評(píng)議和引導(dǎo)制訂出合理、詳細(xì)、易于操作和評(píng)價(jià)的班級(jí)規(guī)范。制訂規(guī)范的過(guò)程之一是學(xué)生的積極參與，只有他們積極參與，才能激發(fā)他們的行為動(dòng)機(jī)，樹(shù)立信心，振奮精神，使班集體保持積極向上的進(jìn)取狀態(tài)。規(guī)范建立后，除了進(jìn)行教育引導(dǎo)外，還必須進(jìn)行必要的監(jiān)督管理，使行為符合規(guī)范，使班級(jí)規(guī)范落到實(shí)處，落實(shí)到學(xué)生具體的行動(dòng)上。班級(jí)除了設(shè)立班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)等班干部外，特別設(shè)立了生活委員：專門(mén)負(fù)責(zé)教師衛(wèi)生；紀(jì)律委員：專門(mén)負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律；值日班長(zhǎng)：當(dāng)天一般事情都由其全權(quán)負(fù)責(zé)。每天放學(xué)前有專門(mén)時(shí)間進(jìn)行一日小結(jié)，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生給予嚴(yán)肅批評(píng)。

為使規(guī)范成為學(xué)生的習(xí)慣，我對(duì)于規(guī)范進(jìn)行了分析分解，進(jìn)行了嚴(yán)格的專項(xiàng)訓(xùn)練。我首先抓學(xué)生出操的隊(duì)列訓(xùn)練，每天都練，而且要求非常高。一個(gè)月以后，班級(jí)隊(duì)列做到了“快、靜、齊”。隊(duì)列訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和集體主義精神，鍛煉了學(xué)生的意志，而且對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也起了很好的促進(jìn)作用。

三、開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)健康輿論

嚴(yán)格的規(guī)范和健康的輿論是班集體形成的兩大有力保證。我在制訂合理規(guī)范的同時(shí)，還注意培養(yǎng)健康的集體輿論。因此，我就經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)健康的集體輿論。在晨會(huì)課上開(kāi)展“批評(píng)與自我批評(píng)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，批評(píng)要本著誠(chéng)懇待人的精神，注意態(tài)度和方式。接受批評(píng)要本著“有則改之，無(wú)則加勉”的原則；課余時(shí)間，經(jīng)常帶領(lǐng)他們做一些合作性的游戲，融洽師生感情，使之感到教師可親、可信，又能讓他們漸漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作和謙讓的品質(zhì)。

四、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)評(píng)價(jià)，鞏固班集體建設(shè)的成果

在創(chuàng)建過(guò)程中，我采用“日有小結(jié)，周有評(píng)比，月有總結(jié)”的形式，賦予學(xué)生評(píng)價(jià)規(guī)范執(zhí)行的決定權(quán)。學(xué)生是集體的主人，在活動(dòng)中誰(shuí)表現(xiàn)得好與不好，有無(wú)進(jìn)步，他們看得清楚，評(píng)得公正。賦予他們最終決定權(quán)能縮短學(xué)生間的心理差距，擴(kuò)大交往，有利于啟動(dòng)他們自身的動(dòng)力因素，從而推動(dòng)班集體建設(shè)的進(jìn)程。

本班在墻上貼了一張競(jìng)爭(zhēng)表，只要認(rèn)真完成作業(yè)，遵守各項(xiàng)規(guī)范或?yàn)榘嗉?jí)作出貢獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)小組評(píng)議通過(guò)就能給自己加星。根據(jù)星的多少和學(xué)生的選舉，由班委選出若干位“常規(guī)標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“文明標(biāo)兵”“勞動(dòng)標(biāo)兵”及“讀書(shū)標(biāo)兵”等，并舉行頒獎(jiǎng)大會(huì)并在班級(jí)板報(bào)的光榮榜上公布表?yè)P(yáng)。

總之，一個(gè)優(yōu)良的班集體需要智慧和凝聚力，將全班學(xué)生緊緊團(tuán)結(jié)在一起最關(guān)鍵，我會(huì)在班主任工作中繼續(xù)探索和研究，以德育人，以理服人，讓班級(jí)充滿陽(yáng)光！

（作者單位 吉林省大安市安廣鎮(zhèn)新荒小學(xué)）

編輯 魯翠紅