摘 要：如果每一位職高英語教師都本著愛崗敬業(yè)、樂于教授的態(tài)度，且能與學(xué)生打成一片，與學(xué)生多溝通、多交流，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就會(huì)被激發(fā)，愿意上喜歡的教師的課，樂于學(xué)習(xí)，語言交際的能力及學(xué)習(xí)成績就會(huì)得到提高。

關(guān)鍵詞：愛心教育；鉆研教材；課外知識(shí)；興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！彼軉酒饘W(xué)生的求知欲與好奇心。如果想要職業(yè)中學(xué)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是不大可能的，需要英語教師做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，要有意識(shí)、有耐心地培養(yǎng)學(xué)生。在教學(xué)中，英語教師在教學(xué)中要做到“傳道授業(yè)解惑”。

一、教師在教學(xué)中要投入愛心教育

教師對(duì)學(xué)生要付出感情，以真誠的心對(duì)待每一位學(xué)生。教師要通過言語、行動(dòng)傳達(dá)給每位學(xué)生尊重、信任、關(guān)愛的情感信息，讓每位學(xué)生都能感受到老師的愛心，擺脫自卑，建立自信心。教師要盡力保護(hù)學(xué)生的良好心境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)有信心、有興趣，不怕開口說英語，亦不怕在讀英語時(shí)出錯(cuò)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在此過程中能讓教師與學(xué)生達(dá)到心靈上的溝通，讓其充分體驗(yàn)成功的快樂，在以后的學(xué)習(xí)中更有信心與興趣學(xué)習(xí)英語。

二、教師要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂

生動(dòng)活潑的課堂可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂，首先要求教師對(duì)教學(xué)熱愛，對(duì)教材鉆研，對(duì)教學(xué)投入情感。教師本身要對(duì)教學(xué)有興趣，這樣才可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師對(duì)教學(xué)有興趣，勢必會(huì)認(rèn)真研究，這樣可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂，那么學(xué)生也就會(huì)有很高的熱情投入課堂，即使那些平常不想學(xué)習(xí)、上課的學(xué)生也會(huì)積極地加入課堂活動(dòng)中，對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。反之，如果這位教師自己本身就對(duì)教學(xué)不感興趣，只是以應(yīng)付的心態(tài)來教學(xué)，試問他又如何創(chuàng)造讓學(xué)生感興趣的課堂，學(xué)生又如何會(huì)愿意學(xué)習(xí)呢？只會(huì)讓原本有興趣上課的學(xué)生也覺得課堂枯燥呆板，而失去學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，教師需要認(rèn)真鉆研教材，把自己的教學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑。

1.認(rèn)真研究教材，借助情境教學(xué)

教師在課后應(yīng)好好鉆研教材，在上課前好好備課，寫好教案，可以根據(jù)課堂需要適當(dāng)準(zhǔn)備教學(xué)材料。在課堂中可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更有興趣參與學(xué)習(xí)。英語課堂的教學(xué)本身就是個(gè)語言交際的過程。所以在教學(xué)中會(huì)有很多場景，此時(shí)教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，借助聲音、圖片、視頻、文字激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.通過增加課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大都底子薄弱，且平常還有專業(yè)課的學(xué)習(xí)，所以對(duì)英語學(xué)習(xí)投入的時(shí)間很少，所以平時(shí)閱讀課外書籍的時(shí)間很少，可以說幾乎沒有學(xué)生在課后學(xué)習(xí)英語。因此教師在教學(xué)中可適當(dāng)?shù)卦黾诱n外知識(shí)，以此來擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。如在講解Fine Arts時(shí)，教師可以就中西方文化的差異進(jìn)行講解，可以多給學(xué)生介紹中西文化的習(xí)慣、風(fēng)俗、飲食及思想等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了本課知識(shí)后又對(duì)西方文化多了一些了解，擴(kuò)大了視野。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐

英語教學(xué)不是一味地讓學(xué)生記住所學(xué)的詞語、句子、語法，更重要的在于讓學(xué)生知道該如何應(yīng)用。好多學(xué)生即使是記住了所學(xué)的內(nèi)容也不知道該如何使用，不敢開口說英語。因此，教師在教學(xué)中就應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流，從最簡單的開始，即使學(xué)生說錯(cuò)也不要批評(píng)，應(yīng)加以引導(dǎo)，多多鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生慢慢地能從交流中學(xué)會(huì)應(yīng)用語言，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，并進(jìn)一步對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、教師要研究適合職高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

職高學(xué)生課業(yè)稍多，雖然文化課的學(xué)習(xí)不如普通高中學(xué)生的繁重，但對(duì)專業(yè)課的要求比較嚴(yán)格，而專業(yè)課的學(xué)習(xí)又相對(duì)比較枯燥、繁多。所以在進(jìn)行英語課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，并結(jié)合學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂。結(jié)合課文圖文并茂、語言趣味等特點(diǎn)，把學(xué)生帶入輕松的課堂，利用插圖與文字讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這樣學(xué)生既能記得快又印象深刻，提高學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容要淺顯易懂，突出重點(diǎn)，適合學(xué)生的語言習(xí)慣。

四、利用集體學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，所以在學(xué)習(xí)時(shí)害怕、恐懼。為了克服學(xué)生的恐懼心理以及害怕出錯(cuò)、緊張、不安等情緒，教師應(yīng)在課堂上采用集體學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生以同桌或小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生間的合作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生克服恐懼心理。對(duì)一些難的內(nèi)容可以采用集體回答或朗讀的方法，讓不會(huì)的學(xué)生就此改正。當(dāng)學(xué)生不會(huì)時(shí)或說錯(cuò)時(shí)，應(yīng)慢慢引導(dǎo)，耐心地教給其正確的答案，并講解清楚。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)答錯(cuò)是難免的，教師不應(yīng)該揪住不放，否則會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，從而對(duì)學(xué)習(xí)英語失去興趣。在教學(xué)中應(yīng)盡量采用小組的形式讓學(xué)生討論，可以讓那些平時(shí)不敢舉手回答問題的學(xué)生有參與討論的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。英語教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)課堂，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生積極的動(dòng)力，從而積極主動(dòng)地思考。

參考文獻(xiàn)：

霍津生.高職英語教學(xué)要培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣. 大舞臺(tái)：教學(xué)與藝術(shù)，2009（08）.

（作者單位 山西省石樓縣職業(yè)中學(xué)）

編輯 張 俐