筆者從事教育教學(xué)工作多年，與家長、教師交流、接觸的機(jī)會較多。常聽他們反映現(xiàn)在的孩子難管、難教，尤其是心理比較脆弱。?？吹竭@樣一些現(xiàn)象：孩子走路不小心摔了一跤，于是就大哭不止，媽媽趕緊上前扶起孩子，一邊撫慰一邊跺地：“寶寶不哭，都是路不好，媽媽踢?！焙⒆硬卦趮寢尩膽牙锉砬橛捎贽D(zhuǎn)晴。一家三口玩飛行棋，眼看著爸爸媽媽勝利在望，孩子開始耍賴：“你們的棋不許走了?！备改赶嘁曇恍Γ恼詹恍?，最后孩子如愿以償?shù)刳A了。爺爺、奶奶滿頭銀發(fā)，他們胸前掛著孫子的書包，背上背著寶貝孫子，手上提著孫子的零食……

現(xiàn)在的孩子是家中幾代人的寶，家長對孩子過分保護(hù)和溺愛，不讓孩子吃一點(diǎn)苦，不準(zhǔn)孩子受一點(diǎn)委屈，形成家庭“溫室培育”。所以孩子受到挫折教育極為有限。孩子有問題不在自己身上找原因，而是把一切困難歸咎于他因，這對孩子成長極為不利。所以家長在關(guān)愛孩子的同時更應(yīng)幫助孩子從小就學(xué)會正確面對各種挫折，這才是對孩子負(fù)責(zé)的愛。

一、給予孩子適度的引導(dǎo)

受能力和經(jīng)驗的限制，學(xué)生遇到挫折時，確實需要家長、教師的指導(dǎo)和幫助，但是并不等于替他解決困難，最終的目的是要幫助孩子正確面對挫折，增強(qiáng)他們的抗壓能力。比如，孩子走路摔倒了，家長的做法應(yīng)該是鼓勵孩子自己爬起來，并告訴孩子：“走路眼睛要看著路面，才不會被摔倒?！焙⒆右院缶筒粫驗樗佣罂薏恢梗挪粫笤孤访娌黄?，而是學(xué)會了爬起來繼續(xù)往前走。這樣孩子在家長的引導(dǎo)下，學(xué)會了嘗試，學(xué)會了戰(zhàn)勝挫折，就能提高心理承受能力，從容應(yīng)對生活中的各種挫折。

二、給孩子提供鍛煉的機(jī)會

有些家長總是對孩子過多地保護(hù)，從穿衣到吃飯，事事包辦代替，以至于孩子遇到一點(diǎn)困難就不知所措，出現(xiàn)大學(xué)生陪讀現(xiàn)象。家長應(yīng)及時收起“保護(hù)傘”。孩子能自己做到的事，家長應(yīng)放手讓他們?nèi)プ觯峁╁憻挼臋C(jī)會，多讓孩子體驗必要的挫折。但家長在提供鍛煉的機(jī)會時，要注意適度適量，不要因困難太大而使孩子喪失信心?？上壤煤⒆拥膬?yōu)勢，讓其完成能夠勝任的任務(wù)，增加其成功的經(jīng)驗，樹立其信心，再逐步增加難度，鼓勵孩子親身實踐解決一些小困難，讓他們在不斷摸索中戰(zhàn)勝挫折。

三、讓孩子品償失敗的滋味

現(xiàn)在提昌鼓勵教育沒錯，但為了孩子高興，經(jīng)常表揚(yáng)孩子，經(jīng)常讓著孩子，殊不知長此以往，會使孩子不能正確面對生活中的各種挫折和失敗。在碰到困難和失敗時，他們往往會產(chǎn)生消極情緒，不能用正確的態(tài)度對待失敗，表現(xiàn)出畏縮、退卻、逃避、憤怒等消極行為。因此，我們家長應(yīng)該讓孩子從小體驗失敗的滋味，讓他們在失敗中學(xué)會找原因，增強(qiáng)他們的受挫能力，使他們在將來的生活中能經(jīng)受住任何考驗。孩子失敗時的哭泣、逃避是很正常的反應(yīng)，家長無須擔(dān)心，更不能嚴(yán)厲地指責(zé)，只要提醒他哭泣不能解決問題。當(dāng)孩子平靜下來后，再與他一同討論，該怎樣改善困境，之前失敗的原因是什么，同時排遣他的負(fù)面情緒，使之轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的催化劑。

四、家庭、學(xué)校共同落實對學(xué)生的挫折教育

現(xiàn)在“留守兒童”越來越多，爺爺、奶奶成為家庭教育的主力軍，他們受年齡、傳統(tǒng)思想、知識水平的限制，教育孩子比較困難。爸爸媽媽受工作的限制，缺時間、少精力教育孩子，把本應(yīng)該重視的家庭教育推給學(xué)校。所以，造成學(xué)校教育“嚴(yán)”，而家庭教育“松”，在學(xué)校開設(shè)的心理健康挫折教育未在家庭教育中鞏固。《精彩極了，糟糕透了》一文中，爸爸媽媽對孩子的互補(bǔ)教育值得家長們借鑒。

總之，孩子的成長是一個漫長的過程，我們在關(guān)心、鼓勵他們成長的同時，更應(yīng)放得下，讓他們接受適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?。這樣才有益于他們身心健康地成長。

（作者單位 陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校）

編輯 薛直艷