摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)。我國(guó)的人才需求已經(jīng)不僅僅局限于高素質(zhì)、高學(xué)歷的人才，而是更注重人才德、智、體、美的全面發(fā)展。在這種情況下就要求教育工作者改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，貫徹落實(shí)教學(xué)改革，它有利于讓學(xué)生接受更多的知識(shí)，有利于提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，有利于提高思想品德的學(xué)習(xí)效率。由此可見(jiàn)，教學(xué)改革在初中思想品德教學(xué)中是非常重要的。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；有效教學(xué)方法；教學(xué)改革；探索實(shí)踐

一、進(jìn)行分組討論，促進(jìn)教學(xué)改革

采用小組討論的方法是教學(xué)改革的重要方式之一，也是教育部課改所推薦使用的教學(xué)方法。它是通過(guò)學(xué)生之間相互交流意見(jiàn)，打開(kāi)思路而能夠更深刻地理解文本的深層含義，教師在講課之前要做好充分的課前準(zhǔn)備。首先，分好小組，小組中要有男生有女生，因?yàn)槟猩团倪壿嬎季S、看問(wèn)題的方式都是不同的，這樣能綜合大家的意見(jiàn)更全面看問(wèn)題。其次，要將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行合理分配，這樣學(xué)習(xí)好的學(xué)生能起到帶頭作用。最后，要將能言善辯的學(xué)生與性格內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行合理分配，這樣能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，教師在講《做自尊自信的人》的時(shí)候，運(yùn)用了分組討論的教學(xué)方法，把班里的學(xué)生每七人分成一個(gè)小組，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論。教師提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們認(rèn)為什么樣的人才是自尊自信的人呢？”學(xué)生對(duì)這樣自由發(fā)揮的問(wèn)題顯得非常有興趣，他們回答：“自尊是每個(gè)人都需要的，我認(rèn)為做一個(gè)自尊的人要有高尚的思想品德修養(yǎng)”“我認(rèn)為自尊自信的人是一個(gè)尊重他人、陽(yáng)光自信的人”。采用這種學(xué)習(xí)方法，有效提高了學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。由此可見(jiàn)，進(jìn)行分組討論的學(xué)習(xí)方法是有效促進(jìn)教學(xué)改革的策略。

二、創(chuàng)新課堂活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革

每個(gè)學(xué)生都愿意自己的行為被認(rèn)可和鼓勵(lì)，教師要發(fā)掘他們骨子里的表現(xiàn)欲望，開(kāi)展豐富多彩的思想品德教學(xué)活動(dòng)。例如：讓學(xué)生當(dāng)老師、思想品德知識(shí)點(diǎn)接龍、角色扮演活動(dòng)等，教師在活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生，認(rèn)可他們的行為，提高他們對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)改革。

例如，教師在對(duì)《做知法守法的人》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，引用了知識(shí)點(diǎn)接龍的課堂游戲。教師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為什么樣的人才是知法守法的人?；卮鸬臅r(shí)候要連續(xù)，假如說(shuō)錯(cuò)或是沒(méi)說(shuō)出來(lái)就進(jìn)行懲罰活動(dòng)，給大家背八榮八恥?！睂W(xué)生對(duì)這種游戲興趣盎然，“不偷竊的人”“不損害他人利益的人”“不貪污腐敗的人”……由此可見(jiàn)，采用這種教學(xué)活動(dòng)，不僅有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且還對(duì)初中思想品德的教學(xué)改革添磚加瓦。所以，在這種方法下一定可以讓學(xué)生更好地對(duì)思想品德進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用信息化手段，促進(jìn)教學(xué)改革

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，初中的課堂教學(xué)也逐漸廣泛應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)，將其引用到課堂教學(xué)中有利于學(xué)生更好地接觸社會(huì)和獲取信息；有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高思想品德課堂的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在講授《交往的藝術(shù)行為》的時(shí)候，利用PPT制作精美的幻燈片生動(dòng)展現(xiàn)出交往的藝術(shù)行為的課件，放映了各國(guó)人的禮貌習(xí)慣：英國(guó)人的見(jiàn)面脫帽禮儀、中國(guó)人的握手禮儀、泰國(guó)人的跪拜禮儀等。這種教學(xué)形式的改革，生動(dòng)形象地展示了人與人的交往藝術(shù)行為，并配以柔和的音樂(lè)，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊，然后伴以教師抑揚(yáng)頓挫的解讀，從而將交往禮儀演繹得生動(dòng)形象、淋漓盡致。在此情境下，每個(gè)學(xué)生被這鮮活的情境深深感染，真正體會(huì)到了交往的藝術(shù)魅力。在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體將音樂(lè)、影像緊密結(jié)合并交融一起，既體現(xiàn)了交往的魅力又將聽(tīng)課的學(xué)生不知不覺(jué)引進(jìn)文本體現(xiàn)的意境中，并且滲透了思想品德知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)思想品德知識(shí)的理解。這樣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，又有效促進(jìn)了教學(xué)改革。

綜上所述，初中思想品德教學(xué)改革是非常重要的。學(xué)習(xí)思想品德并不僅僅局限于對(duì)知識(shí)的理解程度，更重要的是在思想品德的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，這才是思想品德學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師的引導(dǎo)在這其中起著不可替代的作用，教師要不斷探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、合理分工、親切授課、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉悅地聽(tīng)課、透徹地理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中潛移默化地形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而讓思想品德教學(xué)在初中教學(xué)活動(dòng)中綻放光芒。

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（作者單位 湖北省公安縣埠河初級(jí)中學(xué)）

編輯 孫玲娟