摘 要：作為語文教師就應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，在語文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)增強(qiáng)法制意識(shí)。

關(guān)鍵詞：語文課堂教學(xué)；法制教育；法律意識(shí)

語文學(xué)科的教育，既是向?qū)W生傳授知識(shí)的一種工具，又是向?qū)W生灌輸法制教育的一個(gè)平臺(tái)。如何培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，使他們成為知法、懂法、守法的合格公民就成為我們每一位教師的首要任務(wù)。在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，就必須將語文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時(shí)滲透法制教育，才能達(dá)到潛移默化的效果。

一、在詞語講解中滲透法制教育

在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)用到一些成語、俗語、歇后語等詞語。當(dāng)教師在講解這些詞語的含義時(shí)，可以從法制視角來解釋分析這些詞語。例如，“以暴易暴”在詞典里的意思是：“用殘暴代替殘暴”。當(dāng)教師講完詞語意思后，卻要明白地告訴學(xué)生，在當(dāng)今的法制社會(huì)，如果我們的合法權(quán)利受到侵犯時(shí)，絕不能“以暴易暴”，而應(yīng)該拿起法律這個(gè)武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利，只有通過合法的途徑，我們的權(quán)利和利益才能得到應(yīng)有的賠償。又如，“拾金不昧”一詞在詞典里的意思是：“拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有?！背酥猓處熯€應(yīng)該進(jìn)一步從法制視角去講解，如果我們拾到的是貴重物品不想返還而占為己有時(shí)，按照現(xiàn)在的法律規(guī)定，這就是盜竊行為。因此，在教學(xué)中，對(duì)遇到的詞語教師應(yīng)作最詳盡、最全面的講解。

二、在閱讀教學(xué)中滲透法制教育

小學(xué)語文教材中有許多關(guān)于保護(hù)環(huán)境、贊美大自然的課文。在閱讀教學(xué)中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生在讀中享受自然美，又要讓學(xué)生明白保護(hù)自然環(huán)境的重要性。如，《美麗的小路》講的是鴨先生門前有一條美麗的小路，可是過了不久就不見了，后來在兔姑娘和鹿先生的幫助下重新找回了美麗的小路。在充分朗讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住“美麗的小路”的“失”與“回”，體會(huì)小屋前小路的變化及動(dòng)物朋友的不同感受，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，進(jìn)而組織學(xué)生學(xué)習(xí)《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》。

三、在口語交際中滲透法制教育

著名教育家陶行知說：“學(xué)校即生活，生活即學(xué)校?！睂W(xué)生間的相互交流、相互影響，對(duì)世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在“口語進(jìn)行交際”教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該適時(shí)滲透法制教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。如，在教學(xué)口語交際《春天在哪里》時(shí)，教師要先引導(dǎo)學(xué)生“去找、去說、去畫”春天，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：可就在我們身邊，有些人看不到這些美，到處亂扔垃圾、廢紙、包裝袋。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從自己做起，從身邊的小事做起，這樣我們的春天才會(huì)更美麗。

四、在作文教學(xué)中滲透法制教育

小學(xué)生的作文來源于生活，取材于生活。這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐調(diào)查，收集相關(guān)資料，善于用法律標(biāo)準(zhǔn)來明辨是非，增強(qiáng)公民意識(shí)。如，近期社會(huì)熱點(diǎn)之一：“醉酒駕車”，可以讓學(xué)生評(píng)析并表達(dá)自己對(duì)這種現(xiàn)象的看法。這樣，既可以培養(yǎng)他們的口頭語言表達(dá)能力，又巧妙地把他們的思維轉(zhuǎn)移到對(duì)社會(huì)的認(rèn)知上來，讓他們認(rèn)識(shí)到違法對(duì)社會(huì)所造成的嚴(yán)重危害，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，從而讓他們認(rèn)識(shí)到只有遵紀(jì)守法，社會(huì)才得以安寧，人們的安全才得以保障。

五、在文本教學(xué)中滲透法制教育

教材中的課文，是學(xué)生最熟悉的文字材料，也是文本教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，適時(shí)挖掘文本中蘊(yùn)含的法制因素，可以直接促進(jìn)學(xué)生樹立正確的法制觀念。如，《小熊住山洞》告訴學(xué)生要保護(hù)好森林；《趙州橋》則告訴學(xué)生要保護(hù)好文物；《我多想去看看》則告訴學(xué)生要愛護(hù)我國(guó)的國(guó)旗；《掌聲》則向?qū)W生滲透《殘疾人的保障法》；《黃河是怎樣變化的》則向?qū)W生滲透防洪、防沙治沙、環(huán)保方面的建設(shè)；《漂來漂去的小島》則向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》。在教學(xué)中，我們要緊緊抓住文本，結(jié)合實(shí)際，既要從深層次上去挖掘法制教育內(nèi)容，又要巧妙地設(shè)計(jì)滲透，力求讓學(xué)生在潛移默化中受到法制教育。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“課外閱讀活動(dòng)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，適時(shí)推薦一些有品味，難易程度適當(dāng)?shù)恼n外書籍?！币虼?，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地推薦一些含有法律知識(shí)的閱讀文本。這樣，在提升學(xué)生閱讀能力的同時(shí)也強(qiáng)化了他們的法律意識(shí)。

總之，在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育不僅僅是單一地向他們傳授法律知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的法制觀念，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，作為語文教師就應(yīng)當(dāng)積極想辦法，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源，同時(shí)，也應(yīng)該在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中積極開動(dòng)腦筋，巧妙滲透法制教育，使學(xué)生在潛移默化中掌握法律知識(shí)，提高法制意識(shí)，為培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 道真自治縣城關(guān)第二完全小學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭