多年來，我們的教育一直被應(yīng)試教育所困擾，無論是學(xué)校還是家長都只重視學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)成績，也就是人們通常所說的“主課”，片面地追求升學(xué)率，卻忽視了學(xué)生在音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科中的教育，也就是所謂的“副課”，因而導(dǎo)致了教育發(fā)展的不均衡性。

我認(rèn)為：音樂教育是人類文化的濃縮與人類文明的結(jié)晶。沒有音樂的教育是不完整的教育。音樂教育是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容之一，是有效實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是其他學(xué)科所不能代替的。音樂與其他學(xué)科緊密結(jié)合是促進(jìn)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的動力，音樂教學(xué)是實(shí)施美育的有效途徑。音樂能培養(yǎng)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生盡情地享受音樂，成為音樂教育的受益者。我國音樂家賀綠汀說過：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段?！庇纱丝梢娨魳方逃闹匾?。

近年來，人們的觀念和意識有所改變，許多家長對孩子的音樂教育很重視，在許多教育工作者的努力下，逐步由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。但在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，仍存在著許多弊端，致使音樂教育發(fā)展緩慢，其主要原因有以下幾個(gè)方面。

一、音樂教學(xué)設(shè)施不完善

我們的國家是一個(gè)多民族國家，人口眾多，經(jīng)濟(jì)條件有限，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，再加上音樂教學(xué)與所謂的主課教學(xué)的差異性、重視性等原因，導(dǎo)致了教學(xué)設(shè)施缺乏、教育經(jīng)費(fèi)不足，造成了教學(xué)設(shè)施的不完善，使部分教學(xué)內(nèi)容無法完成，直接影響了音樂課堂教學(xué)效果和任務(wù)的完成，嚴(yán)重制約了素質(zhì)教育的推行。

為了改變這一困惑，適應(yīng)當(dāng)前教育改革的需要，我們只有根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的情況和學(xué)生的本身素質(zhì)，盡教師的最大努力，做到因材施教、因地制宜，積極調(diào)動學(xué)生思維的創(chuàng)造性。教師指導(dǎo)學(xué)生自己動手制作手串鈴、沙錘、雙響筒以及頭飾、掛圖等簡易直觀的教具，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，又開發(fā)了學(xué)生的智力，同時(shí)還解決了教具緊缺這一難題，營造了積極向上的課堂氛圍，形成了學(xué)中玩、玩中學(xué)的教學(xué)理念。

近兩年來，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備逐步得到改善，個(gè)別學(xué)校已經(jīng)有了專門的音樂教師，還配置了電子琴、手風(fēng)琴、多媒體等教學(xué)設(shè)備。利用多媒體上課，學(xué)生感到新鮮、好奇，聽得投入，學(xué)得認(rèn)真，課堂效果很好，但仍然滿足不了素質(zhì)教育的需要。

特別是農(nóng)村學(xué)生對音樂課的渴望，這就要求我們的教育管理部門高度重視這些亟待解決的問題。

二、師資力量薄弱

我們都知道：教師是學(xué)校最重要的資源，人才是強(qiáng)校之根、立校之本。百年大計(jì)，教育為重，教育大計(jì)，教師為重。教師是新課改的承擔(dān)者，新課程是通過教師實(shí)現(xiàn)的。只有充分發(fā)揮教師在素質(zhì)教育中的主導(dǎo)作用，建設(shè)一批與素質(zhì)教育相吻合的優(yōu)質(zhì)教育資源為整體，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)造寶貴財(cái)富，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

目前，我們農(nóng)村學(xué)校專職音樂教師特別少，有的學(xué)校根本沒有專職音樂教師。滿足不了教學(xué)需求，更談不上素質(zhì)教育了。要想全面推進(jìn)素質(zhì)教育，配置合理的教育資源，是當(dāng)務(wù)之急。師資力量的缺乏，是實(shí)施素質(zhì)教育前進(jìn)的障礙，為了整體推進(jìn)素質(zhì)教育，必須做到開齊學(xué)科，開足課時(shí)，重視音樂教育，力爭達(dá)到新課改所要求的目標(biāo)。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我校安排僅有的幾名音樂教師跨校任教，每名音樂教師擔(dān)任兩個(gè)學(xué)校的音樂課教學(xué)，彌補(bǔ)了師資力量不足這一缺憾，使全鄉(xiāng)各村小學(xué)校園都能聽到悠揚(yáng)的歌聲，學(xué)生也在健康、快樂地成長著……

總之，音樂教學(xué)是諸多教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，是不容忽視的學(xué)科。加強(qiáng)音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，要引起全社會的重視，加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)生教育的培養(yǎng)，才會創(chuàng)造出生命的奇跡！培養(yǎng)出更杰出的人才！

（作者單位 吉林省大安市太山小學(xué)）

編輯 魯翠紅