摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高依賴于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣、課堂認(rèn)真聽講的習(xí)慣、積極發(fā)言的習(xí)慣、認(rèn)真審題和計算的習(xí)慣、良好的驗算習(xí)慣，從而達(dá)到全面提高質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；習(xí)慣

前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過這樣一段話：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存的資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生就可以享用它的利息；而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！边@段話給我的感觸很深，而國內(nèi)不少教育家也指出：“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。”目前，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候往往有一些不好的習(xí)慣，如有的學(xué)生寫字不公正，常常忘記數(shù)字和符號或點錯小數(shù)點；有的學(xué)生馬虎大意，做完題后不驗算；有的學(xué)生沒有自己的思維，喜歡照抄現(xiàn)成的答案；有的學(xué)生對自己做錯的題，不進(jìn)行反思，下次仍舊犯同樣的錯誤。所以，教師必須對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。那么，該如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)讀題習(xí)慣

在做數(shù)學(xué)題的時候，首要的任務(wù)就是讀題，只有通過認(rèn)真讀題，才能正確地理解題意，弄清楚題中給出的條件與問題的關(guān)系，這樣有助于在頭腦中形成一個清晰的印象，為下一步的解題做好鋪墊。在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生在讀題時要做到“三到”，即眼到、口到、心到。其中，“心到”最為重要。認(rèn)真讀題有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，配合教師及時進(jìn)行抽象概括，既可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生課堂上認(rèn)真聽講的習(xí)慣

首先要會聽講。上課時必須聽清教師所提的問題，理解教師的解題思路，掌握教師總結(jié)的方法，因為這些與本課的重點內(nèi)容息息相關(guān)。只有善于聽，才能善于思考。學(xué)生在上課的時候要注意聽同學(xué)的發(fā)言，這樣既可以促進(jìn)自身的思考，也可以對同學(xué)的答案做出判斷并補充。在課堂教學(xué)中，教師要通過不斷地提示來引導(dǎo)學(xué)生聽講，如：“誰知道這位同學(xué)的意思？起來給大家解釋一下?！边@可以讓學(xué)生感受到聽的重要性。教師還可以提示學(xué)生，要邊聽邊想別人說的與自己的想法是否一樣，是否有需要補充的地方，不同之處在哪里。教師還要培養(yǎng)學(xué)生聽與思考同步進(jìn)行的習(xí)慣，如每天可讓學(xué)生做五至十道口算練習(xí)題。聽算是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽的一種方法。由學(xué)生聽教師口述的題，獨立找出題中給出的已知條件和所求問題，并列出算式。因為，學(xué)生只有認(rèn)真聽了，才有可能寫出題中的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多年的經(jīng)驗總結(jié)，筆者認(rèn)為要想培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的聽的習(xí)慣，必須做到下面幾點：

（1）營造良好的課堂環(huán)境。如事先要準(zhǔn)備好課堂必備的教具學(xué)具，創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過多種方法來吸引學(xué)生的注意力，如創(chuàng)設(shè)適合的課堂情境，如做游戲、講故事等等，都能激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)興趣，注意力也能更集中。（3）教給學(xué)生多種技能和技巧。學(xué)生有了這些技能和技巧，學(xué)習(xí)起來就能事半功倍。如在學(xué)了兩位數(shù)的加減法之后，再學(xué)三位數(shù)的加減法就很容易了。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣

要想正確解題必須先正確審題。學(xué)生之所以容易做錯題，往往是因為讀題不認(rèn)真造成的。因此，要想提高計算的正確率，教師必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、看清題目要求再解題的習(xí)慣。每教一道新例題，教師都要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題，這樣就能在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時候同時提高審題的技能，養(yǎng)成審題習(xí)慣。到小學(xué)高年級，更要注意引導(dǎo)學(xué)生解題時靈活地運用已有的知識，調(diào)動自己以前學(xué)過的知識來解題，并嘗試選擇最合理的方法。這樣做有利于學(xué)生準(zhǔn)確計算，提高計算速度，加強計算能力。持之以恒，就能使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的驗算習(xí)慣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“要培養(yǎng)學(xué)生對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷的能力”。驗算就是檢驗答案是否正確。學(xué)生養(yǎng)成驗算的習(xí)慣，有助于對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時的反思，進(jìn)而不斷掌握新的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。那么，教師在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的驗算習(xí)慣呢？

1.在計算之前先估計結(jié)果的大致范圍

例如：一個藍(lán)球69元，王老師買了4個一共多少元？學(xué)生的算式是69×4，然后把69看成70，計算的結(jié)果接近280，但又比300小。如果最后得出的答案比280小很多或比280大，就說明計算錯誤，應(yīng)該重新計算并找出檢查錯的原因。

2.聯(lián)系實際判斷計算結(jié)果是否合理

例如：亮亮身高1米，哥哥比他高65厘米，哥哥身高多少厘米？

學(xué)生列式：1+65=165（米）或1+65=66（厘米），還有1米+65厘米=1米65厘米=165（厘米）。這時，教師應(yīng)實時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行判斷，正常人的身高不可能是165米或66厘米，一定是計算出現(xiàn)了錯誤。經(jīng)檢查后發(fā)現(xiàn)，錯誤在于單位不同的數(shù)不能直接相加，必須化成相同的單位才能相加。

3.利用加減關(guān)系和乘除關(guān)系進(jìn)行驗算

例如，李叔叔買了一雙鞋283元，給售貨員300元，應(yīng)找回多少元？學(xué)生列式算出300-283=17元，也有等于27元的，這時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考，用找回的錢和買鞋的錢相加，看是否等于300元。所以說，減法可以用加法驗算，加法同樣也可以用減法驗算；除法可以用乘法驗算，乘法可以用除法驗算。

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一夜之間就能養(yǎng)成的，必須依靠教師持之以恒地對學(xué)生進(jìn)行正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。而一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能形成適合自己學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)自身整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提高，并受益終身。

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)海原縣教師培訓(xùn)中心）

編輯 薛直艷