摘 要：在信息技術(shù)教學(xué)中，我們要聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；因材施教，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；培養(yǎng)；學(xué)生能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力。信息技術(shù)課具有實(shí)踐性和操作性都非常強(qiáng)的特點(diǎn)，因此學(xué)生要學(xué)會(huì)“做中學(xué)，學(xué)中做”，我們從課堂教學(xué)的角度來探討信息技術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的贊同，每個(gè)人對自己喜愛的東西都有一種強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)生在第一次接觸信息技術(shù)時(shí)，他們對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還很少，有的甚至一無所知。這時(shí)教師可以提問：“在日常生活中，計(jì)算機(jī)對我們有什么作用？”也許學(xué)生只能回答出可以打字、可以打游戲等簡單的答案。教師可以利用金山打字通里的警察抓小偷，青蛙過河等小游戲，讓學(xué)生在玩的過程當(dāng)中逐步熟悉鍵盤，能快速進(jìn)行字母錄入，在一次又一次的過關(guān)過程中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生在最初接觸計(jì)算機(jī)時(shí)對計(jì)算機(jī)還不了解，教師可以先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、解決新的問題。如：在計(jì)算機(jī)操作課時(shí)，我們可以h1ZjJPojrRkL0IobDg/cfA==先教他們玩一些小游戲。這樣他們一定很有興趣、也愿意學(xué)習(xí)。在下一次上課時(shí)，老師先不打開這些游戲，學(xué)生們又非常想盡快玩這些游戲。這時(shí)他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新問題，那就是“如何打開這個(gè)游戲”。教師先讓學(xué)生自己看書想辦法打開它，然后再檢察學(xué)生的完成情況，最后進(jìn)行總結(jié)講解。

三、因材施教，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長

要使學(xué)生的個(gè)性、特長都得到充分的發(fā)揮就必須因材施教，教師要根據(jù)學(xué)生的愛好和特長來進(jìn)行指導(dǎo)。如：喜歡畫畫的學(xué)生，就多給他們介紹一些有助于畫圖的軟件；喜歡打字的學(xué)生就多讓他們學(xué)習(xí)一些打字方面的軟件；喜歡網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，就讓他們接觸一些網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方面的軟件。教師進(jìn)行分類給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使他們分別得到提高，從而充分發(fā)揮學(xué)生的特長。

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教給他們解決問題的方法。這就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，最有效培養(yǎng)各種能力。

（作者單位 重慶市涪陵區(qū)荔枝希望小學(xué)校）

編輯 孫玲娟