摘 要：在教學(xué)環(huán)節(jié)中通過精心設(shè)計導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，開展實踐活動以及建立評價激勵機制來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而促進其知、情、意的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；新課改；寓教于樂

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皹分本褪且环N快樂學(xué)習(xí)法，即學(xué)習(xí)源自興趣。如何讓學(xué)生知之、好之、樂之，要求語文教師講究教學(xué)的藝術(shù)，而“寓教于樂”的教育思想給我們提供了這樣一種可能。具體做法如下：

一、精設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣

成功的導(dǎo)語如同深深拉開的大幕，讓學(xué)生一眼就看到精美的置景，有如樂章的序曲，使學(xué)生一開始便受到強烈的感染，又像是打開了的殿堂，引導(dǎo)著學(xué)生競相登堂入室，它能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，從而積極主動地學(xué)習(xí)。這樣語文教學(xué)才有獲得成功的可能。

二、創(chuàng)設(shè)情境，魅力教學(xué)

語文課從某種意義上說就是情感交流課?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，情感因素是學(xué)生接受信息的閥門，令人愉快和諧的情境，更便于情感的交流與表達，教師善于創(chuàng)設(shè)情境才能讓學(xué)生在舒適溫馨的氛圍中去感受語文的魅力。例如在講授《春江花月夜》時，利用多媒體展示春江花月夜的相關(guān)圖片，并播放古箏曲《春江花月夜》，給學(xué)生以身臨其境之感，調(diào)動學(xué)生想象力，達到一種審美愉悅。

三、開展實踐，促進參與

新課改提出“以人為本”，尊重學(xué)生個性發(fā)展，開展自主合作探究的教學(xué)模式，要求語文教師改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動接受性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生向積極主動的探索性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，那么在課堂教學(xué)中就應(yīng)該開展多種實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中享受學(xué)習(xí)的樂趣。如講《鴻門宴》時，讓學(xué)生分組編寫課本劇，并進行表演評比。這樣學(xué)生的積極性被提高，創(chuàng)新意識被激活，在參與中進行學(xué)習(xí)，不僅掌握了課文內(nèi)容，而且鍛煉了口語表達能力，達到了教學(xué)目標(biāo)。

四、正面評價，保持熱情

對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及時并準(zhǔn)確地做出反饋與評估，是繼續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一個有效的手段?！霸⒔逃跇贰钡慕逃枷胍蠼處熢趯W(xué)生進行評價時要力求面向全體，采用生動活潑靈活多樣的評價方式，小到用一個眼神、一個微笑，給學(xué)生一個肯定、一種鼓舞，讓他們在自信中品嘗到成功的喜悅，從而在教學(xué)中真正做到“寓教于樂”。

盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！薄霸⒔逃跇贰北泱w現(xiàn)了這種藝術(shù)，它使學(xué)生在一種活潑寬松融洽的氛圍中學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生能在其中探究語文之美，從而提高了語文素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻：

楊敏.寓教于樂，彰顯個性：淺談素質(zhì)教育下的語文教學(xué).新作文：教育教學(xué)研究，2009（16）.

（作者單位 吉林省乾安縣第七中學(xué)）

編輯 張 俐