摘 要：高效課堂雖說已是老生常談的問題了，但是，卻一直是各級教師追求的目標。作為一名教師，最初的教學目標都是教書育人，都是要讓學生在掌握基本的數(shù)學知識的同時，素質(zhì)水平和能力水平等都得到提高。因此，在新課程理念的指導下，教師要重視課堂教學結構，以促使學生獲得更好的發(fā)展。

關鍵詞：高中；高效課堂；目標；導入；教學方法；反思

數(shù)學教育作為教育的組成部分，在發(fā)展和完善人的教育活動中、在形成人們認識世界的態(tài)度和思想方法方面、在推動社會進步和發(fā)展的進程中起著重要的作用。由此不難看出數(shù)學的重要性，所以，在授課的時候，教師要重新調(diào)動和培養(yǎng)學生的學習積極性，使學生在教師明確的教學目標、精心設計的導入環(huán)節(jié)、多樣化的教學過程以及及時地反思中真正打造出高效的數(shù)學課堂。

一、明確教學的目標

課堂教學目標是指教學活動預期達到的結果。所以，在授課的時候，教師要立足于數(shù)學教材，明確每節(jié)課需要掌握的基本內(nèi)容，并采用合適的教學方法，促使學生獲得健康全面的發(fā)展。而且，新課程理念下的教師教學目標已經(jīng)不再是單一的設定知識目標，還要根據(jù)教材內(nèi)容設定過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀兩方面的內(nèi)容，以確保學生獲得全面的發(fā)展。

例如，在教學《平面向量的線性運算》時，我對本節(jié)課的教學目標進行了這樣的設計，（1）掌握平面向量的正交分解及其坐標表示；（2）會用坐標表示平面向量的加、減與數(shù)乘運算；（3）了解平面向量的基本定理及其意義。情感目標：通過探究學生體會正交分解定理的形成過程，培養(yǎng)學生觀察、類比聯(lián)想等發(fā)現(xiàn)規(guī)律的一般方法，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力；過程方法：實施獨立思考討論的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和鉆研精神。這樣的教學目標的設計，不僅可以明確學生需要掌握的知識，還對學生能力水平的提高和情感態(tài)度的培養(yǎng)起著非常重要的作用，而且，有人曾經(jīng)說過，任何割裂這三種教學目標的課堂都不能促使學生獲得全面的發(fā)展。所以，在授課的時候，教師要建立完善的目標體系，進而使學生獲得更好的發(fā)展。

二、精心設計導入環(huán)節(jié)

一個好的導入可以激發(fā)學生的好奇心、求知欲，讓他們對這堂課感興趣。俗話說：良好的開端是成功的一半。所以，教師要采用恰當?shù)膶敕椒?，讓學生的注意力在最快的速度下集中到課堂當中，為高效數(shù)學課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎。

例如，在教學《雙曲線》時，由于之前已經(jīng)學過了“橢圓”的相關知識，所以，在導入課的時候，我首先引導學生回憶了相關的知識點，之后，我引導學生思考了一個問題：在橢圓中平面內(nèi)與兩定點F、F′的距離的和等于常熟2a（2a>|FF′|）的動點P的軌跡叫做橢圓。那么，一動點移動于一個平面上，與平面上有兩個頂點F1、F2的距離差的絕對值始終為一定值2a，那請問，這個動點的軌跡是一個什么樣子的？引導學生動手畫出圖象，并順勢將雙曲線引入課堂當中，這樣既區(qū)分了雙曲線與橢圓的不同，又加深了學生的印象，對高效課堂的實現(xiàn)也做好了鋪墊工作。

三、多樣化的教學過程

教學方法的選擇、教學過程的設定是最容易調(diào)動學生學習積極性的課堂環(huán)節(jié)，所以，要想實現(xiàn)課堂的高效，多樣化教學過程的設定對提高課堂效率起著非常重要的作用。下面以創(chuàng)設問題情境為例進行簡單介紹。

例如，在教學《古典概率》時，我采取的是問題情境創(chuàng)設法，我首先引導學生思考了以下幾個問題：（1）擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣，結果只有2個，即“正面朝上”或“反面朝上”，它們都是隨機事件嗎？（2）一個盒子中有10個完全相同的球，分別標以號碼1，2，3，…，10，從中任取一球，只有10種不同的結果，即標號為1，2，3…，10。（3）甲隊a1，a2，a3，a4四人與乙隊b1，b2，b3，b4抽簽進行4場乒乓球單打?qū)官?，抽到ai對bi（i=1，2，3，4）對打的概率是多少？讓學生在思考問題的過程中去理解相關古典概率的概念。而且，在實現(xiàn)高效課堂的同時，學生的探究能力也會隨之得到提高。

四、及時地反思

有些教師認為，下課鈴響起這節(jié)課也就算是結束了，其實并不是這樣，一節(jié)課的結束是在教師對本節(jié)課的教授內(nèi)容、學生的課堂參與度等進行反思之后，并作出調(diào)整措施這節(jié)課才能算是結束。否則就會出現(xiàn)反復強調(diào)學生仍然出錯的現(xiàn)象。所以，教師要意識到反思的重要性，要對每節(jié)課做出及時的反思，并不斷完善自己的教學過程，而且，反思的這個過程也是改進教學、促進教學質(zhì)量獲得提高的重要途徑。除此之外，在新課程改革的影響下，反思活動也不再是單單指教師的反思，教師還要指導學生去反思，讓他們明確自己的優(yōu)缺點，并進行有針對性的學習，進而，為實現(xiàn)高效的數(shù)學課堂打下堅實的基礎。

總之，在教學中，教師每個環(huán)節(jié)的設計都影響著高效課堂的實現(xiàn)，所以，教師要立足于教材，從學生的學習情況出發(fā)，進而讓每個學生都能在輕松的環(huán)境中獲得更大的發(fā)展。

參考文獻：

閆文其.高中數(shù)學高效課堂教學的策略研究[J].考試周刊，2012（04）.

（作者單位 遵義市第十五中學）

編輯 王團蘭